師德師風(fēng)建設(shè)整改方案(編輯修改稿)
2024-10-17 16:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)批閱等進(jìn)行嚴(yán)格整改。特別是開(kāi)展的教師教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，前后持續(xù)了一個(gè)多月，參與的教師多，影響大。對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提升和教學(xué)質(zhì)量的提高都有很大的幫助。進(jìn)一步完善落實(shí)教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度。一是行政領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科和學(xué)生科分組日查、記載及公布制度； 二是教師教學(xué)工作考評(píng)，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)教相結(jié)合； 三是教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和大綱要求不定期檢查； 四是對(duì)教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)做好檢查、督促制度。堅(jiān)持每周一次的教研室教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)對(duì)自身素質(zhì)提高的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；組織教學(xué)觀摩課，寫(xiě)課后評(píng)析，分析成敗查找原因。為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，落實(shí)“傳、幫、帶”制度 要全面提高青年教師素質(zhì)，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的教師、名教師的作用，對(duì)青年教師進(jìn)行“一幫一”的培養(yǎng)和指導(dǎo)，迅速提高青年教師的教育教學(xué)水平和科研能力。存在的問(wèn)題三：教師的精神風(fēng)貌和工作狀態(tài)急待轉(zhuǎn)變。原因：教師工作上得過(guò)且過(guò)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，危機(jī)意識(shí)不夠，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)別教師敬業(yè)精神不足，在精力上隱性流失嚴(yán)重，無(wú)心鉆研本職業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)教育內(nèi)容、教學(xué)效果的探索與研究，不求有“功”，但求無(wú)“過(guò)”。師生之間的交流溝通不夠，影響了教學(xué)相長(zhǎng)。整改措施：進(jìn)一步推進(jìn)教師量化考核制度，獎(jiǎng)勵(lì)遵守教師規(guī)范，教學(xué)業(yè)務(wù)能力突出和思想上進(jìn)的教師；淘汰思想意識(shí)落后、心智不健全、作風(fēng)有問(wèn)題和業(yè)務(wù)能差的教師。刺激教師的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)工作和科研工作的推進(jìn)。要樹(shù)立“不求所有，但求所用”的用人觀念,建立能進(jìn)能出、相對(duì)穩(wěn)定的“核心層”和出入有序的“流動(dòng)層”相結(jié)合的用人機(jī)制。堅(jiān)持全職、專職和兼職教師相結(jié)合的策略，嚴(yán)格把好人才引進(jìn)的“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。存在的問(wèn)題四：輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力急待提高。原因：輔導(dǎo)員整天陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，自覺(jué)不自覺(jué)地放松政治理論的學(xué)習(xí)，不能有效地用科學(xué)的理論引導(dǎo)教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的一些政治思想問(wèn)題不能給予很好地回答，使輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)工作中的影響力、說(shuō)服力、凝聚力受到了削弱。有些輔導(dǎo)員不能給學(xué)生把大道理講實(shí)、小道理講正、深道理講透、歪道理講倒，使得工作主導(dǎo)性差，不能真正成為大學(xué)生政治上的領(lǐng)路人。整改措施：一要逐步配足專職輔導(dǎo)員職教，進(jìn)一步明確學(xué)生思想政治教育工作是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)，要求輔導(dǎo)員抓住重點(diǎn)，合理分配精力，做出實(shí)效；二是制定輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃，重點(diǎn)組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)時(shí)事政策，學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面的知識(shí)。三是要適時(shí)安排輔導(dǎo)員進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)進(jìn)修，選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員定向攻讀學(xué)位，支持輔導(dǎo)員參加掛職鍛煉和學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)。增強(qiáng)年輕輔導(dǎo)員對(duì)本職工作的認(rèn)同感和對(duì)本職工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。四是進(jìn)一步修訂和完善輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)、考核等一系列制度，在考核中應(yīng)更注重考核其思想政治教育工作的實(shí)績(jī)，特別是在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)。加強(qiáng)考核結(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。五是應(yīng)設(shè)立專門(mén)課題，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐開(kāi)展科學(xué)研究，不斷探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的思路和辦法。學(xué)院二〇〇九年十一月十三日第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)整改師德師風(fēng)建設(shè)“十查十看”整改方案自從學(xué)校根據(jù)教育局的部署開(kāi)展“十查十看”活動(dòng)以來(lái)，我嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)教育問(wèn)題展開(kāi)討論，并認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的教育教學(xué)工作及思想
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