【文章內(nèi)容簡介】 之間的結(jié)果相差7。4. 師：如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦？預設(shè)：想四七二十八287=21預設(shè)：想二七十四 14+7=21師：如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律，就可以解決口訣暫時遺忘的問題。數(shù)學中的規(guī)律是客觀存在的，你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，就等于多了一把開啟數(shù)學之門的金鑰匙，老師祝賀你們。5.（教師出示《西游記》這一動畫片中的情境，讓學生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫面請找到有關(guān)7的乘法口訣。預設(shè)：三七二十一 七七四十九師：真棒，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。設(shè)計意圖：利用學生知識的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時初步滲透函數(shù)的思想。另外引導學生利用故事和生活中的俗語幫助記憶口訣。四、鞏固拓展 靈活運用：同學們熟記了7的乘法口訣。在這寫乘法算式的后面藏著一份驚喜，想知道是什么嗎？快拿出題卡，你們也來算一算氣球上的題目吧。（出示氣球和7道計算題）學生獨立完成題卡2題的計算。開火車匯報結(jié)果（出示：刻苦學習不負少年頭。）師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。學生齊讀。：希望你們做刻苦讀書的孩子，不負少年時光。瞧，這是一張日歷，你能幫我算一算2個星期多少天嗎？3個星期呢？請將算式寫到題卡上。學生獨立完成題卡3題匯報：七月份一共有多少天？怎樣算？師：能馬上根據(jù)我們學習的7的乘法口訣算出這個題目，這就叫學以致用?！渡叫小罚?）學生齊讀（2）這里有7嗎？（每句7個字。）（3）每句有七個字的古詩又叫七言詩，詩中一共有多少個字？（4）加上題目和作者一共有多少個字？怎樣列式？：看來7的乘法口訣能幫助解決許多問題，看看這道題？出示拓展題：棒棒糖和冰激凌分別代表幾？（題卡4題）設(shè)計意圖：通過不同層次的習題，鞏固本節(jié)課所學知識，靈活應(yīng)用所學知識解決問題。五、課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課我們一起編制了7的乘法口訣，你有什么收獲嗎？板書設(shè)計：7的乘法口訣17=7 一七得七 71=727=14 二七十四 72=1437=21 三七二十一 73=2147=28 四七二十八 74=2857=35 五七三十五 75=3567=42 六七四十二 76=4277=49 七七四十九5二年級《7乘法口訣》教學設(shè)計3【教學內(nèi)容】7的乘法口訣【教學目標】借助已有知識經(jīng)驗，編制7的乘法口訣，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運用口訣計算表內(nèi)乘法、解決簡單問題。在編制口訣的過程中，提高學生自主學習的能力，積累學習經(jīng)驗。體會乘法口訣的優(yōu)勢和用數(shù)學知識解決問題的樂趣?！窘虒W重點】理解7的乘法口訣形成過程。【教學難點】理解口訣意義。【教學準備】課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習題卡【教學流程】一、復習導入：師：前幾天我們學習了16的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來考考大家，看你是不是真的會了，準備好了嗎？看圖列式，并說出口訣。（出示第二張課件6道計算題）根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）二、探究新知：自主探究（1）、啟發(fā)引導：師：這些題都做對了，說明大家對16的乘法口訣掌握得非常不錯。作為獎勵，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？生：7塊師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來的圖案，像什么？（出示第五張課件）師：誰能說一說，拼一個圖案用了幾個7的拼板，怎樣用乘法算式表示？預設(shè)：用乘法算式表示17=7,71=7。（板書：17=7,71=7，教師完成黑板上的表格。）（2）、自主學習：師：你們想不想自己動手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）①列算式匯報展示：請第一小組學生上臺展示作品（2人），教師提問“你們拼的`是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”預設(shè)：拼兩個圖案用了2個7的拼板。用乘法算式表示27=14,72=14。（板書：27=14,72=14,教師填表。）同理引導各組學生說出拼三個圖案、四個圖案、五個圖案、六個圖案、七個圖案各用了幾個7的拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）師：為什么7個圖案用了49塊拼板只列出一個算式，還有沒有第二個算式？為什么？②編口訣師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學習什么新知識嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個口訣嗎？第一行這兩個算式誰先來？預設(shè)：一七得七師：這句口訣能幫我們計算出哪兩個乘法算式呢？預設(shè)：17=7,71=7師：下面這兩個算式誰能來試著編口訣？引導學生說出其他口訣。師：每句口訣都能寫出兩個算式，這句話對嗎？為什么？師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。③找規(guī)律，記口訣師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？預設(shè)1：第一個乘數(shù)由小到大，后一個比前一個都大1。預設(shè)2：第二個乘數(shù)都是7。預設(shè)3：積由小到大，后一個比前一個都大7。（給出評價，實施激勵。）師：為什么最后的得數(shù)相差7？師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。師：哪句最好記？師：哪句最難記？師：誰有好辦法幫他記住這句口訣？師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時間再記一下這些口訣，一會兒老師請同學上講臺來試著背一下。三、鞏固練習：基礎(chǔ)題：（1）放氣球：簡單計算（出示第十四張課件，共8題）（2）填空：（出示題卡）（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）提高題：解決問題：把獎勵給學生的小圖片貼在黑板上，看圖列式（1）豬八戒吃西瓜（76=42）（2）小貓吃魚、逮老鼠（57=374=28）（3）二年一班同學這節(jié)課共獲得多少個氣球（37=21）四、總結(jié)：師：這節(jié)課你學會了什么？利用課下時間再好好記一記?！景鍟?的乘法口訣圖案個數(shù)1234567拼版塊數(shù)714212835424917=771=7一七得七27=1472=14二七十四37=2173=21三七二十一47=2874=28四七二十八57=3575=35五七三十五67=4276=42六七四十二77=49七七四十九二年級《7乘法口訣》教學設(shè)計4教學目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的探索精神，合作交流的意識。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。教學重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。教學過程：一、復習舊知復習16的乘法口訣。學生開火車按順序一人背一句。