【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析本張?jiān)嚲黼y易度適中，照顧到了六年級(jí)不同層次的學(xué)生水平。整張?jiān)嚲戆ㄗ帧⒃~、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察。我們班共48名同學(xué)全部參加考試。，60分以上46人，%，80分以上39人，%，90分以上27人。下面我從三個(gè)方面對(duì)這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：一、試題內(nèi)容試題有三道大題，十道小題，分值100分，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的掌握情況進(jìn)行了具體測(cè)試。看拼音寫詞語(yǔ)這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話，這一題學(xué)生答得不理想，全班同學(xué)都出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要問題在“晨曦”這個(gè)詞上。這個(gè)詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒有要求學(xué)生書寫，所以出了錯(cuò)，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音掌握和學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話能力不太理想。學(xué)生記憶漢字力求準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)方便還有待進(jìn)一步嚴(yán)格要求。第二題寫形近字組詞和第三題在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)，這兩道題基本上是一個(gè)意思都是考察學(xué)生對(duì)字形字義的理解和運(yùn)用，是考察學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。多數(shù)學(xué)生完成得都比較好。識(shí)字、寫字、掌握字義是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的最基本的語(yǔ)文能力，正音、正字是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際的最基本的語(yǔ)文技能。第四題按要求寫詞語(yǔ)，主要是檢查學(xué)生日常積累的知識(shí)，大部分學(xué)生完成較好。第五題按原文填空，是考察學(xué)生對(duì)文章中各種描寫方式的積累和運(yùn)用的能力，這道題大多數(shù)同學(xué)都答的不錯(cuò)，丟分不多。第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫句子，大多數(shù)同學(xué)掌握的較好，但靈活運(yùn)用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學(xué)中還有待重點(diǎn)研討。本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是《體育頌》，有關(guān)課文內(nèi)容的理解學(xué)生都很到位，作者也掌握得不錯(cuò)，出錯(cuò)較少。課外閱讀題目是《第十二塊紗布》，學(xué)生理解有一定難度，問題是很活的，學(xué)生的理解也五花八門的，但大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)言的組織能力稍差，不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以至丟分比較嚴(yán)重。本次測(cè)試作文是我們第一單元訓(xùn)練過的一篇作文，所以作文得分還不錯(cuò)。但還有一小部分同學(xué)習(xí)作抓不住主題，錯(cuò)別字嚴(yán)重，語(yǔ)句病句較多，不通順，失分較大。二、存在的問題本次測(cè)試強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫不夠，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。學(xué)生在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練方式上還是很單一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。學(xué)生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ寂c大綱中的要求相差很遠(yuǎn)。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣差。認(rèn)真審題應(yīng)該是六年級(jí)學(xué)生所具備的語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。由于學(xué)生審題不認(rèn)真或答題不仔細(xì)有的學(xué)生對(duì)個(gè)別題答非所問，回答與標(biāo)準(zhǔn)答案相距甚遠(yuǎn)。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)，提高學(xué)生審題能力與理解感悟能力。四、改進(jìn)措施要繼續(xù)重視識(shí)字和詞的積累與運(yùn)用，尤其是成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持把理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字當(dāng)作主要的目標(biāo)和任務(wù)。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，積極開發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括。在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，豐富語(yǔ)言積累，提高運(yùn)用能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記