一年級下找規(guī)律(圖形)教學設計(編輯修改稿)
2024-10-17 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？（生：一顆黃星一顆藍星重復出現(xiàn)。師同時在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的么？揭示課題，導入新課師：像這樣一顆黃星一顆藍星重復的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律，生讀）生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么？ 今天我們就一起來學習——找規(guī)律。（課件出示課題）二、教學新課師：同學們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！請你們仔細觀察，看看哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？ ⑵同桌討論師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現(xiàn)的多?、侵鹨徽f圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、老師）⑷師小結（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，老師衣服圖案排列的規(guī)律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點擊圈出這一組），彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紫燈籠一盞藍燈籠（圈出），小朋友的一個女孩一個男孩（圈出），以及黑板上的一顆黃星一顆藍星，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃藍星下板：一組，齊說）當我們找事物排列規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復的出現(xiàn)，如果是，我們就說他們是有規(guī)律的排列。當然，重復出現(xiàn)的次數(shù)越多，最少要重復3次，這樣我們就能更準確的找出他們的規(guī)律。師：小結。我發(fā)現(xiàn)同學們有一雙善于觀察的眼睛，在生活中可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊。深化找規(guī)律的方法師：小朋友們真了不起，老師這還有一些圖片，你們還想找么？看誰的眼睛最亮！【是一組，重復排列】 ⑴顏色相同，形狀不同的變化規(guī)律 藍色的一正方體一圓柱（猜最后一個）⑵形狀和顏色都不同的變化規(guī)律 三角形圓形正方形（猜中間兩個）動手操作，創(chuàng)造規(guī)律⑴自己嘗試擺學具（各種形狀的卡片若干）師：小朋友的眼睛都很會觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學具自己試試吧?、茙熾S機選取學生作品投影展示⑶小組互相欣賞（欣賞周圍小朋友擺的作品，試著說一說他是按什么規(guī)律擺的）動手涂色，深化規(guī)律師：小朋友們真了不起，能用學具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？⑴指導生拿出彩筆涂書上89頁下面的做一做這有兩排圖形，每排圖形的形狀都相同，請你拿出彩筆給這兩排圖形涂上有規(guī)律的顏色吧?、苹脽粽故緜€別學生作品（2個）⑶同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）三、尋找生活中的規(guī)律師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了“找規(guī)律”，還能用學具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。⑴引導學生不出聲，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規(guī)律的。⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。四、拓展提高，探尋聲音動作中的規(guī)律⑴跟著這美妙的音樂，我們也可用小手拍出有規(guī)律的聲音，你聽?（師拍）⑵也可以做出有規(guī)律的動作，我們一起來試試??（師示范動作）⑶還能怎么做？你自己也來試試吧?。▊€別展示）五、總結師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規(guī)律，其實在數(shù)字王國里也有很多規(guī)律，我們下節(jié)課再一起學習吧！六、板書：找規(guī)律第三篇：找圖形的規(guī)律教學設計《找圖形的規(guī)律》教學設計汀溪中心小學郭明花 教學內(nèi)容：人教版第四冊第115頁的例1和“做一做”。教學目標：知識目標：使學生通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。情感目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美。教學重難點：理解“有規(guī)律的排列”，發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡單排列規(guī)律。教學準備：多媒體課件，學具、練習題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。（出示主題圖）小朋友們，小東家新裝修了房子，廚房的墻畫和地面裝飾的瓷磚圖形排列很有規(guī)律。你們能幫助小東找出圖形的規(guī)律嗎？（板書：找圖形的規(guī)律）[設計意圖] 創(chuàng)設學生熟悉的活動情境，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性。二、引導探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。出示墻面圖形。（1）請同學們先看這幅圖，里面隱藏著什么規(guī)律呢？（指名學生說一說。）（2）教師邊演示邊講解，它的第一行有四種圖形，下面各行都是這四種圖形循環(huán)排列而成的：第二行是將第一行的第一個圖形移到最后，其他圖形往前移動一個位置變化來的；第三行是將第二行的第一個圖形移到最后，其他圖形往前移動一個位置變化來的。；第四行是將第三行的第一個圖形移到最后，其他圖形往前移動一個位置變化來的。出示地面圖形。請找一找規(guī)律，并在小組內(nèi)互相說一說。教師邊演示邊引導學生說出圖形的變化規(guī)律，并引導學生總結找規(guī)律的方法：（1）從看的方向不同來尋找規(guī)律。（2）從圖形的不同來尋找規(guī)律。（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律。師小結：大家觀察的真仔細，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列規(guī)律我們把它叫做循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列）出示例1，嘗試練習。下面有一道題請
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