【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 期規(guī)范、科學(xué)訓(xùn)練有利于保護(hù)好發(fā)聲器官，有利于學(xué)習(xí)聲樂(lè)基本功，增加內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)。聲樂(lè)藝術(shù)的基本功夫伊麗莎白舒曼在美國(guó)曾經(jīng)是以杰出的“藝術(shù)歌曲”歌唱家著稱，不過(guò)她在歐洲的音樂(lè)活動(dòng)則是包括歌劇和音樂(lè)會(huì)演唱兩個(gè)方面。有二十年的時(shí)光，她活躍在薩爾茨堡和維也納歌壇。由于她在聲樂(lè)演唱方面所取得的成就，她曾經(jīng)得到當(dāng)時(shí)奧地利、法國(guó)、丹麥、希臘等國(guó)家所贈(zèng)給的榮譽(yù)。下面是她談到關(guān)于聲樂(lè)基本訓(xùn)練的一些意見(jiàn)建立聲樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)，有兩個(gè)重要的方面。第一、青年的歌唱者必須具有一定的音樂(lè)才能，他應(yīng)該不僅有較好的聲音，還要有較好的音樂(lè)感。第二、他必須接受專業(yè)的指導(dǎo)，讓他的才能能夠充分地、獨(dú)立地表現(xiàn)出來(lái)。但是必須認(rèn)清，指導(dǎo)者不可能使聲音的發(fā)展達(dá)到原有條件所不可能達(dá)到的范圍。沒(méi)有哪位教師可以把美好的聲音放進(jìn)學(xué)生的歌喉或贈(zèng)給學(xué)生更大的才能，他只能對(duì)學(xué)生的才智加以發(fā)展，年輕的學(xué)習(xí)者要知道，從聲音訓(xùn)練所得到的只不過(guò)是簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)手段，這種培養(yǎng)訓(xùn)練是必要的。在達(dá)到一定水平來(lái)說(shuō)，技巧是每個(gè)人都可以學(xué)到手的，但談到表現(xiàn)、氣質(zhì)、風(fēng)格，對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)就不僅僅是技巧了。在單純技巧方面，呼吸、氣息的支持和供應(yīng)是最重要的。把喉嚨打開(kāi)，使歌唱起來(lái)覺(jué)得放松，這就象肌肉的活動(dòng)一樣是可以學(xué)到的，并且是練聲第一課就應(yīng)該學(xué)的。呼吸的具體指導(dǎo)的方法，取決于教師，因?yàn)樵谶@個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有兩位歌唱者所用的方法是完全一樣的。它既有近似性又有個(gè)別性，但必須朝著同一目標(biāo)去發(fā)揮。呼吸必須深而滿，氣息的支持與供應(yīng)必須借助于強(qiáng)健的腹部肌肉，氣息吐出所形成的音流必須有節(jié)奏地適合于所歌唱樂(lè)句的需要。任何歌唱者，不論她是屬于哪類的聲音，都應(yīng)該很細(xì)心地去練習(xí)顫音和頓音。這種技巧訓(xùn)練對(duì)于聲音的鍛煉是非常切實(shí)有用的。顫音的練習(xí)可以使聲音輕快暢流；歌唱頓音可以使聲音結(jié)實(shí)穩(wěn)定和發(fā)展軟腭弓形處的靈活性與彈性。為了取得較好的共鳴效果，唱歌時(shí)軟腭必須力求適當(dāng)?shù)叵蛏蠑U(kuò)張，頓音練習(xí)是獲得這種狀態(tài)的一個(gè)最好方法。練習(xí)顫音最好是從高音唱下來(lái)(而不是從低音唱上去)。這種方法便于保持顫音不向下滑。要用較快速度唱顫音時(shí)，自下向上唱可以幫助聲音的響亮、清晰和位置恰當(dāng)。范唱對(duì)學(xué)生的幫助在教學(xué)中，教師能夠唱給學(xué)生聽(tīng)對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。雖然，我知道在這點(diǎn)上是有不同的意見(jiàn)。有些教師認(rèn)為“范唱”鼓勵(lì)了不用思想的模仿，因而會(huì)產(chǎn)生不良的后果。但是恰當(dāng)?shù)?、仔?xì)地采用范唱教學(xué)，能給予學(xué)生一種幫助，這種幫助只有通過(guò)舉例(范唱)才便于說(shuō)明。經(jīng)過(guò)考慮，我發(fā)現(xiàn)這是解釋問(wèn)題最有效的辦法，能使學(xué)生充分了解教師的意愿。