【文章內(nèi)容簡介】 自制力較弱的學(xué)生來說，就不一定能達到這種效果。雖然有些家長看到自己的子女一吃完飯就進房間去了，還以為子女在認真學(xué)習(xí)，哪知道他卻躲在房間里玩電腦，上網(wǎng)聊天。所以希望家長要加強監(jiān)督。④如果自己的子女在某個科目特別薄弱，我建議家長在家庭條件充許下，可請家教輔導(dǎo)自己子女的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，關(guān)鍵還是要重視白天在學(xué)校的學(xué)習(xí)。⑤對一個學(xué)生來說，高三是學(xué)習(xí)生涯中最為辛苦，也最為重要的一年，要挺過一時期，一定要有一個健康的身體。⑥注意安全方面的問題。俗話說“再窮不能窮教育，再富不能富孩子”，所以建議家長不要過分溺愛孩子，讓孩子太享受。我們學(xué)校禁止學(xué)生無證駕駛摩托車，有證也最好給孩子駕駛，因為孩子還不夠成熟，分析和判斷能力還較差。學(xué)校也不準帶手機進入校園，因為手機對學(xué)習(xí)只有害無益，如果只是聯(lián)系家里，我們學(xué)校有公用電話。同時在給孩子錢的時候要控制，不然有同學(xué)拿去上網(wǎng)或玩游戲等。第三篇：高三一?？荚嚭蟀嘀魅谓ㄗh班主任建議一、正確對待一模成績一模不是正式高考，只是一次診斷性的摸底考試，其實質(zhì)性意義是“查缺補漏”，是為了讓我們在后兩個月的復(fù)習(xí)中確定重點、制訂策略?？荚嚥焕硐耄@正是及早地提供了高考前的預(yù)警信息，暴露出同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、心理上的弱點。使我們對自己有了一個更加清醒的認識，這是好事。一模成績與高考成績有一定的相關(guān)性，這種相關(guān)性存在三種可能，一是高考成績高于一模成績，二是高考成績與一模成績持平，三是高考成績低于一模成績，這三種可能性完全取決于我們今后一段的復(fù)習(xí)心態(tài)和復(fù)習(xí)策略，所以不能將一模成績絕對化，不能總是在成績上作文章，要透過成績抓住本質(zhì)問題，要切實做到勝不驕、敗不餒。對自己的成績進行橫向和縱向比較。橫向比較就是與周圍跟自己水平差不多的同學(xué)進行比較，從考前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學(xué)習(xí)方法，考前的準備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進行對比反思，找到自己與別人有差距的真正原因?？v向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進行比較?？匆豢从袥]有進步，進不了多少?總成績比較完了，再從單科成績上做一下比較。只有比較，才能找到差距，只有找到差距，才能及時分析原因，及時改進，總結(jié)提高。反思自己的考試心態(tài)與答題策略和技巧，查找自己的知識盲區(qū)和低級失誤。在心態(tài)上要給自己一個積極暗示，氣可鼓不可泄，高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是心理的考試，一定意義上說高考比的就是復(fù)習(xí)心態(tài)、考試心態(tài)。所以要和我們的教師與同學(xué)要多溝通多交流。二、學(xué)會科學(xué)拆分什么叫“拆分”？說的簡單一點兒就是將一摸考試成績按學(xué)科將分數(shù)進行拆解，也可以理解為將每一個學(xué)科的失分進行拆解。具體做法是這樣的：比如數(shù)學(xué)卷面分是150分，考生實際得分是105分，失分45分，這是第一步；第二步是分析失分題型、類型，失分點主要在一卷選擇題上，還是二卷的填空題和解答題，所謂失分類型是說失分點主要在難題上，還是中檔題、容易題上；第三步是失分原因，是基礎(chǔ)不扎實還是學(xué)科能力上的問題；是計算馬虎還是審題不仔細等等。拆分的重點是將會做的題做錯了的失分計算清楚，原因查清楚。為什么要“拆分”？第一拆分可以鼓舞士氣！許多同學(xué)由于各種各樣的原因明明會做的題卻做錯了，失分了，這是一件十分遺憾的事，有的考生這樣的錯誤科科都有，將每張試卷不該失分的分數(shù)疊加在一起，少則十幾分，多則二三十分！這是一個不小的量，如果在正式高考時能夠做到“一題不二錯”，僅僅將不該失的分找回來，那么高考總成績就可以提高一大塊。