20xx年一年級上冊語文期中考試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-15 14:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常和學生說只有身體坐正字才能寫正。當孩子字寫得不好的時候應立即讓孩子重寫，不要說下次要認真寫之類的話，讓孩子覺得有商量的余地，下次他還會不認真。當然，習慣的養(yǎng)成非一朝一夕之事。但我們可以慢慢來，從現(xiàn)在開始，督促他們，使他們逐漸形成一種規(guī)律。這樣你的孩子走出去不會比別的孩子差，起碼他們的言行舉止，有規(guī)有距，很有教養(yǎng)。及時檢查孩子的學習情況。每個星期孩子回家都是有作業(yè)的，孩子的作業(yè)做完后家長一定要幫著檢查，了解一下孩子一星期在校的學習情況，如果發(fā)現(xiàn)什么問題就要及時地幫他解決掉。您千萬不要認為孩子的學習都是老師的事，要知道一個班五十多人，每人所能分到的老師的關心關注還不到百分之二，而孩子對于您卻是百分之百，最少也應該是百分之五十。一定不要說太忙了，沒時間檢查孩子作業(yè)，甚至連孩子作業(yè)做沒做完都不知道，對您來說有什么比孩子學習好更重要的呢？說說檢查作業(yè)的方法?，F(xiàn)在孩子們拼音已經(jīng)學完了，但是并不是學完了就可以放手的，還要不斷地練習和鞏固，但這并不是說每次都要抄寫，就像以前讓您的孩子讀讀故事，兒歌什么的給你聽聽，只要您堅持住，不知不覺中孩子拼讀能力就會有很大提高的。另外，多與孩子聊聊他在學校生活和學習上的情況，讓孩子覺得自己雖然在學校，您不在他的身邊，但您一直在關心著他，他學習起來會更有勁的。如讓孩子說說這星期學校發(fā)生了哪些有趣的事，一星期中什么事給他留下了很深的印象，這樣孩子會非常高興與您交流的。為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。孩子學習時要給他一個安靜的學習環(huán)境，凡是能夠吸引他注意力的東西都要排除掉，這樣才能學到心里，記到腦子里，才能學有成效。作為老師，我也會盡我的所能，力爭使班級的每一個孩子都得到提高和進步，需要說明的是，教師是人，而非神。我們面對的是80多個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，在工作中也難免有時會存在考慮不全面或者不周到的地方，而各位家長面對的是你們自己的一個孩子，所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況。孩子健康的成長不僅是你的希望，也是老師的希望。第二篇：一年級語文期中考試卷分析一年級語文期中考試卷分析語文中考成績得以揭曉，本班總共34人參加考試，其中及格人數(shù)22人，優(yōu)秀人數(shù)10人，有12人不及格，最高分96分，最低分23分。從總體來看，成績不夠理想，不如人意，我想其原因有四：一是學生基礎不牢固，學得欠扎實。二是練得少，因時間緊，缺少單元測試訓練，學生筆性慢。三是學生不會讀題，不理解題意。四是閱讀面窄，對閱讀題無從下手。下面就這次試卷進行以下分析：第一題：把錯亂的韻母重新排列。這道題主要檢查學生是否能背復韻母，我班學生基本能背，只是對題目要求讀不懂，有的沒給它排順序，照抄下來了。有的多寫了，把前鼻韻母全寫出來了。其中照抄下來的有5人，寫多了的有3人。對于這類人要多進行讀題訓練，認真讀、反復讀，達到理解為止。第二題：組合音節(jié)。失分最多的是j、q、x與v相拼，只有3人做對，其余都錯了，組合時不知道去掉兩點，分開時又不給它復原加兩點，容易混淆，沒有真正掌握。這種類型有待于繼續(xù)強調(diào)，反復練習。第四題：我會連。看圖連音節(jié)，基本做對，只有1人失4分，可見學生拼拼音還是掌握的。有了這個基礎，以后的教學工作，特別是字詞教學就會輕松些。第四題：看圖寫音節(jié)。全對的只有3人，大部分模棱兩可。有的聲母混淆，如h、f混淆；有的聲調(diào)不準，尤其二、三聲；有的前鼻韻母與后鼻韻母混淆；有的忘了聲調(diào)；有的忘了介母。在注音方面有待于繼續(xù)加強訓練，課堂注意引導，進行基礎過關。第四、五、六題是字、詞、句的訓練。由于種種原因，課的進程慢，達不到要求，加之題型訓練少，沒有做過試卷，有的學生摸不著頭腦，無從下手。這些題失分較多，有三分之一得分不超過一半。這是以后的重點訓練工程，相信通過訓練，學生們后半學期不會太差。第八題；是閱讀題。對剛學會拼音的一年級學生來說是最難之題，他們既要看拼音讀句子，過程很慢，又要讀懂意思，還要學會思考，而且要反復讀才讀懂，所以這題得0分的、做對一點點的較多，得滿分的才四、五個。要想過這一關，這是一個漫長的過程。平時要加強閱讀訓練，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，多引導學生進行閱讀思考，只有這樣，才能提高學生的閱讀能力、分析能力，才能考取好成績。最后一題是看圖寫話，這道題，只要學會拼音的學生都能拿及格分，也就是說他們能看圖說一兩句完整的話。部分學生由于不會寫字、不會寫拼音，表述不清楚意思，還有部分學生
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