【文章內(nèi)容簡介】 馬來西亞）太“熱”的緣故；可能是由于機(jī)長腦子太熱的緣故；也可能是由于飛機(jī)太熱的緣故，總之，MH—370與全世界玩起了躲貓貓的游戲。算一算有二十多天了，我原以為他的失蹤會(huì)使世界更熱，可事實(shí)證明我錯(cuò)了。出于人道主義，出于大國的使命感，澳大利亞這個(gè)與本事件毫無關(guān)聯(lián)的國家加入了搜救的行列，并逐漸成為搜救力量的中流砥柱，成為了排頭兵?，F(xiàn)在每天從帕斯的第一縷陽光照射大地，再到達(dá)爾文的夜幕降臨（達(dá)爾文與帕斯均為澳大利亞城市）澳大利亞海事安全局傾盡所有的飛機(jī)，投入大量的艦船不知疲倦的向疑似海域進(jìn)發(fā)。關(guān)于馬航事件的最新消息基本上都是他們發(fā)布的。此時(shí)正值澳大利亞的秋季，南印度洋海面巨浪滔天，不明氣流越來越多，可以說尋找的希望是越來越渺茫了，而他們?nèi)詺鈩蒈幇航z毫不動(dòng)搖他們的信念。搜索更多關(guān)于澳大利亞的信息，我發(fā)現(xiàn)澳大利亞是個(gè)具有高度責(zé)任感的國家，它不止一次因日本捕鯨而將其告上國際法庭??這才是真正的大國！一個(gè)與中國一樣具有高度責(zé)任感、使命感、正義感的國家。相信有這樣的大國在，世界不會(huì)熱得太久，它們一定會(huì)給包括我在的內(nèi)世人一份清涼。向馬航的搜救者們致敬！向大國致敬！夏日的他，給我一份清涼實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班 張鈺婧“熱死了，熱死了！”知了爬在打了卷的柳樹上拼命地叫著，地上的花草也都垂著頭好像在說：“快，刮風(fēng)吧，下雨吧?！?我由于經(jīng)受不住夏日的這份炎熱，于是沖下樓去直奔商店準(zhǔn)備買一個(gè)雪糕清涼一下。商店的老板是一個(gè)燙著卷發(fā)的胖女人，面對(duì)熙熙攘攘的客人老板的臉上笑開了花，我也擠到人群中去，當(dāng)我清楚的感覺手中的錢被抽走的時(shí)候暗暗高興了一下想：終于輪到我了?？墒菬o奈人群的力量太龐大我又被擠了出去，當(dāng)我又奮力擠到冰箱旁拿到一根雪糕準(zhǔn)備走的時(shí)候老板一把拉住了我的胳膊?！拔?，姑娘不付錢就想走啊!”她扯著嗓門喊?！拔覄偛沤o你了?。　蔽肄q解道，她斜著眼拿出質(zhì)疑的表情看著我說：“是嗎？這么小都學(xué)會(huì)說瞎話啦，我可是收一個(gè)錢給一個(gè)雪糕，我怎么不知道收了你的錢啊！你有證據(jù)么？”我頓時(shí)語塞，我怎么可能拿得出證據(jù)啊，可是剛才明明感覺到錢被拿走啦啊，我重新辯解道：“我剛才真的把錢給你了，你這個(gè)人怎么這么不講理啊?！薄笆裁矗课也恢v理！大家快看看，這女孩拿了我的東西不付錢還說我不講理，這生意還怎么做啊?！薄熬褪前?，人家做個(gè)生意也不容易，這女孩怎么這樣啊，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)撒謊占小便宜，這長大了還指不定成什么樣了，肯定是家里沒教育好?！辟I雪糕的，還有不知道從哪冒出來的閑人把我圍得個(gè)水泄不通，全都在指責(zé)我。臉上火辣辣的，好像太陽也在用它的熱光來懲罰我，我頓時(shí)覺得跳進(jìn)黃河也洗不清了。那胖女人一看有這么多人來助陣，更是嚷的起勁，這時(shí)一個(gè)帥哥走了過來對(duì)老板說：“大姐，剛才是我忘記付錢了，你把這雪糕給了我，誤會(huì)這姑娘了。”老板立即換了剛才兇神惡煞的表情，臉上洋溢起溫柔的笑容說：“原來是你啊，看來我真是錯(cuò)怪這姑娘了。”她接過男孩的錢拿了一根雪糕給我說：“對(duì)不起啊姑娘剛才人太多了，我沒留意?！蔽易н^雪糕，看到男孩已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我想：害我出丑還跑那么快。我三步并作兩步追上他說：“你為什么要貪那小便宜，害我出這么大的洋相。”男孩微微一笑說：其實(shí)我的雪糕也是付過錢的，但我相信你一定也付過，只是老板搞錯(cuò)了，所以我就又付了一次，也想讓老板記住以后做生意要細(xì)致點(diǎn)?！本驮谖腋械絻?nèi)疚的同時(shí)也感受到了他的笑容給我?guī)砹艘环萸鍥觯D時(shí)我覺得這個(gè)夏天不再炎熱。