【文章內(nèi)容簡介】 出學(xué)校或強(qiáng)行停課。坡頭中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動自查報(bào)告經(jīng)過近一階段師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使教師們受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表，使我們更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此學(xué)校就教師在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析、自我反思。在依法執(zhí)教方面：各位教師都能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《三門峽市中小學(xué)教師二十不準(zhǔn)》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段維護(hù)教師的合法權(quán)益。在愛崗敬業(yè)方面：只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我校教師都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，他們都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。從教以來，大多數(shù)教師都能做到以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，盡自己最大的努力保質(zhì)教學(xué)任務(wù)的順利完成。在熱愛學(xué)生方面：愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“學(xué)困生”，平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生總是努力做到，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，教師們努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：教師們都能認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：同事之間都能進(jìn)行良好的合作，謙虛謹(jǐn)慎，相互尊重，虛心向他人學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，不遮掩。在為人師表方面：作為一名教師，自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以要求教師們時(shí)刻都要注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范和榜樣的形象對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。二、經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，教師們深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在要求，但還存在著諸多不足：（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于教師們主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。（二)教研力度不夠，平時(shí)只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，究其原因，教學(xué)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)時(shí)間少，寫作水平低，不善于積累。(三)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。當(dāng)然個別老師的缺點(diǎn)還很多，往往自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到，學(xué)校會在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與督導(dǎo)。三、針對性以上存在的問題，學(xué)校提出整改和努力，意見如下：要求教師們更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在黨的十七屆六中全會精神指引下，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上，行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要畏難懼難，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)“德”之不存，“師”將焉附——淺談偏遠(yuǎn)地區(qū)教師流失問題、摘要：“十年樹木，百年育人”，教育事業(yè)關(guān)乎國家命運(yùn)。如何才能更好地教書育人？關(guān)鍵在于師德師風(fēng)建設(shè)，教師只有不斷地完善自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到行為世范,為人師表。但偏遠(yuǎn)地區(qū)每年教師流失問題極其突出，本文試淺作分析。關(guān)鍵詞：師德；師風(fēng)；建設(shè)；偏遠(yuǎn)；流失 正文：“ 武漢88歲老人跌倒無人敢扶一把，因鼻血阻塞窒息死亡”這是新民晚報(bào)發(fā)布的一則新聞的標(biāo)題，新聞中描述了武漢知音西村一位88歲老人晨練后不慎跌倒，在近一個小時(shí)的時(shí)間里，眾多圍觀者無一人敢上前攙扶起老人，最終老人因鼻血阻塞窒息死亡。老人的兒子表示：“老人是一名老軍醫(yī)，一生救死扶傷，活人無數(shù)”。一名活人無數(shù)的醫(yī)生卻以此種方式離開人世，令人唏噓不已，這件事情在社會上引起了巨大反響。