【文章內(nèi)容簡介】 掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。”我們知道內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。五、教師要有創(chuàng)新意識創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新課程中，增設了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式?？傊n程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學背景相關的素材，挖掘思品課程資源，使教學內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生。小學品德與社會學科學習新課標心得體會韓家樓聯(lián)校 李艷莉2012年6月新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識?！罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進行。此次基礎教育課程改革所力圖。確切地說，這是一場關于如何重新認識教育中的“人”的思想變革。無論是三維目標，還是自主、合作、探究的教學方式，都在釋放一個強烈的思想信號——人，完整的人的發(fā)展，才是教育所有元素中最最重要的目的。以人為本，就是要顛覆過去教育中以他者(知識、權(quán)威、成績等)來壓迫人的精神需求的觀念，就是要還原教育養(yǎng)育人的精神生命的責任。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。學習《品德與社會課程標準》2011版的心得發(fā)布：張亞珍 時間：20120612 10:45 來源：普陀教師研修網(wǎng) 訪問：469學習《品德與社會課程標準》2011版的心得六橫中心小學 陳益平通過對2011版新課程標準的反復研讀，我對新課程標準有了一定的認識和理解，也使自己的教學理念又得到進一步提升。下面就來談談我學習后的粗淺的體會：樹立新的教材觀。通過對課程標準的學習，使我更深刻地感覺到在新課程教學中我們教師應樹立新的教材觀，本次新課程突出了綜合性，即兒童的學習體現(xiàn)其生活體驗、道德體驗、知識建構(gòu)、思考探究、社會參與等彼此滲透、相互促進、融為一體；教育內(nèi)容正在由單一知識向跨學科知識、由學術知識向體驗性知識、由內(nèi)容知識向方法性知識轉(zhuǎn)化。所以新的教材觀應該是：教科書不只是傳遞知識信息的載體，更重要的功能是學生進行學習活動所憑借的話題、范例。新課程教材是開放的，給教學留下很多空間，使教師能夠聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息或成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性、實踐性和和開放性，從而實現(xiàn)生活、教學、發(fā)展的三位一體。樹立新的教師觀。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際，讓他們生動、活潑、主動地學習。我們教師要善于從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展學生喜歡的活動，指導學生在積極主動的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品格得到發(fā)展，身心得到健康地成長。教師不應只是引導學生正確的規(guī)范就算完事了，還應在行為上進行反饋、加強。好品德決定正確行為，良好的行為又加強品德的養(yǎng)成。防止出現(xiàn)“說話的巨人，行動的矮子”的現(xiàn)象。樹立新的學生觀。我們教師要尊重和愛護學生，確立學生在學習活動中的主體地位。本課程設計思路同時又強調(diào)了兒童的動手能力，既強調(diào)學生的動腦又強調(diào)動手，進一步突出本課程的活動性、實踐性的特質(zhì)。學生只有作為學習的主人，積極主動地參與到課堂活動中去，才能從中感受、體驗、領悟并得到個人的發(fā)展，構(gòu)建起真正屬于他們自己的知識和能力，形成內(nèi)化的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，修煉出屬于他們自己的健康人格。樹立新的教學觀。教學中我們應樹立教與學的新觀念是：首先要注重教會學生如何學習，而不是強調(diào)知識的灌輸。要善用啟發(fā)式的教學方式，幫助學生在學習過程中培養(yǎng)態(tài)度和能力。新課程下的品德課并不是過去的思想品德課和活動課的簡單相加，它是各學科的融合，既有科學性，又有人文性，既要培養(yǎng)學生動腦的能力，還要培養(yǎng)他們動口、動手的能力，豐富學生的道德情感。其次，要教會學生如何做人、如何處事、如何與人相處。教學不是偏重單純的知識能力的提高，而是為了促進學生知識、技能、能力、態(tài)度、情感、價值觀等方面的整體性發(fā)展。第三、著眼于學生發(fā)展的多元化評價機制。教學評價要關注學生的生活和生成性問題，尊重學生的多元選擇，實施以鼓勵性為主的評價策略。通過評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，激勵每個學生個性化的發(fā)展；評價不僅是為了解兒童的學習，它本身就是兒童豐富多彩的學習過程。在評價過程中，兒童彼此間講述活動過程、分享探究發(fā)現(xiàn)和活動體驗、交流作品和活動心得，都是兒童學習的生動體現(xiàn)總之，《新課標》給了我們很大的啟發(fā)，給我們提供了更為科學的教學理論和教學方法。相信有了《新課標》的指導，我們的教學會更有方向性和科學性！品德與社會心得體會上傳: 董文龍更新時間：2012521 閱讀： 0新課程標準中明確提出：《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會為基礎，促進學生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程，是以回歸生活為基本趨向，以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)良好的品德|，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標。其根本理念是幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心；兒童的生活是課程的基礎，教育的基礎；有效性