【文章內容簡介】 料通俗易懂，兩段文字間蘊含著多組對比：黑白膠片的時代數碼技術的時代照片很少，只記錄下幾個瞬間照片很多，記錄點點滴滴，可隨時上傳、分享照片漸漸泛黃，日益模糊照片從不泛黃，永不模糊一次次翻看中喚起永不褪色的記憶快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”可能被稀釋由此可見，“黑白膠片的時代”“數碼技術的時代”是影像技術發(fā)展的兩個階段，科技的進步在給人們帶來便捷與精彩的同時，也可能使人與人之間的情味變得淡薄。概括地說，供料陳述了照相技術的發(fā)展給人們生活及情感體驗帶來的改變與影響。從審題方面看，考生應把“照片（科技）的變化與人們生活（特別是情感）的變化”結合起來思考和聯想，不可只寫一面（例如只寫“科技的進步”“一張照片的記憶”等）；應著重探討在享受高科技成果的同時，我們已經或正在失去著些什么。面對本題，假如立足“材料內容”（即材料本身所說的內容，通常是材料的表層意思）構思作文，可以寫：（1）科技的發(fā)展使影像變得豐富而易得，與此同時，科技這把雙刃劍也讓“照片”變得不是那么珍貴了。有位作家曾經說過“照片之外的意義比照片本身要大得多”，實際上照片越少越珍貴，而大量的照片往往使你一翻而過。過去留幾張非常難得的照片，它本身就是對那個時代或一個生命階段的寶貴記憶。（2）為了避免“值得珍惜的‘點滴’被稀釋”，需要我們做個有心之人、多情之人。（3）“值得珍惜的‘點滴’”“被稀釋”，這恐怕是一個“想多了”的心理幻象——你的生命依舊精彩，從你空虛的指縫中流走的，其實是生活的儀式感。假如著眼于“材料含意”（“材料含意”指向材料的深層意思與內在意蘊，如引申義、比喻義等），本題寫作點又如何確立呢？那就必須明確，影像技術只是現代技術的一個組成部分；“數碼照片”給我們帶來的影響，是飛速發(fā)展的現代科技對現代生活造成沖擊的折射，是科技時代、數據時代引起人們生活方式甚至思維方式變革的表現之一。換言之，日常生活中與“照片”類似的變遷還有很多（如從“紙質閱讀”到“電子閱讀”，從“書信”到“短信”“微信”，從“日記”到“博客”“微博”）。具體的寫作角度示例：有一些感覺正離我們遠去——電腦、網絡的神速發(fā)展令我們眼花繚亂。每過一陣，一項新的電腦和網絡技術就會出現。用手寫作的人越來越少，用電腦寫作的人越來越多。長年累月地打字，讓我們連有些漢字都忘記怎么寫了。網上讀書，網上聊天，網上購物，網上可視通訊，手機短信，手機小說??如今這個年代，信息的快捷和圖像的傳遞，壓縮了時間和空間，減輕了親人間思念的痛苦，卻使我們品味不到某些細微的感覺。什么是“望眼欲穿”？什么是“地老天荒”？“家書抵萬金”是一種怎樣的喜悅？“久別重逢”是一種怎樣的幸福？將來的人們，大約不會有太深切的體驗。有一些感覺，正在離我們遠去；有一些快樂，正變得越來越淺薄。二、分清具體關系，合理確定寫作點“關系”型材料作文之“關系”，究竟包括哪些類型呢？試擇要列舉：。所謂并列共存，即多個概念存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。典型例題如2013年湖北卷的“上善若水任方圓”，其常規(guī)立意有“‘方’是方正、正直，‘圓’是圓通、包容，兩者可以兼得”“守正不偏但又能合理變通的生活態(tài)度值得提倡”等。又如完成2014年江蘇卷的“青春是否不朽”，既可針對供料前一句話（“沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的”），詠嘆“青春”之“不朽”，或者針對后一句話（“青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念”），直面“青春”之“易逝”，更可以融合、融通這兩句話，評議青春既“不朽”也“易逝”（能寫出“易逝”與“不朽”的轉化，文章會顯得深刻而透徹）。參考立意：（1）青春作為一段時光是無法挽留的，但青春的心態(tài)、青春的激情、青春的創(chuàng)造卻是可以永恒的。（2）青春里有陽光、有雨露、有憧憬、有夢想、有生長，但也有感傷、煩憂、無奈、叛逆乃至頹廢。面對匆匆而過的青春，只有意志堅定，樂觀向上，不斷追求，才能經營好她；只有依靠“真理、友誼、愛情、書籍”等經得起時間腐蝕的東西，才能讓自己獲得一段新生，變得心馳神往，出神入定，從而得到永生。是非取舍是指各個要素之間是是非、對錯的關系，對它們應當評判是非、有所取舍?！驹囶}解析3】（名師預測作文題）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。愛沙尼亞山林里生活著兩種鳥：長尾鳥和多多鳥。它們共同的天敵是樹蛇。長尾鳥目光敏銳，但天生膽小，見到樹蛇后就會立即飛走，躲得遠遠的進行示警。而多多鳥雖然沒有長尾鳥目光敏銳，但它發(fā)現樹蛇后，會整天在這棵樹的上空盤旋，一旦發(fā)現哪只鳥想要在此棲息，就會飛過去，把那只鳥攆走。鳥類專家指出，這兩種鳥都有善心，但長尾鳥膽小，而多多鳥卻以善舉挽救了許多同類。