【文章內(nèi)容簡介】 面對本節(jié)課進行回顧總結(jié)。第四篇：浮力教學(xué)設(shè)計第十章 浮力第1節(jié) 浮力 整體設(shè)計浮力這一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在日常生活的積累中和在小學(xué)自然常識課的學(xué)習(xí)中，已有了一 定的感性認(rèn)識。浮力是液體壓強和氣體壓強的進一步延伸，它是一個應(yīng)用性較強的作用力，與其相關(guān)的應(yīng)用綜合了力、二力平衡和二力合成等知識。這一節(jié)是本章的重點，為學(xué)習(xí)阿基 米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著 廣泛的現(xiàn)實意義。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗知道漂浮的物體受浮力，且浮力方向向上；而對于下沉的物體是否受 浮力則存在疑惑，或?qū)Ω×Ψ较虻拿枋霾粶?zhǔn)確。為此，可以通過實驗讓學(xué)生感受浮力的方向 以及下沉的物體也受浮力的事實。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)重視學(xué)生的自主探究，在教師引導(dǎo)下讓學(xué) 生完成實驗探究活動，根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)控教學(xué)過程。為了在教學(xué)過程中強調(diào)重點、突破難點，本節(jié)設(shè)計從探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)人 手。如果學(xué)生從實驗探究中認(rèn)識到浮力的大小只與液體的密度和物體排開液體的體積有 關(guān)，而與物體的體積、物體的密度、液體的深度等無關(guān)，那么就不難理解阿基米德原理了。所以探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)是本節(jié)的重點。浮力的概念貫穿全章，“稱重法”測浮力 是本章各節(jié)的探究基礎(chǔ)，所以浮力概念的建立和“稱重法”測浮力也是本節(jié)重點。要探究影 響浮力的因素比較多，開放性較強，這是本節(jié)的難點。三維目標(biāo)知識與技能1通過實驗探究，感受浮力的存在，認(rèn)識浮力，并學(xué)會用彈簧測力計測量浮力大??； 2．通過理論分析，知道浮力產(chǎn)生的原因； 3．知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)。過程與方法1．通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；2．通過實驗，領(lǐng)會影響浮力大小的因素有哪些；3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰胺治龈爬芰?，發(fā)展學(xué)生收集、處理信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀1．通過對生活中浮力現(xiàn)象的觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣； 2．通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、在實驗過程中勇于探索的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點浮力概念的建立和“稱重法”測浮力。教學(xué)難點實驗探究浮力大小與什么因素有關(guān)。課時安排 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備乒乓球、大量筒、彈簧測力計、細(xì)線、石塊、鋁塊、銅塊、橡皮泥、燒杯、水、酒精、濃鹽水，多 媒體課件等。導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入播放日常生活中一些常見現(xiàn)象的錄像。（包含：鴨子游水、死海不死現(xiàn)象、輪船漂在水面 上、潛水艇在水中自由地上升和下潛、熱氣球載著重物飛上高空等）教師活動：播放相關(guān)視頻時，提出思考問題：1．鴨子為什么能在水中自由自在地游水，人在水中為什么不能這樣？可是一個不會游 泳的人在死海里為什么不會下沉？同學(xué)們猜想這里面可能蘊含著什么知識呢？2．由于各種各樣船的出現(xiàn)，才使人類的足跡由陸地延伸到海洋。萬噸巨輪能夠在海面 上劈風(fēng)斬浪，是什么原因讓巨輪不沉入水底呢？ 3．潛水艇能在水中自由地上升和下潛；熱氣球能載著重物飛上高空。想一想，為什么？學(xué)生活動：猜想上述現(xiàn)象蘊含的知識（液體或氣體對物體有一個向上的力或提到“浮 力”）。大家提到了一個新詞“浮力”。浮力怎么有這么大的魔力，這一節(jié)課就讓我們共同來研 究浮力。（板書：浮力）設(shè)計說明：通過播放生活中的浮力錄像、教師設(shè)問的方式引入浮力，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，使學(xué)生從生活中的浮力現(xiàn)象走向物理。推進新課一、浮力浮力的概念學(xué)生思考，并分組交流、討論： 1．什么是浮力？它有方向嗎？2．漂浮的物體受到浮力，那么在水中下沉的石塊、鐵塊等物體是否也受到浮力作用？ 3．影響浮力大小的因素有哪些？等等。探究一：什么是浮力，它有方向嗎？