【文章內容簡介】 此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。，加強集體備課，優(yōu)化教案，精心設計，優(yōu)化教學過程；提高課堂教學效率；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語；注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，更加注重適當提高學生自學的能力。三、加強信息培訓，學會制作課件我校是省級實驗小學，今年每個教室都配備了多媒體設，多媒體、校園網絡已走進我們的教室，所以我們要求英語教師盡快掌握現代教學手段，學會自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學模式，激發(fā)學生的小學興趣，優(yōu)化教學進程，讓學生對英語課有耳目一新的感覺，在英語課上能夠感受到學習第二語言的快樂。具體工作措施：一、開展“六個一”活動。，每一個月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，由教研組在每雙周的業(yè)務活動時探討，組長做好記錄。、5篇讀書筆記或心得體會。，更好地體現教材。二、結合校教導處和區(qū)教研室工作計劃，開展賽課和兩項評比組織英語教師參加學校第二屆“春花杯”賽課和區(qū)優(yōu)秀作業(yè)設計比賽、區(qū)優(yōu)秀案例分析評比，教研組要求每位英語教師積極參評，讓英語教師形成多思、多想、多寫的良好習慣。三、加強集體研討，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發(fā)。，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。，對觀看名優(yōu)教師的錄像課。具體時間安排：九月份：。；各位英語教師認真制定各年級的英語教學計劃。，并及時進行研討。十月份：“春花杯”賽課。，組織教師研討，談心得體會?！皫熗浇Y隊”教學展示活動?！拔逭J真”檢查工作十一月份：（期中考試）。，組織教師研討，談心得體會。十二月份：?！皡^(qū)優(yōu)秀案例分析”評比?！拔逭J真”檢查工作。元月份：?！拔逭J真”的檢查工作。第一學期小學教學工作計劃 篇7一 學情分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。二 教材分析本冊教材是《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：。三 教學目標、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。、會唱英文歌曲。、會吟唱歌謠。7。能了解簡單的中西方文化知識。四教材重難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點1。一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2。對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3。教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。五。教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進生轉化措施：對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。第一學期小學教學工作計劃 篇8一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎?！秳游铩穯卧庾x：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出?？茖W教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究?！恫牧稀穯卧庾x：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平?！端涂諝狻穯卧庾x：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。三、學生分析：整體學習狀況：三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。四、教學目標：通過學習，使學生：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。第三篇：第一學期小學教學工作計劃模板第一學期小學教學工作計劃模板合集五篇光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編幫大家整理的第一學期小學教學工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。第一學期小學教學工作計劃 篇1一、指導思想本學期，我校教學工作以全國教學工作會議精神為指導，堅持育人為本，以提高教育教學質量為核心，進一步改進教與學方式，構建自主課堂，努力提高課堂教學的有效性。