位置與方向(二)教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-16 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們探究兔子最終跑的地方，如果我們只知道方向，兔子跑的位置能確定嗎？生：不能。師：那兔子跑的位置是在一條—— 生：線。師：是的，一條射線上。師：那現(xiàn)在請同學們回顧一下，我們該如何確定一個物體的具體位置呢？ ??（我們必須要知道一個物體的方向和距離才能確定一個物體的具體位置，缺一不可）師：是的，我們回想一下，知道東北方向，確定的是一個“面”，加上“角度”精確了方向，我們確定的是一條“線”，再加上“距離”，我們確定的是一個“點”。今天我們探究的就是由面到線最后到點來確定位置的過程。師：那我們來分析一下兔子跑錯的原因，這是兔子跑的位置，這是終點，兩者有什么區(qū)別呢？生：終點是在北偏東30176。，以正北方向為起始邊，向東旋轉(zhuǎn)30度；而兔子跑的是“東偏北30176。，以正東方向為起始邊，向北旋轉(zhuǎn)30176。（三）變換觀測點，強化觀測點的重要性師：哦，怪不得兔子會跑錯來，原來方向弄錯了，現(xiàn)在兔子會確定一個物體的位置了，它還要再比一次，這一次他們統(tǒng)一在終點開始跑，原來的終點變成了起點，為了區(qū)分，老師命名起點2，原來的起點變成了終點，命名終點2。如果你是裁判，現(xiàn)在你能準確的描述終點在起點的什么位置上嗎？生：終點2在起點2南偏西30176。方向上，距離是800米。師：同樣的兩個地點，交換了觀測點，方向有沒有變化？如果有，是怎樣變化的呢？生：北變南，東變西，剛好是相對的方向。師：距離有變化嗎？（沒有）師：誰能將剛才的發(fā)現(xiàn)歸納一下？生：同樣的兩個物體，交換了觀測點，方向恰好是相對的方向，距離不變。??師：看來，觀測點、方向和距離是準確描述一個物體位置的三大要素。那我們首先要找準觀測點，然后要知道方向和距離才能確定物體的具體位置。其中，方向和距離與位置都是一一對應的。師：因為這一次，兔子找準了終點的位置，所以這次比賽兔子終于贏了。三、聯(lián)系實際、鞏固新知（一）聯(lián)系實際，鞏固練習師：我們能幫兔子找準終點的位置，那你們知道我們百花洲小學在地球上的位置嗎？我們來看一下。（播放視頻——出示地圖）師：在圖中你找到了百花洲小學嗎？ 師：你還看到了哪些地方呢？ ??（請４位同學暢所欲言）師：老師選了2個地方，八一公園上面的柳堤和南昌市洪都中醫(yī)院?，F(xiàn)在以百花洲小學為觀測點，你能描述出他們的位置嗎？請你們拿出練習紙做一做。（請兩位同學上來展示，展示后用ppt演示）四、回到課本師：那我們回到課本，看一下書上是怎么說的。請同學們打開課本，翻到19頁，書上的例題是臺風的情景問題，其實和我們課堂上學的都一樣，只不過換了一個情景而已，現(xiàn)在看一下，有沒有什么不懂的，可以提問。好，那老師就把后面的習題當作課后作業(yè)，請同學們課后完成“書上第20頁做一做”。五、回顧與總結(jié)師：最后我們來回顧一下，這節(jié)課我們學習了什么，你有什么收獲？或者還有什么疑問？生１：今天我們學習了用方向和距離找出物體的位置。生２：我們習慣用小角度來表示物體的方向。六、方法對比師：同學們，還記得用數(shù)對確定位置的方法嗎？（課件出示）用數(shù)對確定位置和我們今天探究出的“用方向和距離描述物體的位置”有什么相同和不同之處嗎？生1：他們都是用兩個數(shù)來確定位置，數(shù)對是用行和列來確定，今天學的是用方向與距離來確定的。師：嗯，分析的很到位。生2：數(shù)對適合像教室、電影院這樣的地方確定位置，范圍比較??；而今天學的可以描述的范圍很多很多。師：嗯，用途不一樣，適用范圍也不一樣。生3：方向與距離可以很清楚地知道兩個物體之間的位置關(guān)系，可數(shù)對就不能。師：是呀，數(shù)對能準確地確定物體的位置，但無法表示兩者之間的關(guān)系?？捎梅较蚺c距離可以非常形象、直觀地描述兩者之間的位置關(guān)系。師：同學們的發(fā)現(xiàn)很細致、也很精彩，今天我們學習了找準觀測點，用方向和距離準確描述一個物體的具體位置。其實在我們生活中，大到野外勘察，小到行車走路，方向與距離在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見。希望同學們以后能真正地在生活實際中去應用這些知識，這才是我們學習的真正目的。師：好，下課！第三篇：074c7bb806ab4aa8b6bb9a1a899b38b7位置與方向(二)教學設(shè)計位置與方向（二）教學設(shè)計第一課時教學內(nèi)容：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置（教材第19頁例1及第20頁做一做）教材分析：教學根據(jù)方向和距離描述物體的位置。例1呈現(xiàn)了臺風的運行情況，使學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。在確定物體的位置時可能會出現(xiàn)兩種答案：東偏南30176?；蚰掀珫|60176。,教師應告訴學生在生活中，一般我們先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方位。例如，本例題中的方向一般說成“東偏南30176?！薄＝虒W目標：使學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。使學生了解確定位置的知識在生活中的應用,感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學重難點重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。難點：掌握角度的測量方法，能確定物體的方向，能用語言準確描述物體的位置。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示指南針，課件出示坐標，復習東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。課件出示學
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