【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽(yù)為煉字典范，均是使動(dòng)用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。例破山寺后禪院 常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。明確：詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，抒發(fā)寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院，面對(duì)美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷?！吧焦鈵傴B性，潭影空人心”中的“悅”和“空”字，是形容詞活用為使動(dòng)，意思是美麗的山中風(fēng)光，使鳥的心情大為愉悅，小潭中水的倒影，使人的心靈感到一片空靈。（2）、關(guān)注語序倒裝課內(nèi)學(xué)習(xí)過的詩詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語序句，1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)該是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”，2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應(yīng)該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”，3“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”應(yīng)該是“望中猶記，四十三年，烽火揚(yáng)州路”，4“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”應(yīng)該是“二十四橋仍在，無聲冷月，波心蕩”。5“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”應(yīng)該為“浣女歸使竹喧，漁舟下使蓮動(dòng)”，6崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。7杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。8錢起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)?！币馑际恰皯z新雨后的竹，愛夕陽時(shí)的山”，本來是賓語的“竹”和“山”，在詩中成了主語。（3）、特殊語言形式及表達(dá)效果1典故 把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事例：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？效果： ⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；2諧音 運(yùn)用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個(gè)詞，取得那一個(gè)詞的意義效果例：東邊日出西邊雨，道是無情卻友情效果：這種手法使表情達(dá)意更含蓄、機(jī)智，耐人尋味。3疊字 重疊使用詞語例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚效果：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味。4純用名詞組合例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。（二）、對(duì)詩歌情感的理解借助意象把握意象是蘊(yùn)涵詩人思想感情的具體形象。有些詩歌，詩人不一定把情感直接表達(dá)出來，而是借助某些形象去含蓄地表達(dá)，在鑒賞詩歌時(shí)，要借助意象去把握作者的思想感情。如：“今夜曲中聞?wù)哿?，“折柳”就是一個(gè)傳統(tǒng)的意象，含有惜別懷遠(yuǎn)之意?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?，通過“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀?，就知道傳達(dá) 的是傷別情懷。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，“江花”“江水”兩個(gè)意象，足以說明白居易的快樂心情。?? 古詩詞意象中，一般都有固定的寓意，如“梅花”，一般是“孤獨(dú)”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔傲岸”的代名詞；“蟬”則是“惜時(shí)光”“痛離別”“苦遠(yuǎn)游”“感身世”的同義語。借助情點(diǎn)把握情點(diǎn)，指詩詞中透露詩人情感的字眼。04年浙江卷16．閱讀下面這首詞，然后回答問題。6分菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。4分答題時(shí)，除了借助“寒山”“暝色”“空佇立”等意象外，還可以抓住“傷心”“愁”這些字眼。這些字就是情點(diǎn)，直接而明確地表現(xiàn)出“樓上人”憂傷愁苦的感情，這種感情也是全詞的思想感情。借助詩題把握有些詩歌，詩題就點(diǎn)命了思想感情。如杜甫的《春夜喜雨》，詩題就告訴我們，詩人的感情是快樂喜悅的。全詩對(duì)魚、夜、花的描寫，無不滲透在“喜”的感情。|借助表現(xiàn)手法把握李白的《秋浦歌十七首》（其十五）白發(fā)三千丈，緣愁撕個(gè)長(zhǎng)，不知明鏡里，何處得秋霜？詩人首句用夸張，末句用比喻，把一生漂泊，壯志未酬，人以衰老的郁悶、愁苦和怨憤以奔放的激情宣泄出來。在這里夸張和比喻的運(yùn)用，不僅使我們有形象的感受，更有情感的沖擊。|借助詩詞的結(jié)構(gòu)把握? 古代詩詞在結(jié)構(gòu)上一般是前半部敘事和寫景，后半部分議論和抒情。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2006年高考全國卷一）題竹石牧牛??? 黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。[注] ①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子 這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？這是一首題畫，共詩八句，前四句承題描寫竹石牧牛，后面四句抒情，表達(dá)了作者觀畫后的感想，因此這首詩可分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童和老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。（三）、識(shí)記常識(shí)文學(xué)常識(shí)是文學(xué)鑒賞的基礎(chǔ)，但作為考點(diǎn)，在各地考卷中出現(xiàn)的不是太多。其實(shí)，作為中學(xué)生了解點(diǎn)相關(guān)文學(xué)常識(shí)是完全必要的，關(guān)鍵是不要把它太當(dāng)一回事。像上海卷將詩歌鑒賞與文學(xué)常識(shí)結(jié)合起來考，就是一個(gè)很好的例子：閱讀下面的小令，完成題目。（2006年高考上海卷）[黃鐘] 人月圓?? 山中書事? 張可久興亡千古繁華夢(mèng)，詩眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶?！包S鐘“是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是___________。這道考查元曲中最簡(jiǎn)單的知識(shí)，答案是“曲牌”，沒有為難考生。這就善意地提醒考生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意這方面的知識(shí)積累，避免不考就不學(xué)的急功近利式的語文學(xué)習(xí)所帶來的語文素養(yǎng)的降低。（四）、劃分層次詩歌非常講究層次，如一般律詩往往講究起承轉(zhuǎn)合，詞往往上闋寫景、下闋抒情等，鑒賞一首詩歌，首先要弄懂它寫了什么，這就要懂得層次的劃分。如：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2006年高考全國卷一）題竹石牧牛??? 黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。