【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。評(píng)選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳標(biāo)題、最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳??越多越好。在教室里舉辦最佳習(xí)作展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。改寫(xiě)《如夢(mèng)令》教學(xué)內(nèi)容：改寫(xiě)《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。教學(xué)目的：、通過(guò)“詩(shī)變?cè)~，詞變文，詞變歌”的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性，從而改變單一的寫(xiě)作形式。、通過(guò)對(duì)古代詩(shī)句的改寫(xiě)，培養(yǎng)鑒賞和遷移能力。、感受古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在想象中體會(huì)詩(shī)境，學(xué)會(huì)抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等把事情寫(xiě)具體。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，現(xiàn)在正值春天，春雨淅淅瀝瀝，杜牧有一首詩(shī)《清明》，你們讀過(guò)嗎？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。這首詩(shī)會(huì)變魔術(shù)，在人們的智慧中，由七言詩(shī)可以變成句式長(zhǎng)短不一的詞，你們?cè)囋嚳丛趺锤?？不?huì)是吧？沒(méi)事，我們來(lái)看——清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。多神奇啊！古詩(shī)的內(nèi)含豐富深邃，而且和多種文體貫通。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫(xiě)、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。[ 評(píng)析：由學(xué)生熟悉的古詩(shī)《清明》入手，另辟蹊徑，改成詞，更增加趣味。]二、感受詩(shī)意，指導(dǎo)習(xí)作、剛才的詩(shī)與詞都洋溢著深深的憂愁，讓我們換個(gè)心情，夏天到了，我們穿越時(shí)空，來(lái)看看宋代女詞人李清照，她在夏天里，遇到了一件什么有趣的事？.（1）師配樂(lè)范讀。①師讀后，生接著配樂(lè)讀讀——你們也來(lái)試試，寫(xiě)了件什么事？②生回答。（概括詞意）（2）這是回憶的，所以在文章記敘的順序上，這是運(yùn)用了——倒敘的手法。、詩(shī)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，曾經(jīng)的游玩樂(lè)趣便躍然于紙上。今天，我們?cè)囍鴮⑦@首膾炙人口的詞，加上自己的想象，改寫(xiě)成一篇記敘文，看誰(shuí)寫(xiě)的最有趣。（出示題目）審題：（1）你看明白什么？（2）要求的重點(diǎn)是什么？——圍繞人物的活動(dòng)進(jìn)行想象，突出“趣”。板書(shū)：趣——想象、想象情景，交流感受好，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，同學(xué)們?cè)俑惺苓@首詞，—邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到什么情景？想好后，趕快和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（師出示課件：音樂(lè)與詞）、領(lǐng)悟意境，展開(kāi)想象。（看荷花圖）（1）想象中你認(rèn)為這次游玩最有趣的是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？預(yù)設(shè)： ① 沉醉不知?dú)w路—— 我們想想，詩(shī)人為什么而沉醉？（簡(jiǎn)單帶過(guò)：借酒助興）——提示：更多的是因?yàn)橥娴谜娓吲d，所以就“沉醉其中”；或是因?yàn)楹商辆吧溃俺磷砥渲小??！靼言?shī)人就當(dāng)做是你，你就在和朋友們?cè)谕ぷ永?，怎樣的美景使你沉醉？看到什么？（引?dǎo)生按順序描繪荷花、荷葉的樣子，天、水等。）△景色醉人，和朋友一起玩的樂(lè)趣更使人沉醉。