【文章內(nèi)容簡介】 什么事都做不好的的道理！再次要經(jīng)常和課任老師進(jìn)行的交流和溝通，各學(xué)科的任課老師會對班級課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度，聽講集中度，作業(yè)完成情況和我交流，致使有一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生沒有機(jī)會可乘。讓學(xué)生整體處在一個激情的狀態(tài)。這個效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。我想，我所做的這些都在驗(yàn)證一句樸素的教育名言，那就是：學(xué)校無小事，教育無小事。當(dāng)什么時候牢記這句話時，就能體會到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責(zé)任重大，雖然不能直接決定學(xué)生各門課程的優(yōu)劣，但可以為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。期中考試已經(jīng)結(jié)束，我們的目標(biāo)是：下一次永遠(yuǎn)要比這一次做得更好。謝謝大家﹗ 用善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生愛是教育的基礎(chǔ)。從參加工作以來，我始終以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育，取得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。作為一名年輕的教師，對學(xué)生的教育必須緊緊跟隨時代的腳步。為了讓班級煥發(fā)生命力，我在每年的工作中，總是努力思考、勇敢創(chuàng)新，探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展新需求的個性化活動，搭老臺唱新戲。例如選舉班干部的活動，采取新穎、獨(dú)特的競選方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)趨力，培育“才”智。小干部們在這一系列的活動中，逐漸增強(qiáng)了管理能力組織能力，真正成了班級的小主人。作為班主任，我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高，在各項集體活動中均能取得優(yōu)異成績。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。對于班里單親家庭的孩子、留守兒童，我總是給予更多的關(guān)愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護(hù)，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨(dú)脆弱的心靈。用個性化教學(xué)模式感染學(xué)生在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。課堂上，講課常常用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。在今年的小學(xué)畢業(yè)班調(diào)研考試中獲得了可喜的成績。在搞好教學(xué)工作的同時，堅持總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。論文《樹立建構(gòu)主義語文教學(xué)觀》獲得市級一等獎，論文《讓學(xué)生充分經(jīng)歷語文學(xué)習(xí)過程》等論文多次獲得縣級獎，《讓每個學(xué)生都抬起頭來走路》等在《興山課改通訊》上發(fā)表。用可持續(xù)發(fā)展人格影響學(xué)生學(xué)生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學(xué)生提供榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。學(xué)生在習(xí)作中寫到“我的語文老師好像什么都知道……”利用這一契機(jī)我告訴學(xué)生“老師知道的這一切都是在書上讀到的?！甭?，我的學(xué)生都愛上了閱讀課外書。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習(xí)的重要。在教學(xué)中影響學(xué)生的同時，在生活中也用自己的言行來影響學(xué)生。面對全班學(xué)生，不管家庭條件如何，學(xué)習(xí)成績好壞我都公平對待，有時候甚至對家庭困難、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生關(guān)愛更多。孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。班級形成了良好的互幫互助氛圍，大家緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同進(jìn)步。