買文具教學(xué)反思四年級上冊精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-16 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 冊第5960頁《買文具》?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計(jì)算方法。在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景，解決80 元可以買幾個書包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。在探索的過程中，感受用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。〖教學(xué)重點(diǎn)〗 結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。〖教學(xué)難點(diǎn)〗 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊?。〖教學(xué)課時〗 第一課時 〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體顯示學(xué)校運(yùn)動會的一些精彩場面。師：同學(xué)們，知道嗎？老師來這兒之前，我們學(xué)校剛舉行完秋季運(yùn)動會，同學(xué)們想不想看看我們學(xué)校秋季運(yùn)動會的一些精彩場面呢？那可要仔細(xì)看了。師：怎么樣？我們學(xué)校的運(yùn)動會精彩嗎？在這次運(yùn)動會比賽中，我們四年級四個班的同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色，所以我們四個班主任一商量決定利用班費(fèi)對他們進(jìn)行獎勵。究竟獎些什么好呢？征得了他們的意見之后，我們決定派四個班的班長去買文具。（板書課題：買文具）二、學(xué)習(xí)新知，解決問題。出示教材上文具貨架解決80元可以買多少個書包。（1）教師引導(dǎo)出示課本59頁情境圖。（2）學(xué)生充分讀圖后匯報交流。師：看來，文具店里的物品還真是物美價廉。一班班長想買些什么呢？咱來一齊看看。（出示課件：80元可以買多少個書包？）（3）小組討論、解決問題。師：80元可以買多少個書包？誰會列式？ 學(xué)生回答后師隨機(jī)板書。師：80247。20等于多少呢？請同學(xué)們以小組為單位來商量一下，將你們的想法告訴你們的小組長，由他寫在紙上。小組活動，將想法告訴小組長，由小組長寫在紙上。（4）匯報交流。小組上前交流匯報：有4種想法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。學(xué)習(xí)中重點(diǎn)討論商的4為什么寫在被除數(shù)的個位上。學(xué)生匯報交流。老師可適時講出其實(shí)4為什么寫在被除數(shù)的個位上，我們還可以這樣理解：80元是8個十元，20元是2個十元。因?yàn)?247。2=4, 所以80247。20=4。師：老師將剛才用豎式計(jì)算的方法寫在黑板上，好不好？ 師隨即邊板書邊講解。解決140元可以買多少個書包。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。師：四一班的班長用80元買了4個書包，四二班班長看到四一班班長買的書包非常漂亮，他也想買書包，他帶了140元錢，能買多少個書包呢？（課件出示140元可以買多少個書包？）（2）估一估學(xué)生估計(jì)，讓生說明估計(jì)的理由。（3）教學(xué)豎式學(xué)生通過計(jì)算驗(yàn)證。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。找一生上前展示。重點(diǎn)討論為什么7與被除數(shù)個位對齊。學(xué)生匯報交流，老師將用豎式計(jì)算的方法適時板書在黑板上并隨即講解。小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計(jì)算方法。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標(biāo)題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，并隨即板書。師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在計(jì)算時應(yīng)注意什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。小組匯報交流，重點(diǎn)結(jié)合算式理解商的定位問題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。三、深化認(rèn)知，拓展應(yīng)用。師：如果老師不給一班和二班剛才那些錢，給一班90元，給二班165元，讓他們?nèi)ベI計(jì)算器，他們又能買多少個呢？課件出示：90元可以買幾個計(jì)算器？165元呢？（1）學(xué)生估一估。（2）用豎式計(jì)算。師：四一班班長和四二班班長買完文具高高興興回到了學(xué)校，三班和四班的班長一看可著急了，他們還沒買呢？他們想買些什么呢？咱來一齊看看。（出示課件：四三班長：285元可以買多少個書包？四四班長：285元可以買多少個計(jì)算器？）（1）學(xué)生試做。找生上前展示，并講清算理
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