你們?cè)谕嫘┦裁?？（引?dǎo)生抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等描繪玩耍的情景：抓魚(yú)，摘荷花，打水仗，游泳等。引導(dǎo)“笑”的描寫(xiě)）是呀，沉醉在這如詩(shī)如畫(huà)的美景中，更是沉醉在歡樂(lè)之中。②誤入藕花深處——那么荷花塘深處會(huì)是怎么樣的一番景象？（看圖想象景色，想象此時(shí)的景色）再聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到什么聲音？（青蛙叫，蟲(chóng)鳴，歡笑聲等）③爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺——為什么搶著劃？她們?cè)鯓訐屩鴦澊?？（引?dǎo)生想象人物的動(dòng)作、快樂(lè)的樣子等，及周?chē)沫h(huán)境。）在同學(xué)的想象中，詩(shī)人的這次游玩真是趣味盎然啊！那么待會(huì)改寫(xiě)的時(shí)候，我們就把剛才想象的內(nèi)容寫(xiě)上去，如：荷塘的美景，人物的玩耍過(guò)程，我們可以展開(kāi)合理的想象，也要寫(xiě)。就用第一人稱(chēng)，寫(xiě)的就是自己。[ 評(píng)析：披文入情。古詩(shī)詞是作者思想情感的反映，也是真實(shí)生活的寫(xiě)照。因此，我們?cè)诎褜W(xué)生帶入詩(shī)詞所描繪的意境之中時(shí)，充分利用了學(xué)生已有的生活體驗(yàn) 9和知識(shí)儲(chǔ)備，引發(fā)相似聯(lián)想，從而使學(xué)生把握作品表達(dá)的思想感情，切身感受其意境之美。一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，勾起了學(xué)生對(duì)美好生活的無(wú)限向往，他們表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。]、再次出示習(xí)作要求：詞人李清照，用短短 33 個(gè)字就把少年時(shí)這一趣事描繪得活靈活現(xiàn)，現(xiàn)在，我們就試著改寫(xiě)這首詞，讓我們更具體的感受詞人快樂(lè)的心情。再讀讀習(xí)作要求。取好題目，巧妙構(gòu)思，開(kāi)始寫(xiě)吧！作文講評(píng)課——細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)作文講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫(huà)突出中心的習(xí)作方法。培養(yǎng)學(xué)生按習(xí)作要求行文、評(píng)改的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)以細(xì)節(jié)刻畫(huà)突出文章中心的習(xí)作方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：今天我們上一節(jié)作文講評(píng)課，這可是同學(xué)們向老師匯報(bào)的好機(jī)會(huì)，希望我們每個(gè)人都能充分展現(xiàn)自我，并有所收獲，能做到嗎？（1分鐘）二、直接導(dǎo)入,回顧習(xí)作要求，總評(píng)習(xí)作優(yōu)點(diǎn)（5分鐘）這次我們要講評(píng)的習(xí)作題目是《老師不在時(shí)》，針對(duì)這篇習(xí)作我們?cè)谏现芩闹笇?dǎo)課上擬定了兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，誰(shuí)還記得？（寫(xiě)清老師不在時(shí)同學(xué)們的整體和個(gè)別表現(xiàn)。明確自己得到的啟示。）師：很好！老師也正是依據(jù)這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)批改作文的。本次44篇習(xí)作質(zhì)量較高，有這樣的兩點(diǎn)尤其突出（投燈片2）。為此，老師評(píng)出了本次習(xí)作的明星，他們是（投幻燈片3）?？粗覀儽敬蔚拿餍前?，每個(gè)人的心情都是不一樣的，那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）。其實(shí)我們每個(gè)人的文章中都有精彩之筆,快拿出你的習(xí)作，看看你的進(jìn)步吧。（學(xué)生看自己的習(xí)作，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看教師評(píng)語(yǔ)）三、文海拾貝（8分鐘）師：這一條條波浪線勾畫(huà)的就是這次習(xí)作同學(xué)們的成績(jī)，這些成績(jī)就是我們不斷進(jìn)步的階梯。