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正文內(nèi)容

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,樹立良好班風(fēng)(編輯修改稿)

2024-10-17 14:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 同時(shí)也應(yīng)重視教室的學(xué)習(xí)園地的具大作用,因?yàn)槟鞘菍W(xué)生展示的舞臺(tái),經(jīng)常性的組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)更換,或展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作文,或開展學(xué)習(xí)心得、方法交流,或進(jìn)行名家引領(lǐng),或書法競賽展評(píng)??傊畲蟪潭鹊匕l(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)習(xí)園地成為學(xué)生獲取知識(shí)、汲取營養(yǎng)、增添競爭動(dòng)力、增強(qiáng)信心的主陣地。還要加強(qiáng)圖書角的管理。書是知識(shí)的海洋,給學(xué)生營造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí),就能激發(fā)學(xué)生讀書的愿望,讓書籍伴隨學(xué)生的成長,書成為學(xué)生的精神食糧,成為學(xué)生的知心朋友。因此,要充分挖掘課外閱讀的資源,鼓勵(lì)學(xué)生捐獻(xiàn)自己家里的書籍,不斷充實(shí)班級(jí)圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。經(jīng)常性地開展一系列的讀書競賽活動(dòng):如交流讀書心得,課外知識(shí)大擂臺(tái),評(píng)比“讀書之星”等,通過多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生的閱讀充滿生機(jī),充滿情趣。努力創(chuàng)建特色班級(jí)文化氛圍,會(huì)使教室成為學(xué)生展示個(gè)性特長的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺,滿足了自我表現(xiàn)的欲望,甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”,也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì),獲得了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。二、讓和諧的人際文化感染學(xué)生從某種意義上講:人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化,良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處,那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。建立師生之間和諧的關(guān)系作為一個(gè)老師,首先要用滿腔熱忱把學(xué)生被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化成主動(dòng)接受教育,在自己和學(xué)生之間架起一座相互信賴的橋梁,使師生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)和共鳴?!坝H其師,信其道”當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛生的氛圍時(shí),才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。更能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。學(xué)生之間的友愛。同教師一樣,學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人,在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中,我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助,共同進(jìn)步,生活上一人有難,八方相助;在學(xué)習(xí)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有優(yōu)劣之分,這除了個(gè)人主觀努力外,同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。我們教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)全體學(xué)生相互切磋,相互啟發(fā),取長補(bǔ)短,共同提高。鼓勵(lì)、課余時(shí)間要提倡彼此為師,相互激勵(lì),為了搞好學(xué)習(xí)上的合作,根據(jù)自愿結(jié)合的原則,成立課余“學(xué)習(xí)互助”小組,相互質(zhì)疑問難,答疑解惑,共同探討?;蛟趦?yōu)生和后進(jìn)生之間開展“一幫一,一對(duì)紅”活動(dòng),發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用,促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),強(qiáng)化合作行為,促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。真正形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。假如說校園文化是學(xué)校教育中的“社會(huì)”的話,那么班級(jí)文化就是學(xué)校教育的“家庭”。班級(jí)文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建,也是對(duì)被教育者心靈的塑造。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,它有著無形的教育力量。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生,無疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍,影響深遠(yuǎn)。因此,班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè),創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式,只要我們關(guān)注班級(jí)文化建設(shè),我相信班級(jí)文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用,真正做到隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。第四篇:良好班風(fēng)的形成與樹立.良好班風(fēng)的形成與樹立良好班風(fēng)的形成與樹立(一)良好班風(fēng)的重要性班風(fēng),是中小學(xué)班集體長期形成的精神面貌,是經(jīng)過長期和嚴(yán)格的訓(xùn)練在全班成員中逐步形成的一種風(fēng)氣和不易更改的習(xí)慣勢(shì)力。它是一種摸不著,測不到的精神狀態(tài),但班級(jí)成員隨時(shí)隨地都可以感覺到它的魅力和強(qiáng)大的教育力量。比如有的班級(jí)是以濃厚的學(xué)習(xí)空氣為特色的班風(fēng);有的班級(jí)是以樸實(shí)無華為特色的班風(fēng);有的班級(jí)是以講文明、講禮貌為特色的班風(fēng)……優(yōu)良班風(fēng)的形成,能推動(dòng)班級(jí)體的鞏固和發(fā)展,無形地規(guī)范和支配著全班成員的行為,凈化全班成員的心靈。它使班集體像一個(gè)熔爐一樣,對(duì)全班成員起熏陶感染和潛移默化的作用,是一種巨大的教育影響力。所以班主任從接班的第一天起,就必須和全體成員一起著力抓好優(yōu)良班風(fēng)的培育和建設(shè)。