【文章內(nèi)容簡介】 上教師有時無意的“另眼相看”，使她感覺低人一等，進而自暴自棄嫉妒心理較強。由于平時無所事事，學習上不參與競爭，但看到同學抓緊學習提高成績，心理甚是焦慮，于是經(jīng)常散布消極言語，甚至扔書包，妨礙同學學習。逆反心理較強。因為深感別人對 自己的輕視，后進生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。四個案轉(zhuǎn)化策略 給她一個標簽羅爾斯是紐約歷史上的第一位黑人州長，他出生在紐約名聲狼藉的大沙頭貧民窟，這里的學生長大后很少能獲得較體面的職業(yè)，而羅爾斯之所以成為例外，正是得意于他的校長保羅的一句話：“你是紐約州將來的州長”當時羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，就只有奶奶讓他興奮過一次，說他可以當5噸的小船的船長，從此之后，“你是紐約州將來的州長”這句話就象一面旗幟，在他迷茫時成了前進的目標，在他受挫時成了永不屈服的勇氣，在51歲那年成了紐約州的州長。我想：“人一旦被貼上某種標簽，就會按照標簽所標定的去塑造自己” 給她“一面鏡子歌曲《小草》唱到：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草?！笔茄剑覀兡眯〔菖c花比香，與樹比高，比出的結(jié)果自然是：小草沒有花香，沒有樹高。于是小草就灰了，就黑了，最終成了一棵無人知道的小草。寓言故事《龜兔賽跑》如果發(fā)生在今天，我想兔子不會再那么笨了，得冠軍的非兔子莫屬。但這樣比賽得到的成績公平嗎？試想：如果讓它們?nèi)ビ斡?，那情況又將會是怎樣的呢？正象趙本山會演小品，姚明會在NBA打籃球，兩者進行比賽。演小品姚明是差生，在NBA打籃球差生卻成了趙本山。國外一位作家曾說：“在一個人身上看到一個賊，比在一個賊身上看到一個人要容易些”。我們總是看到學生的缺點和毛病，且看到了就是批評，指責否定，帶給學生的后果，無非就是失敗，屈辱，不行。我們的很多學生又何嘗不是處于如此境況呢？難怪學生說：“我是寶貝，但放錯了地方就是廢物；我是英雄，但站錯了地方就是狗熊“思想上的消極使這個學生墜入低谷，傳統(tǒng)的眼光使我經(jīng)?？吹降氖且粋€“賊樣”，傳統(tǒng)的意念使我經(jīng)常與其他同學比，傳統(tǒng)的經(jīng)驗使我經(jīng)常靠強制或籠統(tǒng)說教，但根本起不了作用。我困惑，我迷茫，但想想小草與烏龜，卻使我豁然開朗。于是我極力尋找一面鏡子，照亮她自卑的心，也照亮我無奈的心。事例一：實驗操作考試前，一直擔心他考不及格，所以在實驗課上尤其關注她的操作，發(fā)現(xiàn)連男生也難以完成的實驗她竟然思路清晰，操作熟練，動作規(guī)范，我心中暗喜，這下可確保我校的得分率為百分之百的滿分了。為了表達我 喜悅之情，課后想說：你也能得滿分，這下我校的得分率肯定百分之百的滿分了，可轉(zhuǎn)而一想，這樣不行，照她的性格她干脆考試時不她了，那不就完了嗎？于是，找準機會，趁她走路時，追上前去并行著跟他說：你的動手能力是我所見過的女孩中最強的一個，電學實驗有很多男生做起來都有困難，我發(fā)現(xiàn)你挺熟練的嘛，你真厲害。她面無表情，但抬眼看了看我，我暗喜。事例二：剛接手這樣的學生，說真話要內(nèi)心容忍接納真有些違心，所以看到閃光的鏡子開始也只有她的動手能力強，干脆于其人之道還其人之身。