其次，用具體聲音去解釋發(fā)聲上的問(wèn)題，可使學(xué)生把以前所講解的和生動(dòng)的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，然后再讓他們?nèi)ゾ毩?xí)。他們不是在模仿，而是把新的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際練習(xí)上，并把歌唱的情況與較有經(jīng)驗(yàn)的歌唱者的聲音相互比較，最后再讓他說(shuō)出他是怎樣做的，描述做時(shí)的感覺(jué)。只有經(jīng)過(guò)這種解說(shuō)、示范、個(gè)別活動(dòng)、反復(fù)指導(dǎo)的完整程序，學(xué)生才能充分掌握學(xué)習(xí)的課題，把它形成獨(dú)立的活動(dòng)。不用思想的模仿和探索建立一種吸取經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)是大不一樣的。這種活動(dòng)對(duì)于有目標(biāo)的課程有很好的作用。教師運(yùn)用這樣的方法，以明確的技巧和適當(dāng)?shù)姆冻?，要比只用語(yǔ)言說(shuō)明有更好的效果。歌喉是一件脆弱的樂(lè)器，不應(yīng)對(duì)它施加強(qiáng)力。所有的指導(dǎo)，所有的學(xué)習(xí)、所有的練習(xí)，都要本著這原則進(jìn)行。進(jìn)度要考慮到在學(xué)習(xí)上是不是必要。沒(méi)有一種方法是絕對(duì)的，因?yàn)椴粫?huì)有兩個(gè)學(xué)生經(jīng)歷完全相同的過(guò)程和問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，一位明智的教師不會(huì)指定學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，一定要先練習(xí)那一個(gè)元音。他要先讓學(xué)生在各個(gè)元音上試一下，看他們唱那個(gè)元音最方便，從中找出最適合于先行訓(xùn)練的元音。如果一個(gè)學(xué)生感到唱“啊”最方便、最自然，而唱“衣”很困難，那就讓他先用“啊”練習(xí)，不要硬讓他去唱“衣”。等他在發(fā)音方面已較為穩(wěn)定時(shí)，再加唱其它元音。當(dāng)然，所有的元音最終都要加以訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的規(guī)則和進(jìn)度必須堅(jiān)持，但不是強(qiáng)迫的。注意高聲區(qū)上述原則對(duì)不同聲區(qū)的發(fā)音也同樣適用。唱高音不要勉強(qiáng)或擠壓，不要施加過(guò)度壓力。開(kāi)始練習(xí)時(shí)，輕輕觸碰高音，以后也保持這樣。高聲區(qū)的聲音可能是一個(gè)月一個(gè)月地進(jìn)展，始終要很小心。中聲區(qū)的聲音發(fā)展也要非常注意，不論是唱花腔女高音還是唱低音，如果能把中聲區(qū)的音練好，對(duì)高、低聲區(qū)的發(fā)音會(huì)有很大幫助。有人認(rèn)為練好中聲區(qū)是順利唱好其他聲區(qū)聲音的門徑。年輕的歌唱者如果要使自己的歌唱具有特色，除了自己鉆研體會(huì)外，別無(wú)更好的顧問(wèn)。這種發(fā)展往往是日后成長(zhǎng)的關(guān)鍵。有的人聲音具有戲劇聲音的傾向，有的人聲音富于抒情性質(zhì)，也有的人兩種才能都具備。對(duì)于一首藝術(shù)作品的演唱，要從內(nèi)容、情感、氣質(zhì)、風(fēng)格各方面認(rèn)真分析深入領(lǐng)會(huì)，這是打開(kāi)作曲者思想和創(chuàng)作目的之門的鑰匙。至于用什么方法理解作曲者的音樂(lè)意旨和思想感情呢?傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和別人的演唱處理固然可以學(xué)習(xí)和借鑒，但最根本的是要靠自己勤奮努力，研討體會(huì)去取得。能依直覺(jué)去體會(huì)樂(lè)曲的力度、格調(diào)、情趣是一種才能，但每個(gè)人都可以通過(guò)努力去研究作曲家的作品并熟悉它。最基本的是應(yīng)盡最大努力把印在譜上的音符準(zhǔn)確地唱出來(lái)。這并不是很容易的。許多學(xué)生特別需要對(duì)音符時(shí)值，休止符、延音等加以注意，歌唱者能夠切實(shí)地學(xué)好唱準(zhǔn)歌譜，便在前進(jìn)的道路上邁開(kāi)了一大步。怎樣進(jìn)行練習(xí)至于具體練習(xí)方法，學(xué)習(xí)聲樂(lè)一定不要放松對(duì)基本功和技巧鍛煉所作的努力。