【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法的評(píng)價(jià)要注意肯定兩種不同的方法，允許對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的差異存在，不必強(qiáng)求統(tǒng)一；對(duì)于活動(dòng)（三）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生完成的質(zhì)量程度，：課堂小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容：用提問(wèn)方式由學(xué)生思考完成課堂小結(jié)，如“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？”活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、自主、：本節(jié)課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的歡欣，：布置作業(yè) 活動(dòng)內(nèi)容：課后的配套練習(xí)活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)混和運(yùn)算的知識(shí)，：在練習(xí)的過(guò)程中，需要教導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)每一步的算理要思考，想好算理后再進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成落筆有據(jù)的好習(xí)慣。四、教學(xué)反思本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了平等、民主，保護(hù)了學(xué)生的自尊，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、從本節(jié)課的效果來(lái)看，總體還可以，但需要教師挖掘教材，時(shí)間上總是把握不當(dāng)，、課程改革的實(shí)施不僅僅是使用新教材，更重要的是要有新觀(guān)念，新教法和新的課堂環(huán)境，這些都是需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新進(jìn)取.第三篇：有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)第二章有理數(shù)及其運(yùn)算一、學(xué)生知識(shí)狀況分析學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了非負(fù)有理數(shù)的四則混合運(yùn)算法則，運(yùn)算順序，掌握了運(yùn)算律的使用方法，已經(jīng)具備了計(jì)算的技能基礎(chǔ)，在本章前十一節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也已具有了進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方各種運(yùn)算的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、猜想、觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累了較為豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決問(wèn)題的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到了合作交流的重要性，同時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)表見(jiàn)解方面都有成功的感受，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課所需要的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。二、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)課既可以看成是一節(jié)新授課，又可以當(dāng)作是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是本章的重點(diǎn)，是全章知識(shí)的綜合與運(yùn)用。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：1．進(jìn)一步掌握有理數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算律；2．使學(xué)生能夠熟練地按有理數(shù)運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算； 3．注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是有理數(shù)的混合運(yùn)算；本節(jié)課難點(diǎn)是準(zhǔn)確地掌握有理數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算中的符號(hào)問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程分析本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧 引入新課；自主探索 探索新知 ；例題講解 鞏固新知；嘗試訓(xùn)練 鞏固提高；歸納小結(jié) 布置作業(yè)；拓展延伸 能力提升。具體內(nèi)容與分析如下： 第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)回顧引入新課 內(nèi)容：活動(dòng)1：說(shuō)一說(shuō)有理數(shù)的四則運(yùn)算法則及運(yùn)算律?；顒?dòng)2：練一練計(jì)算（1）－+－＋ ；（2）3(4)+(28)247。7 ；（3）(7)(5)90247。(15)；（4）(7)2 ；活動(dòng)3：想一想歸納有理數(shù)同級(jí)運(yùn)算法則并試著計(jì)算下題13+50184。52180。（）12目的：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“練一練”復(fù)習(xí)回顧有理數(shù)四則運(yùn)算的法則和運(yùn)算律，并通過(guò)練習(xí)為新課學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階；通過(guò)“想一想”引出新課學(xué)習(xí)課題：有理數(shù)的混和運(yùn)算，并為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行提出問(wèn)題。注意事項(xiàng)與效果：，就要加以肯定，以保護(hù)學(xué)生的積極性，并展示規(guī)范語(yǔ)言：先算乘法，再算加減；如果有括號(hào)，先算括號(hào)里的；對(duì)于活動(dòng)2的計(jì)算，要讓每個(gè)學(xué)生都參與，并將每一步的算理搞清楚，尤其是第（2）小題的算法，可用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算，對(duì)于沒(méi)有使用運(yùn)算律的同學(xué)也應(yīng)肯定，因?yàn)樗惴ǘ鄻踊某珜?dǎo)只對(duì)全體學(xué)生而言的，即允許學(xué)生對(duì)同一題有不同的算法，而不是要求對(duì)同一題有多種解法；對(duì)于活動(dòng)3中問(wèn)題，可讓學(xué)生進(jìn)一步概括有理數(shù)的混和運(yùn)算法則，有困難時(shí)，可提示類(lèi)比活動(dòng)1的復(fù)習(xí)。第二環(huán)節(jié)自主探索探索新知內(nèi)容：13+50184。52180。（）12計(jì)算13+50184。5180。（）12 213+50184。52180。（）12問(wèn)題1:算式里含有哪幾種運(yùn)算? 問(wèn)題2：哪些運(yùn)算是同一級(jí)運(yùn)算？分別是幾級(jí)運(yùn)算？問(wèn)題3：根據(jù)以上分析你能解答該題嗎？你能歸納出有理數(shù)混合運(yùn)算法則嗎？目的：培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、總結(jié)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)交流探究，提高學(xué)生的思維能力；讓學(xué)生弄清運(yùn)算順序，提高解題的準(zhǔn)確率。注意事項(xiàng)與效果：對(duì)于問(wèn)題問(wèn)題2，要給學(xué)生一定的思考、討論、對(duì)于學(xué)生的答案，只要意思正確，就給予正面評(píng)價(jià)，并將準(zhǔn)確的敘述展示即可；對(duì)于問(wèn)題3，要讓學(xué)生合作完成，并請(qǐng)一個(gè)小組派代表上臺(tái)扮演并講解，然后師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出適當(dāng)處理，總之教師要在探索新知的環(huán)節(jié)中當(dāng)好引導(dǎo)者、合作者的角色。第三環(huán)節(jié)例題講解鞏固新知 內(nèi)容： 例1 計(jì)算 1）（186184。(2)180。().32（2）（3）180。[25+()].39目的：觀(guān)察、類(lèi)比、概括有理數(shù)混和運(yùn)算的法則，培養(yǎng)說(shuō)明意識(shí)和表達(dá)能力；同時(shí)再次鞏固有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，：讓學(xué)生獨(dú)立完成，要相信學(xué)生有能力完成，并請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，然后由學(xué)生自行評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出適當(dāng)批改處理，尤其是對(duì)第（2）小題的解題方法的評(píng)價(jià)要注意肯定兩種不同的方法，允許對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的差異存在，不必強(qiáng)求統(tǒng)一；對(duì)于此環(huán)節(jié)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生完成的質(zhì)量程度，對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況要心中有數(shù)。第四環(huán)節(jié)嘗試訓(xùn)練鞏固提高 內(nèi)容： 計(jì)算下列各題：（1）－3－[－5＋(1－5)247。(－2)]（2）－14－[ 2－(－3)2 ]111135（4）180。()180。184。.53211（3）(2)2(52)(1)目的：此處設(shè)置是為了進(jìn)一步鞏固新知，讓學(xué)生自己去驗(yàn)證自己概括的有理數(shù)混和運(yùn)算的法則的正確性，并體驗(yàn)成功的幸福。注意事項(xiàng)與效果：學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是否能很好的把握運(yùn)算順序，比如（1）（3）中含有較繁瑣的多級(jí)運(yùn)算時(shí)，同時(shí)要對(duì)于（4）中運(yùn)算律的靈活應(yīng)用給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在做題前，學(xué)會(huì)觀(guān)察，確定恰當(dāng)?shù)慕忸}方法會(huì)在很大程度上簡(jiǎn)化計(jì)算，從而感到學(xué)數(shù)學(xué)的幸福和快樂(lè)。第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)布置作業(yè)口 訣 歌同 級(jí) 運(yùn) 算