既然如此高興和激動(dòng)，那就慷慨地將你們文章中的精彩片斷展現(xiàn)給大家吧，誰(shuí)先來(lái)？（學(xué)生讀文章中的精彩片斷，邊讀邊師生點(diǎn)評(píng)）為大膽展現(xiàn)文筆的同學(xué)鼓鼓掌吧，其實(shí)剛才同學(xué)們所讀的精彩片斷就是我們常說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝，一片葉芽能輝映出春天的生機(jī)。”這一滴水、一片葉芽就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用就在于：寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。正是有了這些細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)才會(huì)有扣人心弦的文章。三、出謀劃策（10分鐘）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是一篇我們同學(xué)的習(xí)作，讀讀這篇文章，結(jié)合我們的習(xí)作要求和剛才談到的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，談?wù)勀愕目捶ú⑻岢鲂薷囊庖?jiàn)。（投燈片4）真是眾人獻(xiàn)策文章妙啊！其實(shí)無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都是如此，只有相互交流，彼此才會(huì)有更大的進(jìn)步。四、佳作欣賞（10分鐘）現(xiàn)在我想隆重推出本次習(xí)作的閃亮明星，想知道是誰(shuí)嗎？好了有請(qǐng)施怡同學(xué)。請(qǐng)你有感情地把你的文章讀給大家聽(tīng)。（讀略）看到教師給你的評(píng)價(jià)你高興嗎？站在這里，敢接受老師的采訪嗎？當(dāng)你面對(duì)這個(gè)文題時(shí)，你是怎樣想的？文章中你最滿(mǎn)意的是什么？你覺(jué)得還不滿(mǎn)意的是什么？師：的確，要完成好一篇習(xí)作，要注意從以下幾方面來(lái)構(gòu)思，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（投燈片5）五、學(xué)習(xí)匯報(bào)（5分鐘）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教師總結(jié)：同學(xué)們的點(diǎn)滴收獲就是老師最大的快樂(lè)，今天講評(píng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的靈魂，生活中的細(xì)節(jié)是人生成敗的根本。愿我們第一個(gè)人都能珍惜生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用真情實(shí)感譜寫(xiě)出人生最美好的篇章。六、作業(yè)成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)目標(biāo)：回憶成長(zhǎng)中的煩惱，能運(yùn)用心理描寫(xiě)等手法具體寫(xiě)一件令自己煩惱的事。能大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。能正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折與煩惱。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：一、猜測(cè)煩惱，溝通師生心靈，拉近距離。生活中總有那么多的煩惱，我就經(jīng)常覺(jué)得挺煩惱的，大家猜一猜，我可能遇到過(guò)哪些煩惱。雖然辛棄疾在詞中寫(xiě)過(guò)：“少年不識(shí)愁滋味”，雖然有些人認(rèn)為，在你們這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，可是我知道，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你們也有許多煩惱，今天，我們就來(lái)聊一聊成長(zhǎng)的煩惱。二、交流煩惱。老師給大家一分鐘的思考時(shí)間,整理一下思緒，想想自己曾經(jīng)有過(guò)的或者現(xiàn)在仍然還有的最大的煩惱是什么？（可以是你和老師之間的,同學(xué)之間的,還可以是家庭里親友之間的,當(dāng)然,也可以是學(xué)業(yè)上,社會(huì)給你的壓力等等。）