相反地，應(yīng)該做得很充分。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人應(yīng)該每天用半小時(shí)用于唱音階、練習(xí)曲、加上其他技巧練習(xí)(如果唱花腔女高音當(dāng)然需要更多的時(shí)間)。在這段技巧鍛煉結(jié)束后；休息一段時(shí)間(特別是初學(xué)的人)再開(kāi)始唱歌。任何聲音都不要連續(xù)使用一小時(shí)至一小時(shí)半以上。練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短是次要的，重要是用怎樣的態(tài)度去練習(xí)。有成效的學(xué)習(xí)要保持理解清楚，認(rèn)識(shí)明確，分清什么是技能的訓(xùn)練，什么是藝術(shù)素養(yǎng)。氣息控制、音階練習(xí)、顫音歌唱是重要的，但只有一個(gè)目的，就是：重視樂(lè)曲精神的一種忠實(shí)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度第三篇：兒童聲樂(lè)教學(xué)兒童聲樂(lè)教學(xué)一直沒(méi)有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過(guò)多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。612歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛(ài)，沒(méi)有共鳴，音高上不去，沒(méi)有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問(wèn)題。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個(gè)八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個(gè)半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開(kāi)開(kāi)嗓子，就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開(kāi)嗓子，而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡(jiǎn)單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，以前，曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，為了完成一個(gè)合唱比賽，由于時(shí)間緊迫，不得不讓學(xué)生每天練習(xí)二、三節(jié)課以上，其結(jié)果是學(xué)生用嗓過(guò)多，聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎。作為聲樂(lè)老師，我已經(jīng)清醒地意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。處在生長(zhǎng)期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時(shí)的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過(guò)度等都可能造成兒童聲音的嘶啞。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長(zhǎng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。根據(jù)自己十幾年來(lái)演唱的經(jīng)驗(yàn)，以及翻閱了很多聲樂(lè)專業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書籍并逐一加以對(duì)照，篩選出既有利于聲樂(lè)訓(xùn)練，又不傷害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理，總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂(lè)教學(xué)的方法。