被減數(shù)是7--10的減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2025-10-17 12:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 單的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解減法的意義，感受加減法之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、展板、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1．談話：小朋友們一起去花果山玩，并且吃了一頓野餐，猜猜他們今天去哪里玩兒呢？ ，引導(dǎo)學(xué)生觀察。談話：看第一幅圖，你看到了什么？學(xué)生可能說(shuō)出：我看到了小朋友、猴子和挑子。談話：你說(shuō)的很好，你能不能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 對(duì)學(xué)生找出的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行歸納整理。出示第二幅圖。談話：你能找出變化的地方用流暢的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？先讓學(xué)生同桌2人之間說(shuō)一說(shuō)，鍛煉學(xué)生的合作能力和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，然后老師和學(xué)生一起把兩幅圖的數(shù)學(xué)信息連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3．整理信息，提出問(wèn)題談話：同學(xué)們真厲害！誰(shuí)能根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 如：一共有幾個(gè)小朋友？猴子從樹(shù)上摘下5個(gè)桃子吃，現(xiàn)在樹(shù)上有1個(gè)桃子，樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃子？ 樹(shù)上原來(lái)有6個(gè)桃子，猴子從樹(shù)上摘下5個(gè)桃子吃，樹(shù)上還剩多少個(gè)桃子？ ??學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)有加法的，也會(huì)有減法的，加法問(wèn)題隨時(shí)解決，減法問(wèn)題板書在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)孩子結(jié)合情境發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)探究欲望。二、算法交流，分析比較（一）解決綠點(diǎn)問(wèn)題：樹(shù)上還剩幾只猴子？：要想知道樹(shù)上還剩幾只猴子應(yīng)該知道哪些信息呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明白解決問(wèn)題需要尋找到的信息和條件。學(xué)生先自己想一想，然后說(shuō)給同桌聽(tīng)。集體說(shuō)一說(shuō)，表?yè)P(yáng)學(xué)生。，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，并把自己的擺法說(shuō)給同桌聽(tīng)。，明確減法的意義：從7個(gè)里面去掉5個(gè)，還剩2個(gè)。學(xué)生說(shuō)的可能不大一樣，但大體意思只要對(duì)師就應(yīng)予鼓勵(lì)。，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從7個(gè)里面去掉5個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，我們就用“減法計(jì)算”。板書：從幾里面去掉幾 用減法。75= ，寫出算式：75=2認(rèn)識(shí)減號(hào)。演示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來(lái)的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時(shí)，要著重使學(xué)生弄清是從哪個(gè)數(shù)里去掉的，就要把這個(gè)數(shù)寫在減號(hào)的前面?！?” “5” “2”各表示什么意思？（二）揭示課題，板書：被減數(shù)是7的減法【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子借助學(xué)具動(dòng)手操作，觀察發(fā)現(xiàn)，在交流的過(guò)程中思維產(chǎn)生碰撞，并適時(shí)借助課件幫助學(xué)生突破認(rèn)知難點(diǎn)，使學(xué)生真正理解減法的意義和算法。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展1．解決第1個(gè)紅點(diǎn)的問(wèn)題：還剩幾個(gè)同學(xué)？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖，思考解決問(wèn)題。（2）全班交流計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。62=4（個(gè)）2．解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。3．游戲：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應(yīng)的減法算式。5 62 4 61 2 54 1 42 3 52四、聯(lián)系實(shí)際，靈活
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