安慰，給我一份清涼實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班 馬 珂有人認(rèn)為，夏日里的一縷涼風(fēng)能給人一絲清涼；口渴時(shí)的一杯清水能帶給人一絲清涼；汗流浹背時(shí)的一次沖涼能給人一絲清涼。但我認(rèn)為一次無意的安慰也能給人一絲清涼。炎炎的夏日里最惱人的莫過于要在太陽公公的考驗(yàn)下忍受著躁熱上體育課。“鈴鈴??”上課鈴聲響了，下午的第一節(jié)課是體育課，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都像霜打了的茄子一樣向操場走去，一邊走還一邊在念叨著大熱天還上體育課。忽然，班主任要我和小A在教室里幫助布置教室。這不就意味著不用去上體育課了，我和小A心里那個(gè)樂呀。但由于有老師在場還是下意識(shí)的把那喜悅隱藏了起來，過了大約十分鐘，體育委員急匆匆趕到教室，對(duì)我倆說：“你倆快下去吧，體育老師發(fā)火了，說你們不下去以后就不給咱班上課?！蔽液托聽了后覺得應(yīng)該下去和體育老師說明情況。誤會(huì)解開了不就沒事了，我和小A便向操場走去，見到體育老師趕緊向體育老師解釋了一遍，誰知道體育老師一聽火氣更大了對(duì)我們說：“罰你們操場跑十圈！”十圈！這是什么概念??！跑完我估計(jì)就要“升天”了，再加上在班上這么多人面前受罰多沒面子??！但看到小A遠(yuǎn)去的背影雖然極不耐煩但還是跟了上去，一圈兩圈??十圈終于完了，我覺得我也完了。汗水像斷了線的珠子不停地流，太陽依然是那么毒，本來受罰的心情就不好又加上這令人心煩的天氣，我變得十分焦躁。這是，小B好像看透了我的心思跑向我，對(duì)我說：“知道你心情不好，但也不能拿桌凳出氣吧，你想想，要是你是老師不請(qǐng)你同意就隨意叫走學(xué)生。你樂意啊。而且那么熱的天老師心情南面不好，你就多多體諒一些吧?！甭犃诵的話，我頓時(shí)覺得天氣涼爽了不少，太陽也不像先前不那么毒了，心情豁然開朗。原來，安慰也能給人一絲清涼??一把扇子，給我一份清涼實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（五）班 常警波屋外，烈日高懸；身旁，作業(yè)成山；身上，汗流浹背。忽然一陣涼風(fēng)吹來，接著傳來了媽媽慈祥的聲音。“來，我給你扇扇，涼快些！”我看見媽媽又拿著那把破扇子，便說：“媽，現(xiàn)在是啥年代了，咱家又不窮，怎么老用那把破扇子，真落伍。”媽媽說：“這扇子比風(fēng)扇可涼快多呢?！蔽艺f：“知道了，快出去，給我把空調(diào)打開?！眿寢寭u了搖頭，依從我的意思，打開了空調(diào)。一小時(shí)后，那座大山總算被我挖下去了一半，松了一口氣后又鼓足干勁接著挖，終于只剩下了數(shù)學(xué)，翻開作業(yè)，深吸一口氣后便又埋頭苦干。不幸的是碰見了難題，我先思考了一下，不會(huì)；然后是仔細(xì)思考，還不會(huì)；最后集中精力深思，媽的還不會(huì)。我心里默念著：“一定會(huì)的?！边@時(shí)，也不知是哪只不識(shí)趣的知了在我正煩的時(shí)候亂叫，外加上身后那空調(diào)制冷時(shí)的聲響，心里更亂了。這時(shí)，媽媽打開門給我端來一杯茉莉清茶，說：“兒子喝杯茶，解解暑。”我說：“放那就行了?！眿寢尫畔虏?，過去把空調(diào)關(guān)住，然后拿起扇子為我扇起來，我頓時(shí)覺得一陣清涼，仿佛置身于仙境，我轉(zhuǎn)過身，接過茶說：“媽，真涼快?！眿寢屨f：“涼快就好，喝杯茶，放松一下再做作業(yè)?！蔽艺f：“好?！弊炖锪粝萝岳虿璧南阄?，身旁有媽媽為我扇扇子，盛夏的炎熱消失了，取而代之的是陣陣清涼，我可以專心于數(shù)學(xué)題了，十分鐘后，終于完工了?；仡^看，媽媽的頭上布滿了豆大的汗珠，我趕忙抓住媽媽的手說：“媽，不用扇了，休息一會(huì)?！笨粗鴭寢尨认榈拿纨嫞倚睦锬畹?，媽媽，今天你用一把扇子給我一份清涼；將來我也會(huì)用這把扇子給你一份清涼。第四篇：半命題作文初一作文訓(xùn)練： 半命題作文寫作指導(dǎo)一、技法指導(dǎo)半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關(guān)鍵在于運(yùn)思在先、高明補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題貌似簡單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上說，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。