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}指要】“兩種鳥”這個故事中暗含兩個關鍵詞，一為“善念”，一為“善舉”?！暗L尾鳥膽小，而多多鳥卻以善舉挽救了許多同類”中的“但”字啟示我們：不能僅僅停留于“善念”層面；一個善舉可能比十個善念還要寶貴。事實上，“善念”和“善舉”之間的距離，也是一個社會與文明的距離。目前，不少人都扼腕于社會轉型期的“人心不古”，都喟嘆市場經濟對道德世界的巨大沖擊，都在感慨“扶人有風險，行善需謹慎”。我們不排除道德的天空存在霧霾，可也不要因此否認“晴朗的天”；不要選擇性地忽視了在身邊“扶不起”的只是極少數，大多數的故事還是“好人有好報”。當然，考生也可適度肯定“善念”，認為善念誠可貴，善舉價更高，常懷善念更要常行善舉。即構成材料的要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。典型例題如2013年上海卷的“重要的事情與更重要的事”。其常規(guī)思路自然是寫有關聯的兩件（類）事，其一受重視而另一被忽視、遭冷落，在對比中追問、反思，以突顯習作者自身的精神追求，或表現對社會生活中某種不合理現象的針砭與療救——此為順著“還有更重要的事”正向立意。然而，本題也可反向立意——相關依據在于“但世界上似乎還有更重要的事”一語中的“似乎”，以及“人們對此的思考不盡相同”這句提示語，比如可如此立論：“更重要的事畢竟離我們太遙遠，立足平凡的崗位或自身興趣愛好，將自己認為重要的事情做好乃至做到極致，不也同樣值得肯定嗎？”辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務基本完成了，構思成文的速度也就大大加快了。當然，有時候材料會直接揭示概念間的關系，如“切割鉆石”一題借助老切割師的話，直接告訴我們“要有經驗、技術，更要有勇氣”，就是說“勇氣重于經驗、技術”“經驗、技術、勇氣應發(fā)揮合力”。三、區(qū)分題型“小類”，有區(qū)別地構思立意細察“關系”型材料作文，可以發(fā)現它實際上包含兩個小類別：一類是只能揪住“關系”來立意的。如“人皆可以為堯舜”等三則名言，不能只寫“平凡”或只寫“偉大”；如2014年上海卷的“穿越沙漠”，也只能從“自由”“不自由”兩者關系著眼入題寫作，不可只寫“自由很美好”或“不自由普遍存在”。另一類題目則可寫角度比較豐富，可“分寫”，也可“合寫”。前者可稱作“緊密團結”型，試題提供的材料多為名人言論，其中的多個概念是緊緊相連、融為一體、不可分割的；后者不妨叫做“相對獨立”型，題目材料可以是某則故事、某種社會現象等，其中的多個概念之間既相互關聯，又具有一定的“獨立性”?！驹囶}解析4】（蘇州市2014屆高三第一次模擬題）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。在日?；顒又?，大部分螞蟻都很勤快地搬運食物，少數螞蟻卻整日無所事事、東張西望。人們把這少數螞蟻叫做“懶螞蟻”。有趣的是，當生物學家在這些“懶螞蟻”身上做上標記，并且斷絕蟻群的食物來源時，那些平時工作很勤快的螞蟻表現得一籌莫展，而“懶螞蟻”們則“挺身而出”，帶領眾螞蟻向它們早已偵察到的新的食物源轉移。原來“懶螞蟻”們把大部分時間都花在“偵察”和“研究”上了，它們能觀察到組織的薄弱之處，同時保持對新的食物的探索狀態(tài)，從而保證群體不斷得到新的食物來源。這種現象被稱為“懶螞蟻效應”。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【審題指要】此題屬于既可“合寫”、又能“單寫”（“單寫”懶螞蟻或“單寫”勤螞蟻）的考題。從題目材料看，“懶螞蟻”不被雜務纏身而長于辨別方向、指揮前進，能想大事、想全局、想未來，在遇到困難的時候能夠帶領大家走出困境，這就告訴我們：一個組織中分工要合理，人適其事，事得其人；如同戰(zhàn)場上，需要有人馳騁沙場，也需要有人運籌帷幄。作文參考立意：：（1）每個人（或“每類人”）發(fā)揮特長，才能求得團隊發(fā)展；（2）在各司其職中實現自我價值。（“單寫”懶螞蟻）：不僅要埋頭趕路，還要抬頭看路。（“單寫”勤螞蟻）：（1）“懶”于雜務而勤于動腦，自有其價值；（2）要善于思考，學會探索；（3）人要有憂患意識（防患未然、未雨綢繆），或者說做好準備才能擺脫困境。兼論兩種“螞蟻”時，可有如下闡述：勤與懶是相輔相成的，“懶”未必不是一種生存的智慧。懶于雜務，才能勤于思考。在激烈的市場競爭中，如果一個企業(yè)所有的人都很忙碌，沒有人能靜下心來觀察、思考市場環(huán)境和內部經營狀況，就永遠不能跳出狹窄的視野，找到發(fā)現問題、解決問題的關鍵，也就不可能看到企業(yè)未來的發(fā)展方向并作出一個長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃。因此，在人才的選用和配置中，需要分清人才的類型和特點，加以合理運用，使他們正確定位，不斷認識和提高自我。對于不能成為“懶螞蟻”的勤勞螞蟻，要尊重他們的工作價值，根據其能力和特點分配工作，使他們充分發(fā)揮作用，與“懶螞蟻”相互支持、相互依托、和諧共處，貢獻其最大能量，攜手確保集體安全、穩(wěn)定，深入推進集體和諧發(fā)展。同時，對于“懶螞蟻”式的人才，要引導他們積極探索和開拓，為集體的長遠發(fā)展提供強有力的規(guī)劃和指導。第三篇：關系型話題作文的審題立意關系型話題作文的審題立意導入：認識關系型話題作文2003年全國高考用“感情的親疏和對事物的認知”命制了一道關系型話題作文，從此，關系型話題作文在高考作文命題中享有著舉足輕重的地位。如：2004年有“相信自己與聽取別人的意見”（全國卷Ⅰ）、“遭遇挫折和放大痛苦”（全國卷Ⅱ）、人文素養(yǎng)與發(fā)展（浙江卷）等，2005年有“出人意料和情理之中”（全國卷Ⅰ）、“位置與價值”（全國卷Ⅱ）、“銘記與忘記”（全國卷Ⅲ）等，2006年有“走與停”（重慶卷）、“人與路”（江蘇卷）等，2007年有 “一生與一步”（四川卷），2010年有“仰望星空與腳踏實地”（北京卷）。還有的盡管沒有明確是關系型話題作文，但它要體現的也是事物的相互關系，可以把它當成關系型話題作文來看待，如“跑的體驗”（2005湖南卷），就可把它作為“跑與體驗”的關系型話題作文來看待；浙江卷的“一枝一葉一世界” 其實就是寫 “小與大”的關系；湖北卷就是弄清“入乎其內，出乎其外”的哲學辯證意識，弄清內與外之間的關系是相輔相成的。關系型話題作文的寫作難度超過單向型話題作文，那末，在考場上如何寫好關系型話題作文呢？其實，只要我們弄清楚此類話題作文的特點，掌握其寫作技巧，就能應對自如。一、要揣摩文題中材料（引言）與話題內涵之間的關系話題材料（引言）與寫作立意之間有什么關系，起什么作用，不能一概而論。如果話題材料（引言）與立意關系不大，它只起到引出話題的作用，那么你在立意時可拋開材料（引言），把它當作沒有材料（引言）的關系話題看待；如果話題材料（引言）與立意關系緊密，材料（引言）對話題關系起到詮釋、限制和暗示的作用，那么就要好好注意了。如2005年全國卷Ⅲ作文題：甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命?！币覇柤诪槭裁匆@樣記錄？甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！?以“銘記與忘記”為話題作文(體裁不限)。這是一道富含哲理的關系型話題作文。此題的材料對話題“銘記與忘記”做了闡釋，它提示你：生活中我們應該忘記什么，又該銘記什么（我們要忘記別人給自己帶來的不快，寬以待人；而對別人給自己的幫助則要銘記在心，時刻不忘）；應該具體問題具體分析，等等，因此，對于這樣的材料（引言），你得好好揣摩，從而對話題有個準確的把握和理解，以便你深刻理解話題內涵，領悟命題意圖，更好的作文。二、要辨明關系型作文話題要素間的關系。所謂關系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，寫作關系型話題作文時必須兼顧話題構成的各個要素，清楚地點明其間關系。關系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。（1）關系型作文話題要素之間的關系主要有：、因果關系、遞進關系、假設關系、辯證關系、依存關系等。練習：指出下列話題要素之間的關系：《信仰與動力》：條件關系（立意：崇高的信仰才能產生巨大而持久的動力）《激動與行動》：遞進關系（立意：激動誠可貴，關鍵在行動。）《學與問》：依存關系（立意：善學方能發(fā)現問題，善問可使學習深入）、是非取舍關系、并非絕對關系、相容并存關系等。練習：指出下列話題要素之間的關系：《自由與紀律》：對立統一關系（辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，二者對立統一。當然，根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。）《自信?自滿?自負》：是非取舍關系（我們應理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”）《名師與高徒》：.并非絕對關系（或條件關系）（可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”）《謙虛與表現》：相容并存關系（對“謙虛與表現”，可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現自己”）辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就大大地加快了。當然，構成關系型話題的各要素間的關系是多種多樣的，以上幾種關系是常見的，但遠不是關系的全部。審題