人教版八下組歌雨之歌公開課教案(編輯修改稿)
2025-01-08 10:41 本頁面
【文章內容簡介】 物，是一個奉獻者和使者的形象。 表現(xiàn)作者對自然、生活的熱愛對無私的奉獻者的歌頌 3．全班再次朗誦詩歌 過渡： 前面我們與詩人筆下的雨已有一次心靈上的親密接觸，從 中我們可以感受到詩人那顆敏感而多情的心，他賦予了雨以活的生命，在詩人的筆下，雨富有靈氣，有個性，它滋潤萬物，奉獻自我，你喜歡這樣的雨嗎？找出文中你喜歡的句子和同學們分享你的感受吧。 四、品味賞析 —— 品一品，談一談 品讀詩歌，可以從語言、修辭方法和詩的情感等方面來談。 備案： （ 1）．“于是清晨的女兒把我偷去”“偷”字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴。 （ 2）．“我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！? 字面上的意思是說“下了雨，河水漲了，可以澆灌田野，花草，其實是在描寫奉獻者的形象化，寫雨以自己的”哭“換來山河、花草的歡樂（昂起，挺起可見雨水的潤物之功）。 （ 3）．“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人?！卑延陮懗渗B的形象，“吻”“擁抱”寫出雨對萬物的滋潤，富有情味。 過渡：同學們都說得
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