【文章內(nèi)容簡介】 適合學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，能很好的激發(fā)起學生的學習興趣。二、學生分析七年級的學生年齡大都是十二三歲，他們好奇心強，思維活躍，想象力豐富。本課要注重在引導學生領(lǐng)略由想象創(chuàng)造的奇妙世界的同時，也要培養(yǎng)學生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維，引導學生感受創(chuàng)造的快樂。三、教學目標：熟讀課文，了解神話特點，培養(yǎng)學生改寫神話的能力。：理解文章的想象的寫作手法。理解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。：認識神話中想象力的現(xiàn)實意義，并積累中國神話故事。四、教學重點：了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。教學難點：激發(fā)和訓練學生的想象力。五、教學方法 ：比較閱讀法 合作探究法 細讀品味法學生方法：小組合作交流法教學課時：一課時六、教學過程：（一）導入新課，了解神話師：小學學過《女媧補天》故事，知道這是一篇神話故事，你知道為什么是神話嗎？（開門見山，明確神話文體）學生回答什么是神話。教師評價訂正。教師出示ppt: 神話,是遠古人們表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事,表達了遠古人們美麗的向往。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映,而是由于遠古時代生產(chǎn)力水平很低,人們不能科學地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎,借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。（二）研讀文本，問題探究過渡：那么，今天學習的《女媧造人》也是一篇神話?！讹L神通》有關(guān)于“女媧造人”的記載改編的，請仔細閱讀兩則短文及譯文，看看課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力？教師出示ppt: ：俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）摶（tu225。n）黃土做人。劇務（工作繁忙），力不暇供（沒有多余的力量來供應需要），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆（gēng，繩）人也。譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧把黃土捏成團造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。：女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。學生細讀文本，回答想象的地方，并進行品析。（學生了解故事情節(jié)）示例：（1）女媧造人的具體過程；（2）人造出來之后歡欣喜悅場面；（3）女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；（4）作者的評述。其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想象力。，找出有關(guān)語句，說說你對這一喜悅感的體會。合作朗讀，要求讀出文章的感情，讀出人物的情態(tài)。明確：女媧造出人后的心理及神態(tài)描寫。人類對獲得生命的歡呼。引導學生注意對“人”稱呼的變化過程：小東西 小家伙 聰明美麗的生物 心愛的孩子，離不開精彩的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，在你眼中，你認為女媧的形象更傾向與是一個，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容講明理由。（熟悉人物形象，正確認識神話特點。） 示例：她是人，因為她會滿心歡喜，眉開眼笑。學生小組合作交流明確：她是神，因為她一天能變化七十次。她是神，因為她能掘起沒有生命的黃泥，揉捏成具有生命的“人”。她是神，因為她能讓大地遍地布滿人類的蹤跡。她是人，因為她會感到非常疲倦。她是人，因為她會感到非常孤獨。她是人，因為她會創(chuàng)造性勞動?？傊裨挼呐畫z——亦神亦人。她身上既有神通廣大的神性，又有勤勞聰明、有愛心、有智慧的人性。教師出示ppt: 馬克思有一段經(jīng)典概括：“神話是在人民幻想中經(jīng)過不自覺藝術(shù)方式所加工過的自然界和社會形態(tài)”。歸納神話的特點：神話是原始人對自然和社會的認識，神話采用幻想的形式，神話中的人物形象都是神或半人半神。（三）細讀文本，尋找本源？ 學生大膽闡發(fā)自己的理解，答案不統(tǒng)一，加強對想象的理解。接問：女媧造人，與其說是女媧創(chuàng)造了人，不如說是—— 示例：人類誕生的喜悅對勤勞的贊美其他答案：大自然的偉大力量 大自然的智慧人類偉大的創(chuàng)造力 人對同伴的渴求人類對自身渺小的認識 人類探索自然的欲望對生命的崇敬 人類誕生的喜悅?cè)祟悓ψ陨砥鹪吹暮闷?現(xiàn)實生活的折射 世代相傳的美好愿望 理想化的追求對勤勞的贊美 人類誕生的自豪對孤獨的害怕 改造自然的愿望母性光輝的贊頌 ?? “人”？明：她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做”人”。出示資料，幫助學生理解：“人”字所表達的這種“屈從”的特性是“天地之性最貴者也”。《說文》引導學生細讀文本，找出有關(guān)內(nèi)容印證觀點： ，她忽然靈機一動。，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”，她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。，感到很滿意。她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥暎痦懺谥車?。人類在大自然面前是渺小的，我們應該滿懷敬畏之心。永遠保有“天地之性最貴者”。（四）說說神話，小結(jié)課文請學生說說知道的神話并積累中國神話故事。明確：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父追日、大禹治水。教師出示ppt： 《中國神話故事》是中國古代人們經(jīng)過長期的社會實踐，在勞動生活的過程中創(chuàng)造出來的一種文學樣式。它是人類幼年時期通過幻想對天地宇宙、人類起源、自然萬物、生命探索、部族戰(zhàn)爭、勞動生活的稚拙的解說。中國神話故事展現(xiàn)了中國古代人們對天地萬物天真、樸素、真誠、美好的藝術(shù)想象，反映了人們對美好生活的向往和追求。中國神話故事在民間口耳相傳，它的神奇、瑰麗，反映出無窮的藝術(shù)魅力。（五）布置作業(yè)：（學會想象手法運用）請同學們展開新奇大膽合理的想象，就女媧造人的原因、方法、情感等某一個方面，以“女媧造人新編”為題，來改編女媧造人的故事。（六）板書設計女媧造人神話神：神通廣大 豐富的想象女媧 巧妙的構(gòu)思人：勤勞聰明、有愛心、人性化的描寫第四篇：女媧造人教學設計5*女媧造人設計理念：這是一篇略讀課文，故事情節(jié)生動有趣