大力推進校本研修工作，建設富有活力的教研機制，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，展現具有嶺園個性的“校本研修”特色，完善教研流程管理，全面提高教育教學質量。二、工作重點教學是學校的中心工作，提升教育教學質量是學校管理工作的第一要務。在教學工作中，我們要堅決摒棄發(fā)展應試能力的功利性課堂。堅決反對教學、教研的浮夸。堅決反對任意加重學生課業(yè)負擔。高度重視對教研活動生成性資源的利用。讓有效的教學研修喚醒教師發(fā)展的內需與激情。三、主要工作一．進一步嚴格教學流程管理，全面提高教育教學質量。，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和《深圳市九年義務教育課程計劃》，按要求征訂和使用教材，不隨意增減課程門類和課時，切實減輕學生的課業(yè)負擔。，繼續(xù)加大對教師的教學準備、教學實施、教學鞏固、教學評價等教學流程的督查力度。通過對備課、上課、作業(yè)、輔導、測試等教學流程的常規(guī)檢查、期中、期末兩次抽查教師備課和作業(yè)批改，讓教學常規(guī)管理工作形成慣例，落到實處。，建立課堂教學質量監(jiān)控的長效機制。以隨堂聽課與主題性課堂教學調研活動為教學常規(guī)管理工作的重點，及時了解教學動態(tài)。本學期，將重點嚴格聽課制度。行政領導每學期聽課不少于30節(jié)，教師不少于15節(jié)。第18周，教師上交聽課本，各學科組長負責檢查、統(tǒng)計，反饋，第19周教科室通過校園網絡平臺就教師聽課情況進行公示。聽課本由各部圖書室存檔。，增強教研活動的針對性、服務性、指導性和實效性。做到“研討內容主題化，研修過程系列化，研修對象全員化”。要求教師活動前積極準備，活動中熱情參與，活動后主動反思，構建優(yōu)良的教研文化，打造優(yōu)秀的教研團隊。，不斷創(chuàng)新教學質量的監(jiān)測方式，建立健全教學質量分析制度。建立自評與他評結合，自評為主的質量評價體系。使質量評價過程成為促使學校內涵發(fā)展的過程。繼續(xù)摸索音樂、體育、美術、計算機、科學等小學科的質量監(jiān)控方式，以保證這些學科的教學質量在一個比較高的水準。、抓細、抓實一年級學前教育及六年級畢業(yè)班的管理工作。二．進一步規(guī)范學科教學活動，努力促進教育教學的均衡發(fā)展。1．繼續(xù)加強學校、家庭之間的溝通，全方位開放課堂，讓師生共同獲得成功的巔峰體驗。擬定于10月13——15日開展一年級對家長課堂教學開放活動。2．大力推動我校各學科教學的均衡發(fā)展，促進學生綜合素質的全面提升。擬于10月下旬開展“勤學樂學我最棒”學科活動。3．努力營造良好的校園學習氛圍，活躍校園文化生活，開展有特色的學科活動，充分展示我校師生的綜合素質。擬于10月開展英語周活動，11月開展語文周活動。其中，語文周活動結合區(qū)教育局相關文件精神，舉辦“中華誦經典誦”進課堂活動，通過誦讀、書寫、聆聽傳統(tǒng)經典詩文，使學生熟悉親近經典，熱愛中華傳統(tǒng)文化。4．認真落實福田區(qū)教研中心的各項工作。三．進一步推進校本研修工作，切實改進教與學的行為方式。，逐步構建自主課堂，提高課堂教學的有效性。由校長掛帥，成立我校“推進教與學方式改進”領導小組，制定我校“教與學方式改進”推進工作方案，力爭“教與學方式的改進”成為我校教學工作的一種“氣候”。，建立立體多層的教研渠道。有計劃的安排我校特級教師、中高教師及綠色通道調入教師上示范課，做特色講座。3．切實加大實施校本研修工作推進的力度，促進教師專業(yè)發(fā)展。擬在一個學年內，讓每位教師在DVD直錄室上一堂課，再對比課例寫一份詳實深刻的教學剖析與反思。（因此項活動需信息技術部門的全力配合與技術支持，具體實施時間待技術成熟后，由教科室統(tǒng)一安排，根據學科、時間分批組織教師進行）4．結合區(qū)教師培訓中心本教師培訓計劃，鼓勵、支持全體老師積極參加培訓中心組織的各級各類培訓活動，以拓寬我校教師的理論視野，提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。四、進一步加強教育科研課題的指導和管理，提高教師的科研水平。1．參加全國“新學校行動研究”課題研究。以構建學生向往、教師幸福的理想學校為目的，通過對學校的測量、透視、診斷、追蹤和對比，分析、研究、解決學校中課程、學生、制度、文化、教育存在的問題，提取理想學生的基因，構建理想學校的模型。2．做好各級別課題的各項管理工作。目前我校承擔的國家級、省級、市級、區(qū)級的課題共11個，在工作中完善研究過程的各個流程管理，有效促進各研究課題的順利開展和獲取好成績。3．我校申報的《改變教與學的方式，提高小學課堂教學有效性》、《兒童創(chuàng)作繪本的策略研究》獲得“20xx年福田區(qū)公益性科研立項課題”。組織課題組撰寫實施方案和舉行開題報告會，進一步推進課題的深入研究。4．進一步總結好第一批校本小課題研究的成果與經驗，匯總整理出版《校本研究探索之二》，為后續(xù)課題研究提供扎實的理論基礎和科學流程。5．組織啟動第二批校本小課題的39。研究工作。在第一批校本研修課題研究的基礎上，進一步對校本小課題抓好、抓實，強化“問題即課題”意識，摸索出更多樣形式的小課題研究方式，提高對課堂教學研究的針對性和