第二拆分可以找到“病因”，可以找出“教訓(xùn)”，那么查缺補漏就有了針對性。我們所說的“拆分”，重點是會做的題做錯了而失掉的分，失分只是外在表現(xiàn)，失分的內(nèi)在原因一定要認真查明，查失分原因的過程就是“確診”過程，知道自己得的是什么病，然后才能對癥下藥，這樣就可以做到“藥到病除”。同學(xué)們在考試過程中有一個規(guī)律性毛?。豪蠋熐Ф?、萬囑咐，學(xué)生照錯不誤！今天剛剛做過的題，今天剛剛改正過來的題，明天照錯不誤。這就是老師恨鐵不成鋼的原因，也是老師有時候著急的原因。拆分可以十分有效地幫助我們克服這方面的毛病。第三拆分要科學(xué)、準確、實事求是，拆完分后要將拆分結(jié)果一一落實。拆分有規(guī)律、有方法，要靜下心來，一科一科地、一題一題地進行拆解，根本下不了手的題放在一邊，“不是每一道題都是給每一個考生預(yù)備的”，拆分首先要準、要穩(wěn)，一定要抓住不該失分的題。拆分要從容易題和中檔題入手，因為真正拉開考生分數(shù)差距的是中低檔試題，會做但是失分的題也多在中低檔試題中。拆分后的分析要在今后的復(fù)習(xí)中一一落實，保證不再重犯這才是最重要的。三、深入反思、深入糾錯所謂深入反思、深入糾錯說的通俗一點兒就是總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)?？偨Y(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)的工作是建立在科學(xué)拆分的基礎(chǔ)之上的?？偨Y(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)包括答題策略、時間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等。模擬考試成績是復(fù)習(xí)工作效率的外在表現(xiàn)，關(guān)鍵要總結(jié)在解題過程中的得與失。我們說的“深入反思”是指同學(xué)們對做對了的題，得到分的題要深入反思。做對了的題還要反思？對！這是重要的一環(huán)，而且也是同學(xué)們最為薄弱的一環(huán)。相當(dāng)一部分學(xué)生不做或不會做正面經(jīng)驗的總結(jié)，以為會做了、做對了、得分了就可以PASS了，其實不然，我們一定要學(xué)會對會做的題進行反思。對于會做的題、做對的題的反思過程就是一個知識同化的過程、順應(yīng)的過程，在反思過程中落實基本概念，摸索總結(jié)基本規(guī)律；反思過程就是強化過程、升值過程，通過反思達到“做對一道題、掌握一套題”，“解決一種題型、掌握幾個規(guī)律”。深度糾錯不是一般改正錯誤，學(xué)生平時習(xí)慣于改錯，就是把錯誤更正，深度糾錯就是將錯誤原因挖出來。失分一般有三種情況，第一種是根本不會做，有些題是難題，一般學(xué)生找不到解題的切口，這十分正常，不是每一道題都是給每一個考生準備的；第二種情況是一知半解、若明若暗的試題，可以下手得幾分，但是做不到底，得不到滿分，這也是正常現(xiàn)象，高考試題追求區(qū)分度，“開口大、出口小”，有的題只能做一兩步，再深入就難了；第三種情況是會做的題做錯了，失分了，這是最遺憾的事情，這是深度糾錯的重點。會做為什么做錯？為什么失分？一定要把原因挖出來，審題馬虎？計算粗心？基礎(chǔ)知識不扎實等等，只有挖出原因才能徹底改正。所以我主張每個學(xué)生預(yù)備一個錯誤記錄本，深度糾錯的目標是“一題不二錯”，如果這一條在高考時能夠?qū)崿F(xiàn)，提高成績是毫無問題的。四、二輪要學(xué)會復(fù)習(xí)高三第一輪復(fù)習(xí)的重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律和基本方法。一般都是比較系統(tǒng)地按知識點的章節(jié)進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中要注意理解基本概念、掌握基本規(guī)律、會應(yīng)用各種基本方法解題。而第二輪復(fù)習(xí)除了對第一輪復(fù)習(xí)過的基本概念、基本規(guī)律和基本方法加以鞏固提高外，還有以下兩個重點：第二階段的復(fù)習(xí)主要是講練評，后段的復(fù)習(xí)主要要做好“五看一練”：一看教材。