【文章內容簡介】 前預習以及課上有步驟地質疑問難、自主合作探究、師導生探、拓展延伸和課堂檢測，充分發(fā)揮孩子的自主性，培養(yǎng)孩子的學習習慣，提高學生的學習能力。三、教學目標及重難點。根據義務教育語文課程標準對第三學段閱讀的這些要求：PPT（默讀有一定的速度，學習瀏覽，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。）和學生實際情況，同時針對本單元訓練的重點和這篇課文的特點，我安排了本課的教學目標及重難點，具體如下：(1).教學目標：PPT知識與技能：認識“典、協(xié)、估、澤、宣、幟、聶”5個生字，會寫“開國大典、協(xié)商、外賓、聳立、迎風招展、毛澤東、誕生、廣播、徐徐、肅靜、瞻仰、旗幟、般配、弓箭”14個生詞。有感情地朗讀課文，背誦第六、七自然段。過程與方法：通過對關鍵詞句的揣摩、品讀體會文章的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，抓住對新中國誕生而無比激動、自豪的場面描寫，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。(2)教學重點：理解課文中含義深刻的句子，體會場面描寫所表現的思想感情，初步學習場面描寫的方法。(3)教學難點：學生在閱讀中感受毛主席的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大意義，體會中國人民激動、自豪的思想感情，培養(yǎng)民族自豪感。四、教法學法。義務教育語文課程標準倡導學生是學習和發(fā)展的主人，語文教學要注重學生的各題差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，通過自主、合作、探究的學習方式，創(chuàng)設情境，利用“導學卡”引導學生在自主活動中學習語文，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，所以我采用的是情境渲染法，品讀探究法。說學法：授人以魚不如授人以漁，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更為重要的是讓學生學會求知，學會學習方法，由此采用讀中感悟法，合作探究法，自學法等。下面針對課程標準對五年級學生的要求和本課教學目標和重難點，我說一說教學流程。五、教學流程。首先我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時間嗎？引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段（課件），然后讓學生說說：該片段給你留下了什么印象？并提出自己看到課題后產生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結合學生利用“導學卡”自學的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。待學生初讀之后組織學生交流這樣幾個問題：（課件）什么是開國大典？課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？講了幾部分內容？并完成填空。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學生的興趣，而興趣是學生最好的老師，課件的引入又讓學生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本；同時學生交流的問題又梳理了文章的結構，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實地體現了語文教學的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達到了讓學生整體感知課文的主要內容目的?！巴高^一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學重點，也是難點。所以教學中我沒有引領學生逐段分析課文。而是從把握孩子的認知起點入手，利用“導學卡”（PPT初始導學卡自主合作部分）的指導作用，引導學生抓住場面，想象場面情景；通過抓住關鍵詞、句的揣摩來體會人們的思想感情。首先，從情感入手：讓學生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊讀邊批注）也就是從談、讀，想、體學生的這四個認知點入手，讓學生抓住自己感興趣的場景，重點談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當時的情景、體：體會這場景中包含的思想感情。（課件）然后，抓重點分析：引讀５－７自然段后課件出示文中的重點詞句、段落以及與詞句相關的圖片，讓學生觀看并指名朗讀，隨機引導學生理解課件出示的問題。讓學生在這些問題的分析中理解詞語的象征意義，體會場面描寫所表達的思想感情；感受毛澤東的偉人風采，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情（課件出示：５４門大炮２８響代表著我國當時統(tǒng)計的５４個民族，在中國共產黨領導下中國人民英勇奮斗了２８年，終于推翻了資產階級的統(tǒng)治，建立了人民當家作主的國家——中華人民共和國。這個聲音傳入了每個人的心中，傳到長城內外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動和自豪?。╇S后：讓學生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學生走入情境，深化體驗，感受那激動人心的時刻。（放課件）看完開國大典片段之后讓學生欣賞（６０年國慶閱兵）（課件）通過前后兩課件的對比，讓學生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變，使學生知道“國興我興”；教育學生熱愛我們偉大的祖國，努力學習，用知識強大祖國，珍惜今天的幸福生活。在這個環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學生親近了文本，以想象訓練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學生閱讀能力。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現語文的美。同時，分析課件所出示的重點語句的過程：讓孩子加深了對課文內容的理解，使文中群眾的情與教師情、學生情產生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達到以情促悟。最后，我向孩子推薦了一片有關場面描寫文章《血凝紅葉》，讓學生利用本課學習的方法，充分的自主閱讀，掌握場面描寫的方法和特點，做