第四篇：趣味兒童聲樂(lè)教學(xué)“趣味教學(xué)”在兒童聲樂(lè)教學(xué)中的作用作者：張紅利萬(wàn)千書庫(kù) 主題閱讀 百家講壇 武俠大全 世界名著聲樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)中最容易為兒童喜愛(ài)、接受和理解的一種藝術(shù)形式。通過(guò)對(duì)聲樂(lè)發(fā)聲方法的了解和科學(xué)訓(xùn)練，便能使每一個(gè)孩子都擁有百靈鳥(niǎo)一樣美妙動(dòng)聽(tīng)的歌喉。但是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是枯燥的、艱難的，怎樣能使孩子在學(xué)習(xí)聲樂(lè)既輕松愉快又能收到良好的效果。是眾多聲樂(lè)教師所要解決的問(wèn)題，也是教師們要追求的理想。興趣是最好的老師，興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過(guò)程或認(rèn)識(shí)過(guò)程不是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是孩子主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的精神力量。愛(ài)因斯坦的“熱愛(ài)，是最好的老師”既是一句至理名言，又為教師在聲樂(lè)教學(xué)中指明了方向——運(yùn)用趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。兒童生活中趣味性因素很多，天地間許多事物在我們看來(lái)司空見(jiàn)慣，但在孩子眼里會(huì)出現(xiàn)一大堆問(wèn)號(hào)。那就要求我們會(huì)用孩子的眼光觀察他們的趣味世界。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子們豐富的想象力和表現(xiàn)力，才能激發(fā)那種發(fā)自內(nèi)心演唱的沖動(dòng)，達(dá)到情真意切。一、氣息訓(xùn)練氣息是歌唱的動(dòng)力，好比太陽(yáng)能熱水器，沒(méi)有太陽(yáng)，水就無(wú)法變熱。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音都是由準(zhǔn)確的氣息支持而產(chǎn)生的。唐代段安節(jié)在《樂(lè)府雜錄》中說(shuō)：“善歌者必先調(diào)其氣”，可見(jiàn)氣息是歌唱中的重要組成部分，沒(méi)有氣息就沒(méi)有一切。這也是聲樂(lè)教學(xué)中的難點(diǎn)。兒童的嗓音、身體都處在發(fā)育期，很嬌嫩。容易出現(xiàn)塌胸、端肩、氣僵的毛病。對(duì)于兒童在學(xué)習(xí)正確的吸氣方法時(shí)，切不可對(duì)孩子說(shuō)：“通過(guò)鼻嘴同時(shí)吸氣，經(jīng)過(guò)喉管到胸腔的底部，使兩邊的肋骨張開(kāi)，橫膈膜下降，腰的兩側(cè)鼓起來(lái)……”這樣的語(yǔ)言，孩子根本無(wú)法理解運(yùn)用。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些充滿趣味的教學(xué)方法，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。玩“吹氣球”游戲，輕松掌握正確的吸氣方法。教師先將手放在正確的吸氣位置上，說(shuō)：“今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)紅色的氣球(穿著紅色的上衣)，和大家一起玩，你們帶了一個(gè)什么顏色的氣球來(lái)呀?”孩子們回答：“白的、花的、黃的、藍(lán)的……”“好，現(xiàn)在我們一起玩吹氣球游戲，老師先做，你們?cè)谝黄鹱?，看誰(shuí)的氣球鼓得又大又圓……”孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，爭(zhēng)先恐后的吹起“氣球”來(lái)，一個(gè)個(gè)彩色的小氣球鼓了起來(lái)，在輕松愉快的氣氛中孩子們掌握了正確的吸氣方法?！芭e重”比賽，最有效的保持氣息練習(xí)。在氣息訓(xùn)練中，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)一起玩舉重比賽，能最有效的練習(xí)保持氣息。到了晚上睡覺(jué)時(shí)躺在床上，把稍厚一點(diǎn)的書擺在肚臍眼以上的部位，通過(guò)吸氣把書舉起來(lái)，孩子和家長(zhǎng)比賽，看誰(shuí)舉重的時(shí)間長(zhǎng)、次數(shù)多。