【文章內(nèi)容簡介】 法的評價要注意肯定兩種不同的方法，允許對問題認(rèn)識的差異存在，不必強求統(tǒng)一；對于活動（三）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生完成的質(zhì)量程度，：課堂小結(jié)活動內(nèi)容：用提問方式由學(xué)生思考完成課堂小結(jié)，如“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？”活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學(xué)生獨立、自主、：本節(jié)課主要是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，享受數(shù)學(xué)活動的樂趣和成功的歡欣，：布置作業(yè) 活動內(nèi)容：課后的配套練習(xí)活動目的：復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)混和運算的知識，：在練習(xí)的過程中，需要教導(dǎo)學(xué)生對對每一步的算理要思考，想好算理后再進行計算，養(yǎng)成落筆有據(jù)的好習(xí)慣。四、教學(xué)反思本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中發(fā)揮了平等、民主，保護了學(xué)生的自尊，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、從本節(jié)課的效果來看，總體還可以，但需要教師挖掘教材，時間上總是把握不當(dāng)，、課程改革的實施不僅僅是使用新教材，更重要的是要有新觀念，新教法和新的課堂環(huán)境，這些都是需要教師在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新進取.第三篇：有理數(shù)的混合運算教學(xué)設(shè)計第二章有理數(shù)及其運算一、學(xué)生知識狀況分析學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了非負(fù)有理數(shù)的四則混合運算法則，運算順序，掌握了運算律的使用方法，已經(jīng)具備了計算的技能基礎(chǔ)，在本章前十一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，也已具有了進行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方各種運算的知識與技能基礎(chǔ)。在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)歷了實驗、猜想、觀察、比較、分析、綜合、抽象概括等數(shù)學(xué)活動，積累了較為豐富的活動經(jīng)驗，在解決問題的同時體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在獨立思考的基礎(chǔ)上，體驗到了合作交流的重要性，同時在語言表達，發(fā)表見解方面都有成功的感受，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課所需要的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)。二、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)課既可以看成是一節(jié)新授課，又可以當(dāng)作是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是本章的重點，是全章知識的綜合與運用。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的特點，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：1．進一步掌握有理數(shù)的運算法則和運算律；2．使學(xué)生能夠熟練地按有理數(shù)運算順序進行混合運算； 3．注意培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。本節(jié)課的重點是有理數(shù)的混合運算；本節(jié)課難點是準(zhǔn)確地掌握有理數(shù)的運算順序和運算中的符號問題。三、教學(xué)過程分析本節(jié)課設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧 引入新課；自主探索 探索新知 ；例題講解 鞏固新知；嘗試訓(xùn)練 鞏固提高；歸納小結(jié) 布置作業(yè)；拓展延伸 能力提升。具體內(nèi)容與分析如下： 第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)回顧引入新課 內(nèi)容：活動1：說一說有理數(shù)的四則運算法則及運算律?；顒?：練一練計算（1）－+－＋ ；（2）3(4)+(28)247。7 ；（3）(7)(5)90247。(15)；（4）(7)2 ；活動3：想一想歸納有理數(shù)同級運算法則并試著計算下題13+50184。52180。（）12目的：通過“說一說”、“練一練”復(fù)習(xí)回顧有理數(shù)四則運算的法則和運算律，并通過練習(xí)為新課學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺階；通過“想一想”引出新課學(xué)習(xí)課題：有理數(shù)的混和運算，并為下一環(huán)節(jié)的進行提出問題。注意事項與效果：，就要加以肯定，以保護學(xué)生的積極性，并展示規(guī)范語言：先算乘法，再算加減；如果有括號，先算括號里的；對于活動2的計算，要讓每個學(xué)生都參與，并將每一步的算理搞清楚，尤其是第（2）小題的算法，可用運算律簡化運算，對于沒有使用運算律的同學(xué)也應(yīng)肯定，因為算法多樣化的倡導(dǎo)只對全體學(xué)生而言的，即允許學(xué)生對同一題有不同的算法，而不是要求對同一題有多種解法；對于活動3中問題，可讓學(xué)生進一步概括有理數(shù)的混和運算法則，有困難時，可提示類比活動1的復(fù)習(xí)。第二環(huán)節(jié)自主探索探索新知內(nèi)容：13+50184。52180。（）12計算13+50184。5180。（）12 213+50184。52180。（）12問題1:算式里含有哪幾種運算? 問題2：哪些運算是同一級運算？分別是幾級運算？問題3：根據(jù)以上分析你能解答該題嗎？你能歸納出有理數(shù)混合運算法則嗎？目的：培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、總結(jié)的能力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過交流探究，提高學(xué)生的思維能力；讓學(xué)生弄清運算順序，提高解題的準(zhǔn)確率。注意事項與效果：對于問題問題2，要給學(xué)生一定的思考、討論、對于學(xué)生的答案，只要意思正確，就給予正面評價，并將準(zhǔn)確的敘述展示即可；對于問題3，要讓學(xué)生合作完成，并請一個小組派代表上臺扮演并講解，然后師生共同評價，對出現(xiàn)的問題做出適當(dāng)處理，總之教師要在探索新知的環(huán)節(jié)中當(dāng)好引導(dǎo)者、合作者的角色。第三環(huán)節(jié)例題講解鞏固新知 內(nèi)容： 例1 計算 1）（186184。(2)180。().32（2）（3）180。[25+()].39目的：觀察、類比、概括有理數(shù)混和運算的法則，培養(yǎng)說明意識和表達能力；同時再次鞏固有理數(shù)混合運算的法則，：讓學(xué)生獨立完成，要相信學(xué)生有能力完成，并請兩個學(xué)生上臺板演，然后由學(xué)生自行評價，對出現(xiàn)的問題做出適當(dāng)批改處理，尤其是對第（2）小題的解題方法的評價要注意肯定兩種不同的方法，允許對問題認(rèn)識的差異存在，不必強求統(tǒng)一；對于此環(huán)節(jié)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生完成的質(zhì)量程度，對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成情況要心中有數(shù)。第四環(huán)節(jié)嘗試訓(xùn)練鞏固提高 內(nèi)容： 計算下列各題：（1）－3－[－5＋(1－5)247。(－2)]（2）－14－[ 2－(－3)2 ]111135（4）180。()180。184。.53211（3）(2)2(52)(1)目的：此處設(shè)置是為了進一步鞏固新知，讓學(xué)生自己去驗證自己概括的有理數(shù)混和運算的法則的正確性，并體驗成功的幸福。注意事項與效果：學(xué)生在進行訓(xùn)練時，要關(guān)注學(xué)生是否能很好的把握運算順序，比如（1）（3）中含有較繁瑣的多級運算時，同時要對于（4）中運算律的靈活應(yīng)用給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生在做題前，學(xué)會觀察，確定恰當(dāng)?shù)慕忸}方法會在很大程度上簡化計算，從而感到學(xué)數(shù)學(xué)的幸福和快樂。第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)布置作業(yè)口 訣 歌同 級 運 算