中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任崗位職責(zé)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 造自我。學(xué)校系“國家緊缺人才實訓(xùn)基地”、“聯(lián)想集團公司優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)基地”、“諾基亞集團公司優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)基地”、“武漢船舶職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)生源基地”、“意大利法國合資ST公司優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)基地”、“世界500強矢崎汽車配件有限公司優(yōu)質(zhì)生源基地”。學(xué)校先后榮獲獲得“孝感市職業(yè)教育先進單位”、“孝感市就業(yè)工作先進單位”、孝感市 “五四紅旗團委”、孝感市 “學(xué)生放心食堂”、“孝感市優(yōu)秀教職工之家”、孝感市電大“2010年招生工作先進單位”、孝感市電大“20092010優(yōu)秀考點”、孝感市電大“教學(xué)先進單位”、云夢縣“六無平安單位”、云夢縣“社會消防工作先進單位”、云夢縣人才工作“雙承諾、雙服務(wù)、雙滿意”活動先進單位、“云夢縣語言文字規(guī)范化示范?！钡葮s譽稱號，多次被縣教育局評為“工會工作先進單位”、“教育宣傳工作先進單位”、“精神文明建設(shè)先進單位”、“綜治安全先進單位”、“先進基層黨組織”、“習(xí)慣養(yǎng)成教育先進單位”，獲2011年“高考綜合上線貢獻獎”和2012年“高考貢獻獎”，連續(xù)六年獲縣教育局“責(zé)任目標(biāo)考核一等獎”。第四篇：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)論文機械加工技術(shù)能手培養(yǎng)的教學(xué)實踐與探索xxxx【摘要】我校以培養(yǎng)技術(shù)能手為宗旨，在技能教學(xué)中進行了卓有成效的實踐與探索，模塊化的實訓(xùn)內(nèi)容、理論實踐一體的教學(xué)組織、精細的過程管理、高標(biāo)準(zhǔn)的雙師團隊，產(chǎn)生了令人滿意的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】技術(shù)能手，模塊化，教學(xué)組織，過程管理，雙師型 我國正從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強國，中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負著培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)工人的使命，學(xué)生想學(xué)到本領(lǐng)，家長期望孩子工作可靠，企業(yè)渴望員工技術(shù)過硬?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出：職業(yè)教育要“把提高質(zhì)量作為重點”“開展職業(yè)技能競賽。”我校確定了培養(yǎng)技術(shù)能手的教學(xué)宗旨。一、技能實訓(xùn)課堂內(nèi)容模塊化為使所有學(xué)生都能成為技術(shù)能手，我們將訓(xùn)練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊，根據(jù)學(xué)生實際情況學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（1）單件單項技能訓(xùn)練模塊實訓(xùn)內(nèi)容是一系列教學(xué)模塊，模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化，形狀由簡單到復(fù)雜，精度由低到高發(fā)生變化。一個毛坯，通過形狀、尺寸、精度變化，能多次加工，要求達到的技能標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。單件技能訓(xùn)練要反復(fù)操作，達到動作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速。（2）綜合技能訓(xùn)練模塊機械零件裝配組合起來才有實用性，機械加工技能也不是孤立的。綜合訓(xùn)練包括識圖、工藝、加工、裝配、檢驗等方面，通過綜合訓(xùn)練提升學(xué)生全面的技能。綜合技能要達到技術(shù)全面，統(tǒng)籌兼顧的要求。二、課堂組織，理論———實踐一體化以前，我們在教室講授加工理論，在車間進行技能實踐，兩種課型在不同時間、不同地點分開進行，一部分教師講理論，另一部分教師指導(dǎo)實訓(xùn)，理論和實踐不同步，甚至嚴重脫節(jié)。理論課上講的內(nèi)容實訓(xùn)當(dāng)中也許用不到，理論得不到驗證，理解不夠深刻。實訓(xùn)要用到的理論知識，理論課上沒講到，實訓(xùn)進度上不去。這些因素都影響到學(xué)生知識、技能的提高?，F(xiàn)在，車間專門開辟出一塊理論學(xué)習(xí)區(qū)，在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)擺設(shè)課桌和講臺，把理論課搬到車間去講，車間就是教室，邊講理論邊實踐，理論和實踐結(jié)合得緊密了。一方面，學(xué)生可以及時印證理論、檢驗自己的設(shè)計思想是否正確。另一方面，對于實踐操作中遇到的問題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來。三、過程管理精細化我們在技能教學(xué)中實施精細化管理，大處著眼，小處著手，把技能教學(xué)過程細化為：安全教育、示范觀摩、動手操練、交
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1