【文章內(nèi)容簡介】 良好和基礎(chǔ)。第二單元：圓柱與圓錐。本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；加強了對圖形特征、計算方法的探索；加強了在操作中對空間與圖形問題的思考，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過程中認(rèn)識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。第三單元：比例。本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識。比例的知識還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識的基礎(chǔ)。另外通過對正比例與反比例知識的學(xué)習(xí)，還可以加深學(xué)生對數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識滲透函數(shù)思想，進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。第四單元：統(tǒng)計。本單元是在學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡單的統(tǒng)計分析，會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測的基礎(chǔ)上通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進(jìn)行正確分析、判斷或預(yù)測。這冊教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學(xué)生體會的。第五單元：數(shù)學(xué)廣角本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學(xué)中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡單的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進(jìn)一個空抽屜里,那么一定有一個抽屜中放進(jìn)了至少花錢多辦事個物體。“抽屜原理”的變式練習(xí)，幫助學(xué)生加深對“抽屜原理”解決簡單的實際問題。第六單元：整理和復(fù)習(xí)本單元是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是十分必要的。學(xué)生對數(shù)學(xué)理解，由淺入深，由此及彼，進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復(fù)。所以，通過整理與復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)持久記憶。（三）、教學(xué)重難點第一單元：負(fù)數(shù)教學(xué)重點：認(rèn)識負(fù)數(shù)，正確讀出寫出正數(shù)和負(fù)數(shù)。教學(xué)難點：用負(fù)數(shù)表示生活中的實際問題。第二單元：圓柱與圓錐教學(xué)重點：掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。教學(xué)難點：學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過程中認(rèn)識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。運用公式圓柱與圓錐的相關(guān)知識，解決有關(guān)的簡單的實際問題。第三單元：比例教學(xué)重點：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。能運用比例知識解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：學(xué)生通過觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。第四單元：統(tǒng)計教學(xué)重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。教學(xué)難點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。第五單元：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。第六單元：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)重難點：能比較熟練地進(jìn)行四則運算，會使用簡便算法，會解學(xué)過的過程。掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。掌握統(tǒng)計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖。能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。三、教學(xué)目標(biāo)負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計另一個量的值。比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小。認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測。初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教改措施通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我班與龍頭班級相比，存在一定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析與思考，確定了如下計劃、措施方案。制定的目標(biāo)：認(rèn)真?zhèn)湔n、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。首先，要明確復(fù)習(xí)課的要求。一、概括知識。老師與學(xué)生一起回顧本單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)的主要知識與方法。二、講清思路。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開例題，對于例題要圍繞復(fù)習(xí)主題而精選。例題重在分析，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主探索解題思路。三、注重評價。學(xué)生探索的多種思路，師生要進(jìn)行評價，挖掘其長，尋找其短，促進(jìn)學(xué)生思維優(yōu)化。學(xué)生探索是思維發(fā)散，評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。四、重視引申。課堂要把問題開放，或?qū)Y(jié)論開放，或?qū)l件開放，使知識遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓學(xué)生從模式中釋放出來。其次，了解復(fù)習(xí)課注意的問題。⑴準(zhǔn)確合理的劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)課型。⑵單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)必須落實到位，不能把復(fù)習(xí)課上成單做題或新授課的簡單重復(fù)。⑶復(fù)習(xí)課備課必須發(fā)揮集體優(yōu)勢，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度。⑷注重基礎(chǔ)知識的`鞏固與復(fù)習(xí)，不能隨意拔高復(fù)習(xí)內(nèi)容，克服偏難、脫離教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)象。⑸注重學(xué)生自我復(fù)習(xí)，不能以講代學(xué)或以練代學(xué)。⑹小組反饋矯正是復(fù)習(xí)中的重要形式，小組內(nèi)的相互檢測、交流、展示是必不可少的。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。⑺強調(diào)學(xué)生的參與度(提出、交流、討論問題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數(shù)尖子生的課堂，應(yīng)面向每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生的知識缺陷都能得到彌補。⑻復(fù)習(xí)課不能沒有教師的總結(jié)提煉歸納，教師在關(guān)鍵時候要發(fā)揮指導(dǎo)提升的作用，克服隨意性。三、后段工作措施——追求復(fù)習(xí)課的藝術(shù)和效率。（一）兼顧好、中、差的學(xué)生，調(diào)動每位學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。我們的復(fù)習(xí)應(yīng)使每一類學(xué)生都學(xué)有所得，包括學(xué)習(xí)困難的孩子，因此，復(fù)習(xí)工作要從學(xué)生的實際出發(fā)，把復(fù)習(xí)的起點定低一些，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步。在教學(xué)中，要注重運用激勵性評價，對于困難的學(xué)生也要保護(hù)他們的積極性。