教育工作雖然辛苦、繁瑣，然而學(xué)生的成長卻每天帶給我嶄新的快樂。我珍惜這份美好項延唐，男，本科，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任龍港實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任兼數(shù)學(xué)老師。2008年評為縣首批名班主任，2010年獲市名班主任提名。有從小學(xué)一年級到高三的任教經(jīng)歷，從教二十年連續(xù)擔(dān)任班主任，所帶班級都是文明班級。先后獲得市園丁獎、市優(yōu)秀自考畢業(yè)生、市博客一等獎、縣教壇新秀、縣師德標(biāo)兵、縣班主任技能大賽第一名、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、縣先進(jìn)工作者等榮譽(yù)，曾在全縣作師德巡回報告，在蒼南電視臺作演講，是學(xué)校唯一一位連續(xù)五年的終生感動人物，愛生事跡編入《詩情的守望》、《我的教育我的故事》等書。【教育格言】用心工作如一，用愛負(fù)責(zé)到底?！窘逃柏悺繉W(xué)校在給他的感動人物頒獎詞中寫到：“項延唐，一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級管理有聲有色，注重細(xì)節(jié)，從班級文化氛圍的營造到班級組織機(jī)構(gòu)的設(shè)臵以及別開生面的活動開展，讓班集體始終洋溢著生機(jī)與活力。他始終活躍在學(xué)生當(dāng)中，善于用機(jī)智幽默的語言和真誠感人的行動走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷激勵學(xué)生走向成功。他把歡樂帶給學(xué)生，把驚喜送給家長，把智慧留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫詩意人生?！彼拷右粚脤W(xué)生，總要求朗誦兩首詩：《美好的中學(xué)時代》和《什么是集體》。他每帶一個班級，總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級寄語、班級精神、班級領(lǐng)獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片，寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有時單靠班委還真難有效解決一切問題，他成立了一些專門民間組織機(jī)構(gòu)，如“制止打鬧管理委員會”、“轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)書管理委員會”，有效地使一些“老大難”問題銷聲匿跡，給了學(xué)生很好的自我教育?！白酪螜M豎一條線，地上紙屑看不見”，儀表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔頭”，女生“馬頭”（馬尾辮）。發(fā)新校徽時，讓學(xué)生為同桌戴上校徽，并給對方說幾句“為學(xué)校爭光，為校徽添彩”之類話語。提起“愛讓我們在一起”親情溝通家長會，項老師還沉浸在回憶中：文明禮儀生身披鮮紅飄帶，手拿“爸媽您辛苦了”、“志遠(yuǎn)班歡迎您”的標(biāo)語牌，句句深情響亮的“家長好！”。玻璃窗上掛滿了圍成“愛心”的圣誕老人，后黑板貼滿了學(xué)生全家福照片。整個教室圍成十大圓桌，桌上擺滿了瓜果，學(xué)生和家長圍坐在一起，屏幕上播放平時活動的親情照片，耳邊響著動聽歌曲，每個家長、學(xué)生佩戴愛心笑臉標(biāo)志，桌上放著孩子寫給家長的一封信《20年后的我》，以及長達(dá)46頁的家長會資料匯編。到處充滿家的氛圍、愛的溫馨，幸福寫在每個人臉上。還有大型的學(xué)生全家參加的“告別六一”聯(lián)歡會，家長論壇，帶去“一封信、一禮物、一紅包、一愛心、共同過一個節(jié)日、體現(xiàn)一個慈善集體”的“六一賀禮” 慰問聾啞學(xué)校。去消防隊學(xué)習(xí)軍人生活作風(fēng)，開展親子關(guān)系團(tuán)隊輔導(dǎo)、疊被子生活技能比賽等。評選班級十佳、班級之最，班級干部部長負(fù)責(zé)制，組長輪流競賽制等。成立志愿者愛心服務(wù)隊，每天進(jìn)行日長交接儀式，每次考試進(jìn)行誠信宣誓，開展同學(xué)之間的學(xué)法交流活動，安排學(xué)生講座，邀請校友交流，聘請家長上課?！皩W(xué)會道歉”活動讓學(xué)生懂得許多道理，男女生十大優(yōu)缺點(diǎn)的評選讓學(xué)生重新認(rèn)識自己的言行。每周十人談心，分批多次的座談會，以及師徒結(jié)對活動，“入室即靜，落座即學(xué)”的要求，勵志故事的動情演講，別具一格的體育節(jié)入場式，節(jié)約主題班會的十佳標(biāo)兵評比，男女生互助活動開展，從始業(yè)教育到結(jié)業(yè)典禮，從班隊作業(yè)到家校聯(lián)系，從離校臨別交代到返校收心教育，從《給項老師的一封信》到《期中十大新聞》，從班級法院到調(diào)解委員會、律師事務(wù)所，從“男子漢推薦”到“感動人物”評比，無不凝聚著對班級文化的思考和投入。