社會上的也掀起了關(guān)于“扶不扶老人”的巨大爭議，公眾紛紛認(rèn)為這是社會的悲哀，公民道德的淪喪，更有甚者認(rèn)為這是教育的失敗。我們從事教育工作的教師不禁反思，這真的是我們的錯嗎？改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，國家也愈發(fā)強(qiáng)盛，正是因?yàn)閲业膹?qiáng)盛也促進(jìn)了教育事業(yè)的快速發(fā)展，九年義務(wù)教育這項(xiàng)利國利民的宏偉舉措也得到了最廣泛的落實(shí)，大部分公民都得到了最起碼九年的素質(zhì)教育。但鐵錚錚的事實(shí)告訴我們，公民的素質(zhì)并沒有得到質(zhì)的提高。面對跌倒的老人，我們大多數(shù)人也許有惻隱之心，但也會擔(dān)心“扶起老人的代價(jià)”，前有“南京彭宇案”，后有“江蘇如牟公交司機(jī)案”。做好事的代價(jià)太高了，社會的信任基礎(chǔ)已經(jīng)被摧毀殆盡，但這些都不是我們面對生命危急老人而不伸出援助之手的借口！近日，國家衛(wèi)生部推出了《扶跌倒老人指南》，更是將該不該見義勇為，熱心助人的問題推向了潮頭浪尖。悲哀啊，國人之素質(zhì)何至于斯！那公民的素質(zhì)是誰來培養(yǎng)呢？是我們，是人民教師，這大概也是有人將集體的冷漠歸罪于教師的原因吧。雖然這個觀點(diǎn)有點(diǎn)片面，卻也值得我們深思，我們教師的素質(zhì)真的高到可以教育別人了嗎？我僅僅一名身處偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師沒有資格對整個教師隊(duì)伍大作評論，只能從身邊的事例談?wù)勀壳捌h(yuǎn)地區(qū)的教師師德師風(fēng)狀況若何?各位大概也能從中略窺教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)若何。教師自古以來以來就是一個備受尊崇的職業(yè)，但今天有些教師的所作所為卻正在讓這份神圣的職業(yè)失去耀眼的光環(huán)。偏遠(yuǎn)地區(qū)自有偏遠(yuǎn)地區(qū)的清苦，尤其是剛參加教師工作的老師們，剛從悠閑自在、精彩紛呈的象牙塔掉落到偏僻地區(qū)，自然落差極大，難以適應(yīng)。其實(shí)，在鄉(xiāng)下教書數(shù)年甚至十?dāng)?shù)年的老教師又有幾位能夠真正做到甘之如飴呢？孔子曰:“其身正不令而行。其身不正,雖令不從?！笨鬃拥倪@句話相信從事教育的人大多都知道，但又有幾位能做到呢？城市的五彩霓虹，城市的升遷機(jī)會，城市的優(yōu)越物質(zhì)條件無一不散發(fā)著誘人的光芒。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的體制下，人們無法不屈服于金錢，真正能做到視金錢如糞土的清高之士又有幾位？人心思遷，什么師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)、為人師表皆拋諸于腦后，又如何能做到“其身正不令而行”，如何能教書育人呢?“德”之不存，“師”將焉附？基層學(xué)校若此，城市的學(xué)校身處繁華之地，又不會有城市的人心思遷呢?如此一來，我們一些教師未能言傳身教，也未能授之以真正的素質(zhì)教育。我們慢慢想來，也就不能怪一些民眾將公眾素質(zhì)淪喪歸罪于教師了。當(dāng)然，我們很肯定這只是一部分教師的覺悟，大部分教師還是能夠以身作則、率先垂范的人。對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。最近“最美鄉(xiāng)村女教師”曹瑾的事跡感動無數(shù)人，一位畢業(yè)于重慶師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，毅然選擇了回到大山支教。2011年7月為不耽誤學(xué)生畢業(yè)將病拖成癌癥晚期，在病榻上的曹瑾依然掛念著她得學(xué)生，在病重之際仍簽字表示要將眼角膜捐獻(xiàn)。8月26日，最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾與世長辭，家人遵循曹瑾遺愿，將她安葬在青山之間，遙望著讓她魂?duì)繅艨M的學(xué)校。我們有理由相信在偏遠(yuǎn)的地區(qū)還有更多的最美教師，是他們使教師這份職業(yè)依然散發(fā)著耀眼的光芒。也希望各位見異思遷的教師們能夠靜下心來想想自己是為什么要選擇教師這份職業(yè)。李嵐清副總理曾經(jīng)指出:“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子?！币虼?教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,真正做到為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到。要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做。教師只有不斷地完善自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到行為世范,為人師表。2011年9月8日第三篇：淺談如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)淺談如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)“教師是人類靈魂的工程師”，是社會對教師這一職業(yè)的肯定與贊譽(yù)。教師在社會中有著舉足輕重的地位。師者，除了必須具備豐富的學(xué)識，春風(fēng)化雨般的點(diǎn)撥技巧，重要的還要有超越平常人的良好品德。教師的行為直接或間接地影響學(xué)生和社會，對于學(xué)生的培養(yǎng)、學(xué)校工作的和諧開展和社會進(jìn)步的推動起著重要作用。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師個人師德師風(fēng)修養(yǎng)是十分重要的。教師良好的道德、作風(fēng)修養(yǎng)不是與生俱來的，而是要長期的社會實(shí)踐鍛煉才能獲得，師德師風(fēng)建設(shè)必須在實(shí)際生活中加以開展，讓廣大教師在實(shí)踐中加強(qiáng)道德、作風(fēng)修養(yǎng)，形成良