【文章內(nèi)容簡介】 本單位的實際，經(jīng)過反復(fù)修改和專家咨詢、論證，最終確定的。它對于把握創(chuàng)建的方向、原則、目標(biāo)、步驟和重點，具有宏觀指導(dǎo)性作用。二是“建愿景，立標(biāo)桿”?！敖ㄔ妇啊本褪情_展以建立共同愿景為主要內(nèi)容的各項建愿景活動，通過開展對團(tuán)隊、職工的愿景調(diào)查，了解和掌握職工的真實想法，總結(jié)提煉并描繪出本單位的發(fā)展藍(lán)圖，使之成為廣大職工衷心向往并愿意為之努力奮斗的共同愿景?！傲?biāo)桿”就是正確認(rèn)識自己，找準(zhǔn)企業(yè)發(fā)展定位，瞄準(zhǔn)先進(jìn)，作為追趕的目標(biāo)，在本單位、各級各部門、各類人員中建立追趕的標(biāo)桿體系。在此基礎(chǔ)上，確立達(dá)到標(biāo)桿的步驟和措施，經(jīng)過一定時間的努力，達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，從而把企業(yè)管理水平整體提高一步。在工作重點的把握上，創(chuàng)建首先要抓好兩點：一是抓好學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)建。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，首先領(lǐng)導(dǎo)干部要做表率。要善于通過學(xué)習(xí)不斷提出新的理念，并把新理念轉(zhuǎn)化為新行動，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為團(tuán)隊學(xué)習(xí)的典范。要增強系統(tǒng)思考意識，培養(yǎng)系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題的能力，體現(xiàn)班子的全局觀和整體優(yōu)勢。要增強危機(jī)意識、責(zé)任意識、進(jìn)取意識和競爭意識，準(zhǔn)確把握改革形勢，適應(yīng)企業(yè)管理變化趨勢，緊緊抓住管理創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過反思學(xué)習(xí)、深度匯談、互動學(xué)習(xí)和信息共享等方式，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)管理變革，形成新的管理模式，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍和良好的學(xué)習(xí)，激勵員工勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升組織學(xué)習(xí)力，把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)變成全體員工實現(xiàn)管理變革的共同實踐，提高管理水平和管理效能。二是抓好創(chuàng)建試點。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分類確定創(chuàng)建試點，如不同工作類型的工區(qū)、班組等，認(rèn)真分析試點的實際狀況，緊密結(jié)合基層的實際，分類研究制定出符合創(chuàng)建對象實際情況的創(chuàng)建方案，加強分類指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善創(chuàng)建策略，不斷深入創(chuàng)建的核心層面，使創(chuàng)建活動逐步觸及管理實質(zhì)，從而實現(xiàn)管理上的變革。二、準(zhǔn)確把握創(chuàng)建內(nèi)涵，消除認(rèn)識誤區(qū)要正確認(rèn)識學(xué)習(xí)型組織管理理論的本質(zhì)，防止望文生義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，首先要搞清楚什么是學(xué)習(xí)型組織？不少同志一講創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，就講怎樣組織職工學(xué)習(xí)，怎樣抓技術(shù)培訓(xùn)。這說明有些同志對學(xué)習(xí)型組織理論在認(rèn)識和理解上發(fā)生偏差，單從名稱上望文生義。誠然，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必不可少的內(nèi)容，但絕不是唯一的和本質(zhì)的內(nèi)容。不把這個問題搞清楚，創(chuàng)建活動就會走入誤區(qū)，甚至搞成又一場形式主義的學(xué)習(xí)運動。學(xué)習(xí)型組織理論，從理論分類上，屬于管理理論，而不是學(xué)習(xí)方法的方法論。從特征上看，它強調(diào)管理上的精簡、扁平化、有彈性、不斷自我創(chuàng)造、善于學(xué)習(xí)和自主管理。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，善于學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的重要特征，變革是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織永恒的主題和主線。有人問彼得圣吉：學(xué)習(xí)型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個字說是“創(chuàng)造”，用四個字說是“持續(xù)創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，是一場管理理念、管理模式的重要變革。要正確認(rèn)識學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”所包含的新內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”與以往所講的“學(xué)習(xí)”不同之處在于：一是學(xué)習(xí)與工作不分離。即要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，在工作的全過程中不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、提高，把工作學(xué)習(xí)化；又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，提出要求，進(jìn)行規(guī)劃、檢查、考核，將學(xué)習(xí)工作化。