高考命題從來都是以教材為藍本編制的?；貧w課本，對課本的知識體系做一個系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個知識點的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述、說明或教材中的有關(guān)內(nèi)容等尤為重要。二看考卷。對于自己曾經(jīng)做過的題目，特別是做錯的題，回想一下為什么會錯、錯在什么地方，以免解答高考同類問題時再次出錯，被“同一塊石頭絆倒”。查找以前做錯的試題，分析病因，對癥下藥，這是后段學(xué)生復(fù)習(xí)的重點工作。三看專題。按知識方塊或能力方塊進行有目的研究與記憶學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在看專題時，經(jīng)過對比，對照等方法找出規(guī)律性的東西。四看例題。處理好各方面的模擬試、摸底試題，讓這些例題在復(fù)習(xí)中起互補的作用，通過看試題查缺補漏，對例題的使用最好能把其相同的考點內(nèi)容進行橫向比較，分析相同點和不同點，這樣有利于抓住問題的本質(zhì)，掌握這一類問題的解決策略。學(xué)生在反思上下功夫，對審題的反思；對解題思維過程的反思；對解法多樣性的反思；對題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思；對題目變化的反思。通過反思，做到做一道題，會一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識，掌握一兩個規(guī)律，因此要注意解題的質(zhì)量，而不是數(shù)量，解題后的思考不僅是一個知識的同化和順應(yīng)的過程，也是一個解題與復(fù)習(xí)的強化過程，升值過程。有效地進行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，提高解題的質(zhì)量，才能作到事半功倍。五看題型。既關(guān)注傳統(tǒng)題型又要特別注意命題方向的題型，特別是關(guān)注現(xiàn)在高考中出現(xiàn)的新題型，進行適應(yīng)性練習(xí)，通過解題來歸納和掌握解題技巧。強化練習(xí)。考前，要合理進行一些強化性、針對性的練習(xí)，要定時安排2－3套最新模擬試題，以適應(yīng)高考環(huán)境下的考試需要。重視應(yīng)試方法和技巧的積累實踐證明，并不是考前做好知識和相應(yīng)能力的訓(xùn)練就一定能考好高考。高考的取勝除了知識和相應(yīng)能力之外，心理因素、環(huán)境適應(yīng)和考試方法與技巧的發(fā)揮也十分重要。專家總結(jié)了歷年學(xué)生在考試中出錯的各種原因，并歸納為三大類24項。第一類，知識儲備問題：知識殘缺、基礎(chǔ)不實、概念混淆、識記不好、綱本不熟、資料誤導(dǎo)、以錯為對、分辨模糊；第二類，答題技巧問題：審題錯誤、答欠規(guī)范、解決不當(dāng)、技能不熟、未明規(guī)律、時控不好、表述有誤、書寫不好；第三，外界影響問題：題新題寬、意料之外、信息誤導(dǎo)、動力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。建議同學(xué)們每次考試后都參照這個標準進行自我評估，從中總結(jié)并分析失誤的原因。高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據(jù)”。所謂應(yīng)試技巧，就是針對這個原則，“不該丟的分一分不丟，能得到的分一定得到”。因此，同學(xué)們在后段的復(fù)習(xí)中要積極積累應(yīng)試技巧和方法，強化對規(guī)范應(yīng)試重要性的認識，盡可能減少非智力的失分。總之，要解決這些難點，也必須不斷地整理解題思路和方法。掌握這些思路和方法。這樣，在高考中就能取得好成績。五、二輪復(fù)習(xí)中提高成績的方法進入二輪復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，只能有限的時間內(nèi)要想使自己的成績得到一定程度的提高，就要學(xué)會如何復(fù)習(xí)了。學(xué)會取舍，明確自己各科的強弱，合理安排復(fù)習(xí)的輕重牢牢抓住自己的優(yōu)勢學(xué)科，