利用中午他一人在教室的機會，本著理解、諒解的原則看待學生，總是不斷鼓勵她“現(xiàn)在的你比過去的你織的毛線好多了”，常以這種積極樂觀的心態(tài)對待學生，彼此達到知己知彼，奇跡真的發(fā)生了，她真正覺得“自己一天比一天好！”心理開始接納我了，更可喜的是他有了良好的心理定位：我也是一個好學生了。時不可失，終于有機會說了，“你什么都好，就上課做這方面不好，實在可惜” “你要是不犯這個錯誤，那該多好啊”。這種方式即達到了批評學生的目的，又體現(xiàn)了老師對學生的理解和愛心，寥寥數(shù)語，效果卻很明顯。給他“一種遷移”學習成績影響著別人的看法，一優(yōu)遮百丑。反之一丑也遮百優(yōu)。分數(shù)就像魔棒一樣左右著人們的思維。幫助提高學習成績是當前學生的好學和找回自信的一支強有力的催化劑。但在短短的不到一年的時間里如何提高他的成績，又是一個難題。正常的開導，加以開小灶，及時鼓勵她的成功，這種正常的潛移默化的遷移事實證明很有效。但對于這樣一個學生，具有嚴重的自卑心理，已經(jīng)失去學習的積極性和自信心，已經(jīng)干脆一點都不學了，用正常的遷移或許歷時太長，說不定中間會風云突變，前功盡棄。臺灣王財貴博士在南京作的一場演講中曾經(jīng)講到過一個煮湯圓理論，他說：“煮20個湯圓，我們經(jīng)常是將20個湯圓一起放入鍋里，差不多時候一起撩起，難免大的和厚的湯圓可能不熟，但我們?nèi)绻粋€一個下到鍋里，煮熟了一個撩起一個，再下一個，盡管時間長了些，但最終都能熟。受煮湯圓理論的啟示，我想干脆在錯誤的時間給他一次錯誤的遷移，將計就計，或許能事半功倍，從而使他能揚長避短，實現(xiàn)積極的遷移。具體的策略是： 第一階段她不需準備，考試鼓勵她偷看，重拾她的信心?？荚嚂r，事先跟她商量，提高的捷徑只有偷看了，她抱著好奇心做了，從以前亂畫得的二十多分躍 升到主動得的三十多分了，當時的我暗喜，一是她愿意去做，說明她很在乎，二是她對學習感興趣了，以后會慢慢有自信的。第二階段，有所準備，脫離偷看，鞏固學習積極性。跟她商量，你偷看的五十多分別人可能不認同，你難道不偷看考不到嗎？我不相信，你相信嗎？她輕微的搖了搖頭，此時的她明顯在學習上有些自信了，也能在課堂上翻翻書，甚至在幾次晚自修上，我發(fā)現(xiàn)她借了別人的自然書在劃，借了別人的社會書在劃，多么大的改變呀。后來又這樣做了幾回，大多數(shù)時候的成績能穩(wěn)定在五十分左右了，初戰(zhàn)告捷。第三階段好好學習，天天向上。跟她商量，一個將近成年的人了，六十分考不到多沒面子呀，我不想跟你提六十分，這樣我覺的低估了你，你起碼在七十分以上，是嗎？她迷惑的兩眼看了看我，當然后來時間不夠，這個目標只完成了一次。這是一個真實的故事，卻是一個真實的謊言；這是一個意料中的結(jié)果，卻是一個意料不到的后進生轉(zhuǎn)化點總結(jié)。眾所周知教師的教學工作瑣碎繁多，教學任務重工作量大，使我體會最深的是后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師做好后進生工作，不但關系到全班的合格率，而且關系到一個班良好學習氣氛的形成，而如何開展后進生工作，擺在我們面前的最突出、最應注意的問題就是要尊重和理解后進生。下面本人就淺談一下如何開展這一工作的做法。一、為什么要尊重和理解后進生作為一個教育工作者，只有把學生應該學習的知識都教給學生，才能是一個稱職的教師。首先，只有尊重和理解后進生，才能消除他們與老師之間在心理上存在的矛盾。通常后進生往往都有一種自卑、不愛說話，愛打鬧不聽老師話等，誤認為老師和同學都看不起他，嘲笑他、為難他。這樣的師生關系，容易使后進生同老師、同學之間形成阻隔。不