讓學(xué)生分析自己的優(yōu)缺點，一個問題一個問題的去補，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，學(xué)生就會覺得自己每天都有收獲，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。在復(fù)習(xí)中，要注意及時調(diào)整教學(xué)過程，針對本班教學(xué)實際，改進(jìn)教學(xué)。（二）全面了解教材、了解學(xué)生，采取“分層復(fù)習(xí)，分層要求”措施。復(fù)習(xí)課既要有助于對學(xué)習(xí)差的學(xué)生的幫助和提高，彌補平常學(xué)習(xí)中的不足，又要兼顧優(yōu)秀生，讓他們通過復(fù)習(xí)課對已經(jīng)掌握的知識能夠有進(jìn)一步的理解和深入。復(fù)習(xí)課對于優(yōu)等生來說，總認(rèn)為這些知識、這些練習(xí)我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實效性與時效性。而學(xué)困生則倍感學(xué)習(xí)的困難，復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)沒多大區(qū)別。針對這樣的情況，中上學(xué)生在復(fù)習(xí)課中選擇重要的練習(xí)題目進(jìn)行練習(xí)以加強對概念和原理的理解，課后編寫錯題集，提高興趣和有效性?；A(chǔ)差的學(xué)生往往是由于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不足以完成課上得內(nèi)容造成的，這種情況下，如果我們只在課外給他增加補課的任務(wù)，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比如課上只對那些他必須掌握的基礎(chǔ)性知識要求他必須聽好、記好，課下要求他必須完成作業(yè)中的部分基礎(chǔ)題，有難度的作業(yè)可以適當(dāng)放寬甚至減免，對他的作業(yè)做到面批面改。當(dāng)然情感因素更不能忽略，注重表揚和鼓勵學(xué)生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程，教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生“愛屋及烏”的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學(xué)課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。在老師全面了解教材、全面了解學(xué)生的同時，做到分層復(fù)習(xí)，分層要求，使他們通過復(fù)習(xí)能感到學(xué)到了東西，有些成功的體驗。（三）講究作業(yè)布置的藝術(shù)性。作業(yè)布置要少而精，有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，避免重復(fù)枯燥的作業(yè)給學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣或師生間的感情帶來不良影響。（四）總體主攻方向。夯實基礎(chǔ)。每天進(jìn)行一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們的計算速度和一次計算的正確率。強化能力。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”可以說,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。查漏補缺。完整的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，把自己學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以及時補上，達(dá)到知識的完整性。最后想說的是：我們會向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽的能力；關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個學(xué)生，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。五、教研課題六、教學(xué)課時安排各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：負(fù)數(shù)（3課時）圓柱與圓錐（9課時）圓柱6課時左右圓錐2課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時比例（14課時）比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右正比例和反比例的意義4課時左右比例的應(yīng)用5課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時統(tǒng)計（2課時）節(jié)約用水1課時數(shù)學(xué)廣角（3課時）整理和復(fù)習(xí)（27課時）數(shù)與代數(shù)10課時左右空間與圖形9課時左右統(tǒng)計與概率4課時左右綜合應(yīng)用4課時七、教學(xué)進(jìn)度（見進(jìn)度表）關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段，在將近二個月的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是我們六年級的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問題，我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數(shù)學(xué)教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計劃。一、總復(fù)習(xí)前老師們要做的準(zhǔn)備工作對本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個全面的了解，確定本班優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的名單，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一個比較全面的掌握，并針對學(xué)生的個性特點確定個性化的復(fù)習(xí)方案。深入了解本班學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上存在的漏洞，把握學(xué)生知識掌握上的優(yōu)勢和劣勢之所在，在復(fù)習(xí)的時候多針對本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣，避免平均用力。老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識全貌，知道每個知識版塊的組成和結(jié)構(gòu)，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式。能精心設(shè)計好每一個版塊的配套練習(xí)，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上。二、要達(dá)成的目標(biāo)理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，弄清每個概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感。進(jìn)一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運算，能根據(jù)數(shù)字特點，合理靈活地進(jìn)行簡算，提高計算能力。會用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應(yīng)用題。牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系，如部分量、部分量與總量；單價、數(shù)量與總價；運走的、剩下的與總數(shù)；速度、時間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強化對應(yīng)思想，加強對數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。進(jìn)一步掌握五個平面圖形的特征及周長、面積計算方法，四個立體圖形的特征及表面積，體積計算方法，能根據(jù)生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據(jù)實際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計圖表的方法，理解統(tǒng)計圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖表預(yù)測統(tǒng)計項目的發(fā)展規(guī)律與方向。會制作統(tǒng)計圖表，三、復(fù)習(xí)重點安排：基本概念：（2課時）（1）整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念（質(zhì)數(shù)合數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)）（2）統(tǒng)計與概率相關(guān)概念：平均數(shù)，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍。運算：（2課時）（1）四則運算中的小數(shù)乘、除法（2）解方程、解比例。（3）認(rèn)真仔細(xì)的計算習(xí)慣、合理靈活的計算方法幾何知識：（4課時）（1）