認(rèn)識(shí)1(編輯修改稿)
2024-10-16 16:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小兔子，數(shù)字1可以表示一根蘿卜。那數(shù)字1還可以表示什么呢?可以看看我們的房間里，有沒(méi)有什么東西可以用數(shù)字1表示的呢?你要用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)哦，數(shù)字1可以表示什么呀?(請(qǐng)學(xué)生有秩序的描述，完整的表達(dá)自己的想法，在講完房間里的東西之后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里、外面的事物，盡量讓學(xué)生說(shuō)出更多數(shù)量為1的物體能和數(shù)字1聯(lián)系在一起)二、讓學(xué)生熟記數(shù)字的樣子。師：數(shù)字1可以表示那么多的東西，本領(lǐng)真大!那數(shù)字1的樣子你知道嗎?你覺(jué)得數(shù)字1像什么呢?(鉛筆、木棍。)(引導(dǎo)大膽想象，讓學(xué)生更加能夠熟記數(shù)字1的樣子)引導(dǎo)學(xué)生用右手在空中用手指寫(xiě)出數(shù)字1。師小結(jié)：數(shù)字1像一條有點(diǎn)斜的豎線。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1。教師正確示范書(shū)寫(xiě)數(shù)字1。在田字格中示范“1”的寫(xiě)法。1要寫(xiě)在田字格的右半格里，要一筆寫(xiě)成，帶領(lǐng)學(xué)生照著“1”字書(shū)空五遍（邊寫(xiě)邊讀）。讓學(xué)生臨摹練習(xí)寫(xiě)1。三、鞏固練習(xí)出示圖片，讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)。教師可以先讓學(xué)生看著圖，然后問(wèn)學(xué)生：圖里畫(huà)了幾只動(dòng)物？學(xué)生回答以后，再讓學(xué)生在圖下面的括號(hào)里寫(xiě)1。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。先按虛線描1，再獨(dú)立寫(xiě)。四、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1，你學(xué)會(huì)了嗎？以后我們可利用1來(lái)表示數(shù)量，如：1只狗、1只貓等。五、作業(yè)，完成課堂練習(xí)，并在本子上書(shū)寫(xiě)數(shù)字1六行。第三篇：認(rèn)識(shí)平1“認(rèn)識(shí)平行”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本教材第七冊(cè)P39—41 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。使學(xué)生通知自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫(huà)平行線。使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過(guò)程和操作、畫(huà)圖的活動(dòng)過(guò)程，深切感受直線的平行，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的真實(shí)存在，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“空間與圖形”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。教學(xué)難點(diǎn)：能借助直尺、三角尺等工具畫(huà)平行線。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、信紙、方格紙、彩色紙、小棒、直尺、釘子板和橡皮筋 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)平行1．談話(huà)：同學(xué)們，你們知道第11屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)在哪里舉行嗎？對(duì)了，山東省是繼北京、上海、廣東和我們江蘇之后，第五個(gè)主辦全運(yùn)會(huì)的省份，而且我們江蘇代表隊(duì)位居金牌榜首位，你們高不高興。今天老師就帶同學(xué)們?nèi)⒂^一下全運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館好嗎？（展示圖片體育中心、游泳館、體育大廳、壘球場(chǎng)、田徑場(chǎng)）2． 這些圖片漂亮嗎，我們今天的數(shù)學(xué)問(wèn)題也即將產(chǎn)生了（顯示下一張課件）師：在游泳池的面上用兩條直線表示泳道，在球門(mén)側(cè)面用兩條直線代表球門(mén)的底柱和支桿，在壘球場(chǎng)上用兩條直線表示兩根柱子，在大廳的玻璃門(mén)窗上用兩條直線表示橫梁。師：同學(xué)們，觀察一下每幅照片都有幾條直線？這幾條直線在什么面上。總結(jié)：我們就說(shuō)這樣的兩條直線在同一平面上。3． 出示兩個(gè)盒（上面盒上有蘭色的線，下面盒上有黃色的線）（1）師：上面的盒子有一條黃色的線，與那蘭色的線在同一平面嗎？生回答。（2）師：你來(lái)摸一摸（3）移動(dòng)一個(gè)盒子，再問(wèn)，現(xiàn)在兩條直線還在同一平面嗎？我們就在同一平面來(lái)研究?jī)蓷l直線。4． 出示四組直線，研究平面上兩條直線的位置關(guān)系師：觀察仔細(xì)，你能根據(jù)位置關(guān)系，給他們分一分類(lèi)嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。生說(shuō)小結(jié)：同學(xué)們真棒！把同一平面內(nèi)的兩條直線，根據(jù)他們的位置分成了相交和不相交兩類(lèi)。在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫互相平行。（學(xué)生讀）二、觀察思考，尋找平行1． 在生活中，其實(shí)是有很多的平行的，你們能不能找一些互相平行的例子，同桌互相說(shuō)一下。2． 在幾何圖形中尋找平行師：同學(xué)們說(shuō)的真好，在我們以前學(xué)過(guò)的圖形中有沒(méi)有互相平行的線段呢？出示（長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、六邊形）師：同學(xué)們仔細(xì)找一找，你發(fā)現(xiàn)了幾組平行線，就舉幾？3．集體匯總，小結(jié)三、動(dòng)手操作，創(chuàng)造平行1．創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，如果我不給你圖形，也不讓你說(shuō)生活中的例子，只給你一些材料，你能造出一些互相平行的例子嗎？2． 提供紙，小組合作3． 全班
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