(二)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)溝通無極限一.做好與學(xué)生的溝通首先是在與后進(jìn)生溝通過程中應(yīng)該注意方式方法。后進(jìn)生、一般有這兩個(gè)心理特點(diǎn):一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理;二是惰性較強(qiáng),自控能力很差。他們往往自由散漫,逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化,首先要保護(hù)他們的自尊心,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。對(duì)待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)給予表揚(yáng),加倍的愛護(hù)他們,對(duì)任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對(duì)他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感,及時(shí)肯定,及時(shí)表揚(yáng),尊重他們的人格,這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”,才能使他們對(duì)老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時(shí),你指出他身上的缺點(diǎn),他才能接受。總之,要以攻“心”為上策,批評(píng)和簡單的說教為下策。而對(duì)于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn),以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作好與學(xué)生的溝通后,就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度,要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。開始學(xué)生可能不習(xí)慣,也可能覺得苦一些,但最終是會(huì)認(rèn)可的。學(xué)生由于年齡小,自制能力比較弱,因此,除施行以上措施外,還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育,結(jié)合本班的具體情況,制定符合本班情況的班級(jí)規(guī)定條例及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,并且要落實(shí)督促檢查,否則無效果。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個(gè)依據(jù)。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的,本人自愿的,愿意為大家服務(wù)的。另外,挑選干部一定要堅(jiān)持原則,挑選的干部一定是思想好,學(xué)習(xí)努力,能起模范帶頭作用,又有一定的組織能力的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有理想,有抱負(fù),但不能持之以恒地努力去奮斗,這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能,在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中,能給學(xué)生肯定的要及時(shí)肯定,在日常工作和學(xué)習(xí)中,要鼓動(dòng)學(xué)生積極參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信心,強(qiáng)化學(xué)生參與精神,深化學(xué)生參與意識(shí)。樹立了信心,人只有確定了目標(biāo),才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功.但成功是一個(gè)艱苦的過程.目標(biāo)對(duì)于成功的重要性,就如人對(duì)空氣的重要性一樣,目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性,學(xué)生才能保持高昂的士氣,堅(jiān)強(qiáng)的信心,持久的恒心,不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。二.做好與科任老師的溝通培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的,而是全體教師集體智慧的結(jié)晶,為此,要注意與各科教師的信息溝通,一方面,深入學(xué)生之中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況,對(duì)教師教學(xué)工作的意見和要求,并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師,另一方面,班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況,定期召開學(xué)生座談會(huì),召開班干部會(huì)議,引導(dǎo)他們提出一些合理建議,一些存在問題,把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn),工作做到有的放矢,以便不斷改進(jìn),不斷進(jìn)??;加強(qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作,及時(shí)了解學(xué)情班情,也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。班主任是班級(jí)教學(xué)工作的參與者和組織者。班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,班主任起著重要的作用。班主任不但要教好自己的學(xué)科,還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況,征求各位老師對(duì)本班的意見,協(xié)調(diào)老師的關(guān)系,使老師之間能互相配合,同舟共濟(jì),共商教育良策,努力提高教學(xué)質(zhì)量。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映,班主任一定要弄清原因。若是學(xué)生錯(cuò)了,要對(duì)學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。若不是學(xué)生的原因,班主任一方面要征求各科老師對(duì)本班教學(xué)工作的意見,另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系,要教育學(xué)生尊敬每一位老師,教學(xué)上要和各任課老師配合好,給各任課老師創(chuàng)造一個(gè)講好課的氛圍。師生之間要互相諒解,盡量去適應(yīng)對(duì)方,使師生之間達(dá)到配合默契的程度,很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)之間在課下多討論,多研究,教育學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)查找有關(guān)資料,把課堂上的問題弄明白,以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。三. 做好與家長的溝通家長是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師,特別是班主任,很多時(shí)候都要和家長談話,共同商討如何使孩子成長更好。那么怎樣才能更好地與家長溝通,達(dá)到自己的教育目的呢? 首先,重視第一次與家長見面的機(jī)會(huì),給家長留下良好的印象。與大部分家長的第一次見面,就是第一次家長會(huì)。家長的心情大都是一樣的,都想借此了解自己孩子的老師是個(gè)怎樣的老師,以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己,其次營造寬松的氣
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