小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家交流你的收獲？五、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的加減混合運(yùn)算(+)165++ ==+= =（千米）=（千米）=（千米）小數(shù)的加減混合運(yùn)算同整數(shù)的加減混合運(yùn)算的順序相同第五篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)1課題：歌手大賽內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算36+54=7426=+==遞等式計(jì)算36+18+641252773二、創(chuàng)設(shè)問題情境CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，、總分：；。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？三、自主探究方法在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)？生口述，師板書根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生1：誰的表現(xiàn)好？生2：9號(hào)選手的總分是多少？生3：誰的得分高？高多少？師：不計(jì)算，你知道誰的得分高？生4：5號(hào)選手的得分高？師：你是怎么知道的？生4：我是通過估算的方法知道的……師：你能用一道算式解決“5號(hào)選手比9號(hào)選手的總分高多少？”這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生（+）==（分）答：“5號(hào)選手的得分高。”師：這道算式里各個(gè)數(shù)字表示什么意思？師：還可以怎么列式？==（分）答：“5號(hào)選手的得分高?！保p法的性質(zhì)的運(yùn)用）（揭示課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的`運(yùn)算順序一樣。四、拓展訓(xùn)練++說說這道題的運(yùn)算順序。你有其他的算法嗎？比較兩種計(jì)算方法，你認(rèn)為哪一種更加簡便？小數(shù)的混合運(yùn)算的簡便算法要注意什么？五、小結(jié)教師：“小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？小數(shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)加減混合運(yùn)算有哪些異同？”小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，、總分：；。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？二、自主探究方法在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生口述，師板書根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生1：誰的表現(xiàn)好？生2：9號(hào)選手的總分是多少？生3：誰的得分高？高多少？師：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題列算式并解答。學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)+=（分）9號(hào)選手的`得分=（分）5號(hào)選手比9號(hào)選手高的分?jǐn)?shù)師問：除了這樣分開列式，還可以怎樣列式？（+）==（分）答：5號(hào)選手的得分高。小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)3內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，、總分：；。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？二、自主探究方法在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生口述，師板書根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生1：誰的表現(xiàn)好？生2：9號(hào)選手的總分是多少？生3：誰的得分高？高多少？……師：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題列算式并解答。學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)+=（分）9號(hào)選手的得分=（分）5號(hào)選手比9號(hào)選手高的分?jǐn)?shù)師問：除了這樣分開列式，還可以怎樣列式？（+）==（分）答：“5號(hào)選手的得分高?！保ń沂菊n題：小數(shù)加減混合運(yùn)算）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。三、拓展訓(xùn)練++ 說說這兩道題的運(yùn)算順序。你有其他的算法嗎？四、小結(jié)教師：“小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？”教學(xué)反思：教材通過歌手大賽的情景，提出了“誰的總分高？高多少？”的問題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計(jì)算方法，一種是分步列式計(jì)算，另一種是綜合列式計(jì)算。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算問題。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序很容易。在基本練習(xí)中，學(xué)生能很快說出運(yùn)算順序，練習(xí)的難點(diǎn)在于計(jì)算的熟練和認(rèn)真細(xì)致。在拓展練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的簡便算法不是太熟練，對(duì)于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順暢?？傮w來說，基礎(chǔ)知識(shí)的39。落實(shí)比較到位，但所花時(shí)間過多，從小數(shù)分步運(yùn)算到小數(shù)混合運(yùn)算的過渡浪費(fèi)的時(shí)間較多，而對(duì)于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算所花時(shí)間不夠，難點(diǎn)沒有突破。第二教課題：歌手大賽內(nèi)容：
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