[注] ①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子 這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？這是一首題畫，共詩八句，前四句承題描寫竹石牧牛，后面四句抒情，表達(dá)了作者觀畫后的感想，因此這首詩可分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童和老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。? ?二? 形象鑒賞文學(xué)作品中的形象反映在詩歌中我們往往稱之為意象。意象：意，是詩人表達(dá)的思想感情；象，是詩人所描繪的客觀景物。意象是局部的，具體的。意境：意象的組合構(gòu)成詩歌的意境。意境是整體的，空靈的。情景交融是意象和意境的共同特征。一、古典詩歌中的形象人物形象：（1）、抒情主人翁自己的形象。（2）、作品刻畫的人物形象 ?? 事物形象|：托物言志詩中所吟詠的形象 ?? 景物形象：詩歌中所描寫的自然景象和人文景觀二、形象的鑒賞?感知形象分析形象的特點(diǎn)???體會(huì)形象中寄予的詩人的情感三、鑒賞示例意象是詩歌中融入了作者情感的物象，詩人的主觀情感往往通過一組或一二個(gè)精心選擇的具體物象來體現(xiàn)。把握意象是解讀詩歌的一把鑰匙，其考查形式有兩種：根據(jù)詩歌內(nèi)容選擇所描繪的意象。例一、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（2006年高考浙江卷）[正宮]叨叨令??? 無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂：我??? ②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中??? 意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而??? ?意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。答案：分別是流水、白云。例二、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2006年高考廣東卷）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。橫空老鶴南飛云，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。答案：前者表明時(shí)間，可以從詩中找出“歸艭 ”“鐘聲”；后者是動(dòng)作，“望”所體現(xiàn)的意象，如“江”、“青山”、“遠(yuǎn)帆”、“老鶴”等。要求考生對(duì)詩中的意象進(jìn)行分析 ：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2006年高考全國卷一，詩歌見上（一）/2）你認(rèn)為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說明。答 案：結(jié)合詩前的小序“甚有意態(tài)，戲詠”可知，在作者心目中，竹、石代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗竹殘，都是作者所不愿意見到的。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛。（或者說作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅(jiān)韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對(duì)竹、石的憐愛表現(xiàn)出他對(duì)品 節(jié)的珍視。）分析詩句描繪的畫面（意境）古代詩歌大多借景抒情，因此，我們鑒賞詩歌時(shí)，要善于根據(jù)詩歌所描繪的景物在腦海中展開畫面，從而領(lǐng)悟作者所寓含的情感。如：（1）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2006年高考全國卷二）南柯子 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一貼什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？ 這 題是對(duì)詞中的一句話所描繪的畫面進(jìn)行分析，抓住“數(shù)枝”“濕”“紅”等關(guān)鍵詞語可知，這里展現(xiàn)的是一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠堪憐的畫面。作者寫這句并 不是為惜春傷懷?？梢詮膬煞矫婵闯觯阂?、作者接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二、在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。（2）閱讀下面的詩，回答問題。（2006年高考天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。? ?注：磧（q236。）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。?“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答案：這里的“鈴聲”即駝鈴，是沙漠中的特有景象，借代駝隊(duì)。整個(gè)詩句表現(xiàn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上的邊塞風(fēng)光。（3）閱讀下面這首詩，回答問題。（2006年高考山東卷）曉上空泠峽①王罔運(yùn)②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王罔運(yùn)（18321916），近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭排斥，于是絕意仕途，歸而授徒。本詩前兩句描寫了怎樣的情景？問詩的前兩句描寫了怎樣的情景，只要抓住二句詩寫到的景物，將它鋪開即可。如詩的前兩句寫拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。四、鞏固練習(xí)2004年全國卷鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?答案：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。2004年廣東卷江漢??? 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答案：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。2004年福建卷秋 夜??? 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營(yíng)造意境的。答：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）2004年江蘇卷 征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。答案：詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。2002閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。? ? ? ? 三?? 情理鑒賞“情理”包括詩歌的思想內(nèi)容和作者在詩歌中抒發(fā)的感情及表現(xiàn)出的觀點(diǎn)態(tài)度。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。?一、詩詞中常見的思想情感分類憂國傷時(shí)? ①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。②反映離亂的痛苦?。③同情人民的疾苦。④對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。建功報(bào)國①建功立業(yè)的渴望。②保家衛(wèi)國的決心。③報(bào)國無門的悲傷。④山河淪喪的痛苦。⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆。⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。⑦理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人①羈旅愁思。②思親念友。③邊關(guān)思鄉(xiāng)。④閨中懷人。