丑小鴨反思(編輯修改稿)
2024-10-17 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部首相同的生字，學(xué)習(xí)“冷“字時，讓學(xué)生說說已經(jīng)積累的帶兩點水的漢字，仔細想想這些兩點水的字之間有什么小秘密？既發(fā)現(xiàn)了兩點水的漢字與溫度有關(guān)，表示寒冷的意思，又鞏固了已學(xué)漢字。（2）依托教材，進行有效地說話訓(xùn)練，不僅幫助學(xué)生深入學(xué)文，而且讓學(xué)生的語言表達能力得到提高。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達的重要材料。在教學(xué)中，我十分重視對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，根據(jù)教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，提供多種語言環(huán)境讓學(xué)生練習(xí)說話。在反饋學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，就出示丑小鴨、白天鵝的圖片和相關(guān)的詞語，讓學(xué)生介紹“這是一只丑小鴨，（）?！薄俺笮▲嗛L大后變成了白天鵝，（）?！眲?chuàng)設(shè)情境緊扣課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己印象中的丑小鴨和白天鵝的樣子。在完成語言表達的過程中帶著問題、有目的地進一步深入學(xué)習(xí)課文，再通過思考“這是一只怎樣的丑小鴨？”自讀課文進行交流，表達自己學(xué)習(xí)的體會，感悟文章的內(nèi)涵。課結(jié)束前，為學(xué)生提供相關(guān)的詞語，講講《丑小鴨》的故事。另外，對低年級的學(xué)生而言，在口頭表達時把話說清楚、說完整、說正確是非常重要的。因此，我在教學(xué)中充分注意到這一點，認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，有問題就及時提醒學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生改正。讓學(xué)生在說正確的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)他們說具體、說生動，注意語言的規(guī)范。（3）加強朗讀指導(dǎo)，做到“在悟中讀，在讀中悟”。在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，在朗讀的同時加深對文章的感悟。指導(dǎo)讀課文描寫丑小鴨和白天鵝形象的語句借助多媒體圖片這種形象直觀的手段；描寫丑小鴨遭遇的有關(guān)語句在學(xué)生各抒己見，有所感悟的基礎(chǔ)上再加以點撥，讀出丑小鴨的可憐、孤單；朗讀當(dāng)丑小鴨變成白天鵝后那種既驚奇又興奮、激動的句子時，適時配上激情、愉悅的音樂，指導(dǎo)朗讀??引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生在讀中體會，體會后再讀。通過多種形式反復(fù)地朗讀，做到讀有成效，在讀中理解課文內(nèi)容，體會文章的情感，感悟文章的主旨，明白課文所揭示的道理。第四篇：丑小鴨教學(xué)反思《丑小鴨》課后反思一、教材分析《丑小鴨》是丹麥著名童話作家安徒生的作品，講的是一只丑小鴨在歷經(jīng)坎坷之后最終變成了白天鵝。而最讓我們感動的是丑小鴨在苦難面前的不懈奮斗、他對自己理想的執(zhí)著追求，以及成功之后的謙卑不傲。作品的語言優(yōu)美動人，情節(jié)起伏曲折。之所以作者能將丑小鴨這一形象塑造得如此生動，是因為故事中的丑小鴨其實就是安徒生的一面鏡子。丑小鴨最終成了積萬千美麗于一身的白天鵝，安徒生最終也變成了享譽世界的童話大師。二、學(xué)生分析成長是個說不盡的話題，每一個人都從成長中走過來，但是每人的經(jīng)歷并不相同。在學(xué)生成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。丑小鴨勇敢面對挫折，堅持不懈地向心中的夢想靠近。他的這種精神是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。特別是對于處于青春期的七年級學(xué)生，思想正開始叛逆，會遇到更多的的困難和不順心的事，那由丑小鴨及學(xué)生，讓他們自己從丑小
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