（投影）1．看投影：分析彈簧測力計稱量物重時的受力情況。2．教師演示：(1)出示一個很深的量筒，將一個乒乓球放進去。提出問題：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這個辦 法呢？(2)左手拿一個乒乓球，松手，讓學(xué)生注意觀察它的運動狀態(tài)；再把乒乓球放在右手手心上，松開左手時乒乓球還會下落嗎？為什么？(3)展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學(xué)生進行對比。鼓勵學(xué)生觀察、對比、思考、回答。學(xué)生體驗：利用桌面上的學(xué)具，將軟木塞放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。在此過程中，一是 體會手的感覺，二是觀察軟木塞最終的情況，并嘗試得出結(jié)論。討論交流，得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到向上的力，這個力叫浮力。設(shè)計說明：通過對比加水后量筒中的乒乓球和水中的乒乓球，創(chuàng)造情景和條件，很容易 使學(xué)生領(lǐng)會浮力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。探究二：下沉的物體也受浮力創(chuàng)設(shè)情景：將木塊、泡沫塑料、空易拉罐、石塊、粉筆頭、橡皮泥投入水中，前三者漂浮，后 三者下沉。(1)提出問題：浮在水面上的物體受浮力，浸沒在水中的石塊受浮力作用嗎？怎樣來驗 證你的想法？(2)猜想與假設(shè)：有同學(xué)認(rèn)為沉入水中的石塊受浮力，不過很小；也有同學(xué)認(rèn)為石塊沒有浮起來，所以石塊不受浮力作用。再一次向?qū)W生明確實驗?zāi)康氖桥袛嘟]水中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和 方向。學(xué)生之間相互交流討論，設(shè)計實驗方案。學(xué)生思考，尋找方法，學(xué)生代表到講臺上展示，教師點評，全班同學(xué)在一起討論達成 共識：①用彈簧測力計測量出物體的重力G。②將石塊浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數(shù)③比較彈簧測力計示數(shù)的變化情況。這說明什么問題？(3)進行實驗與收集數(shù)據(jù)：以小組為單位按上圖所示步驟進行實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出測浮力的方法：用彈簧測力計測浮力。①掛在彈簧測力計上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物 體是什么？這幾個力的關(guān)系是怎樣的？石塊在空氣中重多少牛？②石塊浸沒在水中靜止不動．時，彈簧測力計的讀數(shù)是多少？此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關(guān)系如何？兩次彈 簧測力計的讀數(shù)之差說明了什么？[小結(jié)]石塊在水中靜止不動說明：石塊所受的重力=石塊受到的拉力大小十石塊在水 中受到的浮力大小。由于石塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧測力計的讀數(shù)，所以，石塊受到的重力一石塊在水中彈簧測力計的讀數(shù)+浮力大小。彈簧測力計兩次讀數(shù) 的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力大小。浮力大小一石塊重一石塊在水中彈簧測力計 的讀數(shù)。物理學(xué)中把這種測浮力大小的方法，叫等效轉(zhuǎn)換法。投影多名學(xué)生的結(jié)論，評價、鼓勵學(xué)生。得出結(jié)論：一切浸在液體中的物體都會受到液體對它向上的浮力。結(jié)論：浮力的大小知識拓展與鞏固：如圖所示，小明用彈簧測力計分別在空氣中、水中和鹽水中測出了物體的重，則當(dāng)物體 浸沒在水中時，所受到的浮力為__________N。物體浸沒在鹽水中時，所受到的浮力為 N。注意：在液體中，無論物體上浮還是下沉，形狀規(guī)則還是不規(guī)則，運動還是靜止，浸在哪種液體中都會受到浮力的作用。設(shè)計說明：讓學(xué)生體驗物體在液體中確實要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測量物體 所受到浮力大小的簡便方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了解決物理問題的方法。將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。探究三：浮力產(chǎn)生的原因提出問題：為什么浸在液體中的物體會受浮力的作用？引導(dǎo)提示：利用液體壓強的知識分析浮力產(chǎn)生的原因。上下表面受到壓力的施力物體是什么？方向如何？壓力差的作用效果體現(xiàn)在哪里？方 向又是如何呢？學(xué)生討論交流，歸納：由于液體的同一深度向各個方向的壓強都相等，所以浸沒在液體中并靜止的立方體側(cè)面每個位置上受到的液體壓力都會 有正對的側(cè)面上同一深度處受到的壓力與之抵消。這樣立方體側(cè)面所受 液體的壓力的合力為零。但是，上下表面所處的深度不同，上表面受到的 壓力?。幌卤砻媸艿降膲毫Υ螅ㄈ鐖D所示）。于是，就產(chǎn)生了豎直向上的壓 力差。立方體在豎直方向上，受到液體壓力的