他注重對學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會，傳達(dá)母親的祝福，對生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給學(xué)生布臵了家庭作業(yè)，開展“我給父母送祝福、做家務(wù)”社會實(shí)踐活動，召開了“感恩的心”系列主題班會。建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫感謝信，對一些在感恩活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)，我自編三句半節(jié)目來表演，把教育活動寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長、老師的留言，要求學(xué)生進(jìn)行感恩回復(fù)。堅定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動的感恩長城。他算得上是一個全身心投入的教育人，一個不知疲倦的行動者。他走遍了每個學(xué)生的家里，把愛灑向?qū)W生們的心里。整整十幾本《班主任工作手冊》，密密麻麻的字跡，每周要事做一件記一件，反復(fù)修改補(bǔ)充。每節(jié)班隊課有準(zhǔn)備，有記錄，有反思，他始終堅持認(rèn)真細(xì)致的做事風(fēng)格。有網(wǎng)友在他網(wǎng)站留言：“該老師身為初中班主任，擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課，工作量絕對不輕，但他的工作怎么還能做那么細(xì)？比如結(jié)業(yè)典禮，他將每個程序的先后都寫成書面的東西；班主任工作總結(jié)，大致每周的工作做很詳細(xì)的記錄安排。這么看來他已經(jīng)在走專家之路。他的學(xué)生真是有幸！”學(xué)生這樣評價：“在寢室里，你親自指導(dǎo)我們生活，有時會跟我們一起睡，簡直跟我們形影不離。在不被人了解的寂寞里，您不厭其煩地教導(dǎo)我，從那小小的鞋帶到深夜里為我們蓋被子。用餐時，您總是看著我們吃得差不多了，才慢慢離開。操場上，時常還能看到您和我們一起做操的身影。您讓我們在笑聲中學(xué)會道理，感謝您給我們生活創(chuàng)造了許多樂趣。您總是很勤快，就連地上一點(diǎn)丁的小紙片都要親自去撿起來，親自送到垃圾桶里?！奔议L如是說：“讓我感動的事太多了。家長會如此精彩，讓我感動，可想而知，您在背后的付出，您對工作的熱情。每參加一次班級活動，都讓我感動。每次與您交流，慢慢有幸福感。因?yàn)樵谀慕逃?，孩子變化很大，這么多年壞習(xí)慣，讓您在短時間內(nèi)改變他，衷心感謝您！”在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對學(xué)生無私的愛，就是他每天的動力。他常說：“用心工作如一，用愛負(fù)責(zé)到底！不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來創(chuàng)造我的記憶！”上一篇：宋盛玲在平凡中收獲感動在充實(shí)中收獲快樂姚海紅我是一名普通教師，我和所有教師一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，我任教于九年級，九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻, 教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任。我們知道畢業(yè)班質(zhì)量的好壞，直接影響到雙語學(xué)校的生源質(zhì)量，影響到雙語學(xué)校的生存與發(fā)展，我們深知責(zé)任重大。因此，在教育教學(xué)管理上，我們按照學(xué)校要求，實(shí)行精細(xì)化管理，努力提高課堂教學(xué)效率。如：學(xué)生作業(yè)的布臵，我們責(zé)任到備課組，不僅規(guī)定作業(yè)時間，而且在作業(yè)內(nèi)容上加以研究，決不允許有機(jī)械重復(fù)的作業(yè)出現(xiàn)，從而保證學(xué)生的睡眠時間，讓學(xué)生有旺盛精力投入到第二天學(xué)習(xí)中。再如：每一次考試后，我總是與任課老師一起，從多個角度進(jìn)行分析，找出學(xué)生薄弱學(xué)科的原因，責(zé)任到人，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)缺，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。記得陳玉祥同學(xué)，數(shù)理化成績非常優(yōu)秀，但是英語是他的薄弱學(xué)科，我經(jīng)常找陳玉祥談話，提高他學(xué)英語的興趣，另一方面，我找英語教師朱曉雷進(jìn)行溝通，請他多留心這位同學(xué)。通過一段時間的努力，陳玉祥的英語成績