【文章內(nèi)容簡介】 曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。強調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。第三篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃20102011學(xué)第一學(xué)期護西小學(xué)安庚戌一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要和可能，數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童認(rèn)知特點、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，掌握教學(xué)過程的基本理念。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；師與生、教與學(xué)的關(guān)系；個別與互動、過程與結(jié)果的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的人格。發(fā)展學(xué)生的個性，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、基本情況本班共有學(xué)生56名，其中男生30名，女生26名。絕對多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，成績參差不齊。他們絕大多數(shù)愛護集體，勞動積極，遵守紀(jì)律。個別同學(xué)有點松散，學(xué)習(xí)積極性不高，對于這些學(xué)生需要教師耐心教育，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，把上學(xué)期“三維目標(biāo)”落實不夠的徹底彌補上來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教材分析本冊教材內(nèi)容共有八個單元，具體分析如下：第一單元，位置。讓學(xué)生明白用兩個數(shù)字表示物體的位置。這兩個數(shù)字不同，物體的位置也不同。第二單元，分?jǐn)?shù)乘法。在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法及分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進行分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則的教學(xué)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及倒數(shù)的認(rèn)識。第三單元，分?jǐn)?shù)除法。在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義及簡易方程的基礎(chǔ)上進行分?jǐn)?shù)除法的一樣和計算法則。分?jǐn)?shù)除法的實際應(yīng)用和比的教學(xué)，學(xué)生理解掌握了這些知識，可以為學(xué)習(xí)四則混合運算和應(yīng)用題，以及百分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，同時也可以提高學(xué)生解決問題的能力。第四單元，圓。本單元內(nèi)容包括圓的認(rèn)識，圓的周長和面積，通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識和繪制簡單的統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。第五單元，百分?jǐn)?shù)，本單元內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。白發(fā)生時學(xué)生在掌握了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)的概念不僅貫穿于本單元的始終，更是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識還包括納稅問題。第六單元，統(tǒng)計。讓學(xué)生了解簡單的條形盒扇形統(tǒng)計圖。學(xué)習(xí)合理存款，讓學(xué)生掌握利息的計算方法。第七單元，數(shù)學(xué)廣角。學(xué)習(xí)雞兔同籠問題。第八單元，總復(fù)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能：（1）使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計算法則，并能熟練地進行計算。（2）使學(xué)生能熟練地進行分?jǐn)?shù)四則混合運算，在計算中應(yīng)用一些簡便算法，進一步提高計算能力。（3）使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征，使學(xué)生理解并掌握圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算。（4）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。使學(xué)生能夠比較熟練地進行小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。使學(xué)生理解基本數(shù)量關(guān)系，掌握分析問題的思路與方法。過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解意義的基礎(chǔ)上，再通過猜測推想、驗證等方法掌握計算法則，并能進行正確計算。（2）全面應(yīng)用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上交流，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。情感態(tài)度與價值觀：（1）在知識遷移、歸納整理過程中，滲透事物是相互聯(lián)系的、變化的觀點。使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識及良好的邏輯思維能力。五、方法與措施認(rèn)真鉆研教材、更新觀念、改進教學(xué)方法。積極參加教研活動，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，取長補短。組織課外興趣小組，利用放學(xué)時間給思維慢的學(xué)生進行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生成績。多與學(xué)生交流、多家訪，采取不同的有效措施提高教學(xué)質(zhì)量。六、周活動安排周次時間內(nèi)容 4 1319號分?jǐn)?shù)除法1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 分?jǐn)?shù)除法3比圓1認(rèn)識 圓2周長 圓3面積 確定起跑線 復(fù)習(xí)期中考試 百分?jǐn)?shù)3納稅 復(fù)習(xí)統(tǒng)計合理存款數(shù)學(xué)廣角 總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)期末第四篇：六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃福清市龍?zhí)镂魅A小學(xué)：林云一、本班基本情況共有學(xué)生6人，對于經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較扎實。不足之處也很明顯：部分學(xué)生積極好學(xué)，努力提高學(xué)習(xí)成績，也有相當(dāng)一部分的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，經(jīng)常拖欠作業(yè)，沒有達到基本要求，課堂上聽不懂時常開小差，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。學(xué)困生情況：個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。二、教材分析本冊以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法及應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)為主，分?jǐn)?shù)方面主要學(xué)習(xí)乘除基本計算方法，能初步解答含有分?jǐn)?shù)的兩步應(yīng)用題，促進學(xué)生分析、判斷推理能力的發(fā)展；理解圓的周長和面積的概念及相應(yīng)的計算，發(fā)展空間觀念；認(rèn)識百分比，及其在日常生活的應(yīng)用。、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。，掌握求倒數(shù)的方法。，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠解決與圓的周長和面積有關(guān)的簡單的實際問題。，初步體會坐標(biāo)的思想。，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。、優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、措施和方法一）師生積極互動，構(gòu)建趣味課堂。在教學(xué)時常常遇到學(xué)生興趣不高、聽課不認(rèn)真或?qū)虒W(xué)知識的理解不透徹等諸多煩惱，究其原因大多是教師的課堂設(shè)計缺乏趣味性，學(xué)生沒有興趣；師生缺乏互動，學(xué)生難以理解教材所依托的情境，導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握缺乏直觀。因此在小學(xué)階段教師有必要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計課堂，增添課堂的趣味性。1．抓住心理特征激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中強化競爭意識。好勝心也是小學(xué)生的心理特征之一，他們在學(xué)習(xí)中往往爭強好勝，成為“優(yōu)勝者”是他們的目標(biāo)之一。因此，教師要很好地運用學(xué)生的好勝心理盡量把競爭意識引入到教學(xué)中來，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂中可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如 “勇奪小紅花”等等，通過比一比誰的解法妙，賽一賽誰的得分高，調(diào)動學(xué)生動手動腦，踴躍參與活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！睂W(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時，讓學(xué)生意識到自己的進步，就會表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，該由學(xué)生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。教師的責(zé)任在于：學(xué)生在探索過程中思維受阻時，相機鼓勵、誘導(dǎo)點撥、適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會到所學(xué)會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進步。這樣