二是在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，它更強調(diào)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)、組織的學(xué)習(xí)和所有層次上的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使彼此連接，實現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個人帶來新的創(chuàng)造能力。三是學(xué)后要有新行為。學(xué)習(xí)型企業(yè)強調(diào)“習(xí)“大于“學(xué)“，強調(diào)學(xué)習(xí)后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。三、正確把握創(chuàng)建方向，防止工作偏差一是要克服畏難情緒，防止神秘化。很多同志認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織理論概念和定義很多，不太好理解。認(rèn)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作勞力又勞心，對創(chuàng)建工作存在畏難情緒。其實我們只要在創(chuàng)建的內(nèi)涵上認(rèn)真把握，就能幫助我們?nèi)ダ斫猓パ芯?，去實踐。學(xué)習(xí)型組織理論雖然是“泊來品“，但也不能把它神秘化。神秘化只會導(dǎo)致迷信和盲目。實際上它的許多理念和做法，在我們的思想上都曾有所反映，在行動上都有過實踐。二是要把握真諦，防止標(biāo)簽化。首先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)一定要結(jié)合本單位實際，體現(xiàn)個性的要求。如果大家都去追求一種模式，過分追求形式，不注重個性的發(fā)展，那么實際上只起到“貼標(biāo)簽“的作用，不可能使創(chuàng)建工作深入持久。其次，要把握創(chuàng)建的真諦。有些同志簡單地把凡是同學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有關(guān)的內(nèi)容，如職工教育、培訓(xùn)、競賽、技術(shù)比武等都貼上創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的標(biāo)簽，這是十分有害的。實際上，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建決不僅僅是讓員工讀幾本書、寫幾篇體會文章、開幾次座談會、接受幾次培訓(xùn)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建應(yīng)該抓住其本質(zhì)的東西，應(yīng)該按照其理論和模型，結(jié)合企業(yè)、團(tuán)隊、個人崗位的實際，做實實在在的工作。三是要注重創(chuàng)建實效，防止形式化。要緊密結(jié)合企業(yè)的改革和發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機(jī)制，不斷提高創(chuàng)建的實效性。過去的行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要堅持和發(fā)揚，更重要的是適應(yīng)新情況，不斷探索新的方式、方法、手段和機(jī)制，但要切忌形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作，歸根結(jié)底是為企業(yè)管理創(chuàng)新服務(wù)的，要防止把創(chuàng)建與企業(yè)管理工作脫節(jié)，造成“兩張皮”現(xiàn)象，一定要緊密結(jié)合管理工作和各項業(yè)務(wù)工作一道去做，把工作做到企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實際活動中去。要把創(chuàng)建工作與解決企業(yè)實際問題結(jié)合起來，通過解決現(xiàn)實問題引導(dǎo)創(chuàng)建工作不斷前進(jìn)。四是要克服短期行為，防止突擊化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項只有起點，沒有終點的工作。切不可指望畢其功于一役。在創(chuàng)建中要堅決克服急于求成的傾向，防止急功近利甚至搞“運動式”的創(chuàng)建。要尊重客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。創(chuàng)建工作要有科學(xué)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，還要有可行的近期目標(biāo)，做到遠(yuǎn)近結(jié)合，梯次布局，針對需要解決的問題，從實際出發(fā)，分層次進(jìn)行。四、正確把握創(chuàng)建方法，尋找自己的“地圖”如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，從理論上講，有不少模型，而彼得圣吉的“五項修煉”則是被廣泛接受并運用于創(chuàng)建實踐的模型之一。但具體的創(chuàng)建途徑和操作辦法，則從來沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的“地圖”。從國內(nèi)外創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的成功案例看，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建有多種模式，可謂“條條道路通羅馬”。所以，具體到每一個企業(yè)，在把握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法上，一定要在符合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一般性原理的前提下，必須緊密結(jié)合本單位、本部門的實際情況，有針對性地選擇創(chuàng)建途徑，突出創(chuàng)建工作的個性化。由于各單位、各部門的情況不同，需要解決的問題不同，因而不可能用同樣的方法來搞創(chuàng)建。而這一點，既是創(chuàng)建能否取得實效的關(guān)鍵，也是創(chuàng)建工作中的難點。要解決這個問題，固然可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，也可以向?qū)＜艺埥獭⒆稍?，但最根本的，要靠自己去探索、去實踐。通過不斷地實踐、反思、再實踐，找到一條自己通往成功彼岸