補(bǔ)題時(shí)最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場，搶人眼球?？傊痪湓挘阂敕皆O(shè)法、揚(yáng)長避短，把半命題變成自命題。具體操作時(shí)，一般應(yīng)遵循以下原則：要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。①敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“ 是一把雙刃劍”時(shí),先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補(bǔ)入題內(nèi),而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。②框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。例如：在審讀“第二次 ”時(shí)，我們要明白命題人旨在引導(dǎo)考生從獨(dú)特的角度關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗(yàn)，告訴同學(xué)們“第二次”同樣值得留心。所以，寫作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨(dú)特感受，描繪生活，寫出真情。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學(xué)會(huì)了 ”時(shí)，我們要注意文題中“學(xué)會(huì)”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補(bǔ)上“騎車”“燒菜”“打球”等，補(bǔ)題雖正確，但流于一般；如果你補(bǔ)上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補(bǔ)題錯(cuò)誤；如果你補(bǔ)上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時(shí)間”等，那補(bǔ)題深刻，題旨凸現(xiàn)。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時(shí)，補(bǔ)題一定要正中自己的生活儲(chǔ)存。如果同桌是新來乍到的。交往不多，可補(bǔ)“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。補(bǔ)“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對(duì)同桌的某一印象和某種感情強(qiáng)烈，不妨選補(bǔ)“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補(bǔ)題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，讓人看后為之一震。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因 而自豪”時(shí)，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴(kuò)寬取材的天地。具體來說，可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然”這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)校考慮，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國家、時(shí)代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙以大化小。例如：面對(duì)“ 的滋味”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補(bǔ)上“打工”“得獎(jiǎng)”“當(dāng)班長”“坐后排”，則既深且新。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的