說口訣算得數(shù)23＝42＝16＝14＝35＝等等同學們，口算能得這么快，主要是因為誰（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學習7的乘法口訣（板書課題）二、自主探究，創(chuàng)編口訣出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個小圖形組成的（七個圖形組成）。只要同學們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機器人……）一個圖案需要7塊拼板，是1個7。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。開火車匯報填寫表格。同學們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學習16乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應(yīng)的乘法口訣又是什么？出示學習提示，指生讀，明確自學要求。同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？同桌一起匯報，一人說乘法算式，一人說對應(yīng)的乘法口訣。指生讀一遍7的乘法口訣。全體學生齊讀一遍7的乘法口訣。1同學們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？1給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。1老師看到同學們剛剛背的非常認真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌?。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的`煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）1記口訣，不僅要找特點與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。1同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。三、鞏固練習看到同學們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實，不知同學們能不能靈活運用到實際的計算中，請同學們把數(shù)學書輕輕翻到72頁，獨立完成做一做。開火車匯報。你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：其實，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）四、鞏固測評第一關(guān)（1）口訣大比拼。課件出示乘法算式，學生快速說出對應(yīng)的乘法口訣。（2）算式大比拼。課件出示7的乘法口訣，學生快速說出對應(yīng)的兩個乘法算式。第二關(guān)（1）出示一張日歷計算幾個星期多少天（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？第三關(guān)（1）出示《詠柳》這首詩。除了題目，這首詩一共有多少個字？如果加上題該如何算呢？（2）完成數(shù)學74頁第7題。學生獨立做，集體訂正。學生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。第四關(guān)學生獨立完成數(shù)學書74頁第10題開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？二年級《7乘法口訣》教學設(shè)計5一、教學目標（一）知識與技能理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。（二）過程與方法讓學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，體驗7的乘法口訣的來源。（三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。教學重難點教學重點：理解7的乘法口訣的意義和來源。教學難點：理解并掌握7的`乘法口訣，會靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。二、教學過程（一）復習舊知，引出新知課件出示復習題：2．根據(jù)口訣填一填56=（）3=6（）4=24（）（）=25（二）動手操作，探究新知1．自主探究，編口訣（1）展示背景圖。用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個圖都有7塊板。（2）填表格。（課件出示7個圖案及表格）圖案個數(shù)1拼板塊數(shù)7①讓學生根據(jù)圖案，獨立填表。②匯報交流：說說是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？預設(shè)：學生可能根據(jù)每個圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。（3）列式編口訣：教師引導完成7的乘法口訣前兩個。學生類比獨立完成剩余口訣的編寫，完成在教科書72頁。（4）集體展示講評指出一到兩個讓學生說一說意義。2．多種形式，記口訣（1）讀口訣。說說有什么好方法快速記住口訣。（2）對口令。師生玩對口令游戲，老師說口訣的上半句，學生說口訣的下半句。（三）運用新知，鞏固口訣1．基礎(chǔ)應(yīng)用（1）完成教材第72頁“做一做”。學生計算出結(jié)果后，說說用了哪句口訣。（2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁練習十七第1題）讓學生認識一個星期7天，2個星期多少天？3個星期呢？學生列式計算。（3）開火車口答。（教材第73頁練習十七第2題）3．拓展延伸算一算，一共有多少桶奶粉？學生可能的列式：7+7+7+5=26（個）73+5=26（個）74—2=26（個）（四）全課總結(jié)，暢談收獲說說這節(jié)課你有什么收獲？二年級《7乘法口訣》教學設(shè)計6【教學內(nèi)容】人教版實驗教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學習的基礎(chǔ)上進行學習的。乘法口訣是學習數(shù)學最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要作用。本節(jié)課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源?？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學中需要尊重學生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在把握教材特點的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力?！窘虒W目標】使學生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學生對口訣的記憶和理解。在學生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類推以及應(yīng)用的39。能力。培養(yǎng)學生不斷進取的探索精神和合作交流的意識。學生能應(yīng)用所學知識解決一些簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學的情感和態(tài)度，增強他們學習數(shù)學的興趣。【教學重點、難點】對7的乘法口訣驗證方法的探究。計算和應(yīng)用?！菊n前準備】預習7的乘法口訣【教學過程】一、復習口算練習：1~6的乘法二、新授通過預習你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？那你知道這些口訣表示什么意思？誰能用這些圖片，邊擺邊說？發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個字表示幾個幾，后面表示它們是多少？觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。記憶7的乘法口訣師生對口令、生生同位對口令應(yīng)用口訣