【文章內(nèi)容簡介】 、小螞蟻，小燕子、小蜜蜂等。案例：北京的一位老師利用童謠口令美化學生心靈，在做徒手操練習中往往使用18這幾個數(shù)字來代表節(jié)奏口令，他以“順口溜”的短句為口令，串聯(lián)做操當中，就像勞動模仿操中“我們愛勞動，今天擦玻璃，擦去灰和土，就像沒東西?！痹诙Y儀模仿操中，將生活中的一些行為習慣編成口訣，“進校見老師，敬禮問聲好，班上見同學，伸手打招呼，回家見父母，尊稱報平安?！边€有模仿口令語言在體育課中恰當運用，會起到暗示、糾正的效果。如：師：誰跟我一樣，生答：我跟您一樣。師：誰的眼睛的看老師，生答：我的眼睛看老師。師：大眼睛，生答：看老師，師：123，生答：站站好等。學生在整齊化一的統(tǒng)一節(jié)律中，思想得到高度集中，精神得到振奮。又如：籃球課的教學中，講解跨步投籃動作，要求“一大、二小、三高跳”，排球課中的墊球技術(shù)要領(lǐng)，提出“一插、二夾、三壓（腕）四揮臂”這些口訣簡明形象，學生易懂、易記，便于掌握動作要領(lǐng)。教師應(yīng)運用規(guī)范的教學語言，對學生所做的動作，應(yīng)多鼓勵，多表揚，即使出現(xiàn)錯誤動作，也要耐心幫助。運用規(guī)范的術(shù)語和循序善誘的引導(dǎo)，能幫助學生準確地掌握動作要領(lǐng)。當然，講課語言也要力求生動形象。如：完成技巧型動作，可用“輕飄如燕”作比；完成力量型動作時，教師可用“猛張飛”、“大力士”來比喻；完成速度型動作，可用“箭離弦”作比。事實證明，用形象的語言、生動的比喻來激勵學生，能得良好的教學效果，也是教師在教學中必須永遠追求的藝術(shù)境界。案例：這里要提到的是體育課中老師的儀表也很重要，選擇的服裝、哨子、發(fā)型都要根據(jù)自己的特點，清新亮麗，精神煥發(fā)，自信瀟灑。另外，上課時的一些不好的習慣，如：兩手背后，?？词直?，不能融入到學生當中等行為。魏書生在《如何當好班主任》一書中，對教師出現(xiàn)的埋怨情緒提出他個人的看法，他說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”想想也確實如此，埋怨、灰心、等待的結(jié)果，是學生越來越難教，自己的脾氣變得更糟糕，用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是我們?nèi)松畋У氖虑椤，F(xiàn)在我們的隊伍中，有這樣“四怨”現(xiàn)象，即：怨領(lǐng)導(dǎo)不重視，怨學校條件差，怨學生家長不支持，怨學生太難教。有些老師課堂教學上不好，課余訓(xùn)練沒成績，體育課就更不想上了。一位得道高僧說過這樣一句話：“山不過來，你可以過去呀！”如果我們總是待在原地指責那遠處的山為什么不靠過來，那我們永遠都不會看到山上那遍盛開的野花，聞不到那清香怡人的花的香、草的味，就讓我們走過去，與大山抱個滿懷，心胸會和山谷一樣豁達、寬廣，心靈會如溪流那樣清澈、明凈。我們肩上的責任重大，任重道遠，給自己一個高度，你會放亮自己；給生活一個高度，你會精彩無限。就讓我們攜起手來，為體育教育教學的實施貢獻我們應(yīng)有力量！第二篇：怎樣上好一節(jié)體育課怎樣上好一節(jié)體育課一、課前：備好課、作好充分準備、做好學情分析，是上好一堂課成功的一半首先是課前的準備，可以說備好了一份教案，課就成功了一半。教師在寫教案前應(yīng)認真鉆研教材，這樣才能策劃出好的教案。搭配選擇要適應(yīng)學生個性發(fā)展的教學內(nèi)容，能全面發(fā)展學生集體素質(zhì)、注重學生個性發(fā)展、有利于展示自己符合教師自身特點和學生特點的教材。另外，課前教師要了解學生的情況，學生因病、傷，女生例假不能正常上課，教師根據(jù)不同情況，分別處理。在上室外課前，教師要認真檢查場地和各種器械，比如：單杠、雙杠應(yīng)確保牢固，跑道、籃球場地確保平整，發(fā)現(xiàn)問題及時與學校有關(guān)部門聯(lián)系，消除事故隱患，做到防患于未然。課堂常規(guī)對于一節(jié)體育課很重要，從開學第一堂課就要講明要求，對學生嚴格要求，比如：定師生于上課前幾分鐘到達操場，等候上課等。上課要求穿運動服、運動鞋，嚴禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況。準備活動要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動中產(chǎn)生肌肉拉傷。二、課中：搞好組織教學，紀律是學習的保障。一節(jié)體育課的重點在于它的組織，有了好的組織，課堂任務(wù)才能順利完成?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”教師在體育課中,應(yīng)該嚴格紀律教育，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)，在教學中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學質(zhì)量。教師講解要明確，示范要規(guī)范。動作必須按照體育教學中的循序漸進、由易到難、由簡到繁的原則，提高學習效率。學生的練習也要由易到難，由簡到繁，要派責任心強的學生做好保護，這就要求教師平時要注意培養(yǎng)體育小骨干，充當教師的左右手。在課中教師要做出及時的評價，幫助學生調(diào)整，對未能完成動作的學生給予幫助，使其建立自信心，對于完成動作優(yōu)秀的學生給與表揚，起到模范帶頭作用。體育教師上課組織要嚴密，特別是學生分組活動前，一定要加強安全意識的教育，做好各種安全保護措施?，F(xiàn)代體育教學要堅持“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的基本理念，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。三、課中動態(tài)：掌握學生思想動態(tài)、及時解決實際問題并予以小結(jié)。體育教學是教師教和學生的雙向活動，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運動興趣，學習動作記得快，領(lǐng)會深，就是較難的動作，做起來也感到容易；如果情緒不好時，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時已掌握的動作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習中出現(xiàn)傷害事故。因此，體育教師要懂得學生的心理，知道學生在想什么？要關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。其次是課后，教師每次課后，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施，寫好課后小結(jié)；檢查布置學生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況。四、課尾：享受體育快樂，改變教學評價傳統(tǒng)教學把分數(shù)作為衡量學生體育成績的最重要的甚至是惟一的根據(jù)。我們要轉(zhuǎn)變這種陳舊觀念，不僅要關(guān)心學生的體能、知識技能，更要關(guān)心學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。要善于對學生說“你真棒”，“加油，好好努力”，“你真行”，使學生感覺到自己的進步，體驗到成功的喜悅。作為教師，我們的一個微笑、一記掌聲和一句鼓勵，都能讓學生感受到體育學習的樂趣。讓我們每一位教師都能走進學生的心靈，讓我們的體育課堂能夠成為孩子們張揚個性的舞臺，讓我們的孩子都能享受體育的快樂。讓他們自信地說：“我最棒!”總之，體育是學校的窗口，直接反映出校風校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學習，不斷完善自我。要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，塑造一個具有體育知識和技能、具有體