家長(zhǎng)在比賽的過(guò)程中，要適當(dāng)注意方法。偶爾可以輸給孩子，調(diào)動(dòng)孩子練習(xí)的積極性，增強(qiáng)孩子的自信心。切不可超過(guò)孩子太多，讓孩子對(duì)自己失去信心，從而失去比賽的意義。“聞香辨花”游戲。獲得深氣息的最佳途徑。找?guī)追N不同的花，讓孩子閉上眼睛，拿一支放在他面前，讓它聞十秒鐘，辨別是什么花。而孩子通過(guò)“聞”，已經(jīng)自然獲得了深氣息。反復(fù)游戲，加強(qiáng)訓(xùn)練效果。教學(xué)方法的趣味化和游戲化，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，而且會(huì)使他們對(duì)聲樂(lè)發(fā)生濃厚的興趣，使“要他唱”變?yōu)椤八保M(jìn)而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在訓(xùn)練時(shí)。教師要正確的、直觀的示范，同時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)指導(dǎo)，以免學(xué)生出現(xiàn)呼吸僵硬、憋氣等不良現(xiàn)象。二、表情的訓(xùn)練孩子養(yǎng)成有表情演唱的好習(xí)慣，是至關(guān)重要的。在訓(xùn)練中對(duì)兒童說(shuō)，臉部放松，眼睛有神，笑肌抬起，才是最佳的唱歌狀態(tài)，但孩子往往做不到。通過(guò)游戲、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，會(huì)使孩子建立正確的歌唱狀態(tài)。玩“小貓洗臉”游戲，洗出燦爛笑容。教師扮演魔術(shù)師，把孩子變成可愛(ài)的小貓，把貓爪伸出來(lái)，把手搓熱，開(kāi)始用“熱水”洗臉，直到把小貓的臉洗出笑容。這時(shí)孩子笑肌高抬，正是唱歌時(shí)的狀態(tài)。采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式，保持“笑臉”狀態(tài)。讓孩子在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，保持這種快樂(lè)的狀態(tài)，教師要有敏銳的觀察能力，要常常發(fā)現(xiàn)孩子的微小優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中歌唱，始終面帶微笑，保持唱歌狀態(tài)。用“小蜜蜂飛”的游戲，訓(xùn)練眼神。梅艷芳老先生，為了訓(xùn)練眼神，常年用放鴿子的方法進(jìn)行練習(xí)，收到很好的效果，終成一代大師?？梢?jiàn)練習(xí)眼神的重要性。孩子的眼神在歌唱時(shí)，容易走神，忽高忽低，也不容易集中，在訓(xùn)練中可結(jié)合氣息，玩“小蜜蜂飛”的游戲來(lái)練習(xí)。先把“小氣球”鼓起來(lái)，把眉心當(dāng)作氣球口，讓小蜜蜂站在口上，“小氣球”一放氣，小蜜蜂被吹了出去，讓孩子用眼神看著小蜜蜂飛的方向，來(lái)練習(xí)眼神，爭(zhēng)取看得越遠(yuǎn)越好。教師要把教學(xué)同孩子的生活、玩耍融為一體，結(jié)合孩子生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心都投入到練習(xí)中去，從而保持積極的歌唱狀態(tài)。三、母音的訓(xùn)練怎樣在聲樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)的聲音訓(xùn)練呢?讓兒童從小養(yǎng)成合理的、科學(xué)的發(fā)聲方法，就會(huì)使他們的聲音變得更美妙、更動(dòng)聽(tīng)。教師要選定母音的訓(xùn)練作為突破口，但母音的訓(xùn)練，是極其枯燥的，是孩子們最不容易集中注意力、最不愿意認(rèn)真練習(xí)的部分。教師在教學(xué)中不要輕易搬出音樂(lè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，具體生動(dòng)的示范和講解：如用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，形象生動(dòng)的表演，豐富多彩的語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性和熱情，讓他們對(duì)母音練習(xí)感興趣，使孩子在生理上，感覺(jué)不疲勞、不緊張；精神上也相對(duì)放松，