有位偉大的哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；如果你把煩惱憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁?！毕旅?，讓我們大膽地說(shuō)出自己的煩惱吧，說(shuō)出來(lái)之后，也許你的煩惱就會(huì)減輕不少。誰(shuí)先來(lái)自告奮勇地說(shuō)說(shuō)自己的煩惱預(yù)設(shè)：如學(xué)生談父母老拿自己和別人比?？梢酝ㄟ^(guò)以下對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體：你的父母怎么拿你跟別人比的，他們是怎么說(shuō)的？有沒(méi)有最難忘的一次？你父母拿你和別人比時(shí)你內(nèi)心的感受怎樣？學(xué)習(xí)壓力重，作業(yè)如小山具體說(shuō)說(shuō)，你的作業(yè)怎么個(gè)多法？能舉一個(gè)具體的例子嗎？這么多作業(yè)做起來(lái)辛苦不辛苦?作業(yè)一多你們心里肯定有想法，是怎么想的？剛才同學(xué)的煩惱都是來(lái)自于學(xué)習(xí)方面的，有來(lái)自于其它方面的煩惱嗎？比如說(shuō)，來(lái)自于家庭的，來(lái)自于你和同學(xué)、朋友之間的?？赡艿臒肋€有：起綽號(hào)、長(zhǎng)得胖、同學(xué)之間誤會(huì)、父母吵架、離婚??板書(shū)：“惱”，大家看，這個(gè)惱字什么旁？這就說(shuō)明煩惱主要來(lái)之于哪里？只有寫(xiě)好了自己心理活動(dòng)，才能讓別人更真切地感受到你內(nèi)心的煩惱。拿出你的練習(xí)紙，把下面這位小作者的心理活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)完整。（媽媽?zhuān)?qǐng)給我一點(diǎn)自由（片斷）那天放學(xué)回到家，我好不容易把作業(yè)做完，打開(kāi)電視剛想放松一下緊張疲憊的身體。媽媽的“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)我“開(kāi)火了”：“還不趕快去看書(shū)，都六年級(jí)了，還有閑工夫在這看電視！”說(shuō)著，她一把奪過(guò)遙控器，啪，關(guān)了電視。我低著頭，拉長(zhǎng)了臉，心里三、評(píng)講片斷：四、范文引路大家想不想知道我的煩惱，我還真有一個(gè)煩惱想跟大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)大家默讀，讀完舉手。近視的煩惱讀初三那年，我的眼睛近視了，只好戴上了眼鏡，跟著眼鏡一起來(lái)的還有同學(xué)們奉送的外號(hào)“四眼”。戴眼鏡可麻煩了，夏天一出汗，鼻梁上滑滑的，眼鏡架不住，過(guò)一會(huì)兒就要向上推一推；冬天，端起茶杯來(lái)剛想喝口水，卻發(fā)現(xiàn)眼前模糊一片，原來(lái)鏡片上蒙了層水蒸氣。我很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，可是有同學(xué)叫我去打籃球、踢足球時(shí)，我總是擺擺手，因?yàn)橛幸淮吻蛳蛭绎w來(lái)時(shí)我沒(méi)接住，直接砸眼鏡上了??更讓人煩心的是眼睛的近視日漸嚴(yán)重，戴著眼鏡看東西也不太清楚，為此還發(fā)生過(guò)一件特別尷尬的事。那還是在我讀師范的時(shí)候，正趕上“五一”放假，我興沖沖地往家趕，已經(jīng)兩個(gè)多月沒(méi)回家了，挺想家的。走到村口，看見(jiàn)我家門(mén)前有好幾個(gè)人，在井臺(tái)邊忙碌的正是我媽媽。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)了，有些興奮，又有些激動(dòng)，便喊了聲：“媽?zhuān)一貋?lái)了?！笨删叺娜耸裁捶磻?yīng)也沒(méi)有，我以為她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，緊走幾步，又提高嗓門(mén)喊了聲：“媽??”這下她聽(tīng)見(jiàn)了，可是并沒(méi)有答應(yīng)我，只是放下手中的活看著我。我很納悶，跑到跟前一看，臉騰地一下熱到了耳根，原來(lái)她根本就不是我媽媽?zhuān)皇悄翘齑┑囊路c我媽媽的有些像而矣。這時(shí)，其他人都哈哈大笑起來(lái)。有個(gè)鄰居邊笑邊說(shuō)：“這孩子，讀書(shū)讀呆了，連媽都認(rèn)錯(cuò)了?！碑?dāng)時(shí)我恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去，心里不住地埋怨自己：當(dāng)初為什么不保護(hù)好視力，鬧出這么個(gè)大笑話，今后可有得他們?nèi)⌒α恕????????這件事在我的心