骨干教師示范課活動計劃[范文模版](編輯修改稿)
2024-10-15 13:42 本頁面
【文章內容簡介】 我也在不斷的學習中來進行著自己的教學活動，不斷地嘗試，不斷地探索。下面，我從以下幾個方面對我的示范課作如下計劃和具體安排：一、教學設計開放，讓學生有靈活感教師在設計教學的過程中，能充分考慮到學生的特點和實際需要，做到了以學定教。通過豐富、多變的教學方式吸引學生的注意力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。努力營造一種美的境界，利用課件這一獨具特色的方式來吸引孩子的注意力，使學生入情入境，富有感召力。教學環(huán)節(jié)形式多樣，深入研究的對象，給予每位學生能有嘗試的機會，保證了學習資源均等和學習機會的均等。無論從課前懸念質疑，還是從過程中猜疑、解疑，既要有效的學習內容，又要達到學生參與面廣、靈活多變的教學技巧。二、教學環(huán)節(jié)互動，讓學生有成就感融洽、和諧的師生關系是學生努力學習的催化劑，當學生在課堂上找到了主人的感覺，他的學習必將是主動的。師生互動、有效組織教學，與學生共同參與活動。讓學生自己發(fā)現(xiàn)答案，從而樹立了學生的自信心，有了成就感。三、教學實施注重生成，讓學生有體悟感教是為了學生更好的學，所以，有了好的設計和創(chuàng)意，還要教師精心組織實施，既要重預設，更不能忽視生成。利用設疑的方法,使學生較快明確學習方向與重點,然后在學習中抓住情感這條中心,在感悟中來挖掘文本的含義。以學為主，以導為輔，讓知識點隨著教學的流程及學生的生成而生成，注重課堂教學情境的創(chuàng)設和氣氛的調節(jié)展開聯(lián)想，感知文字背后的深刻內涵。同時要注重拓展延伸嘗試，知識的呈現(xiàn)，是感知、體驗、思維的過程，做到穩(wěn)抓穩(wěn)打、真正達到了游刃有余。具體安排第四篇：骨干教師示范課活動總結骨干教師示范課活動總結一、活動目的：為更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學水平，展示學?！白灾鲗W習，分層達標”課題研究情況。通過骨干教師的示范課，讓交流教師及新上崗教師對學校課堂改革有一個全面的了解與認識，盡快熟悉學?！白灾鲗W習，分層達標”的操作程序及課堂理念，以便及時應用到課堂上，提高課堂教學的駕馭能力，增強教學效果。二、示范課綜述：本次示范課展示活動與教師分層過課結合，2010年3月有李紅凌、王春榮、張琳三位老師登臺獻課。其中文科2節(jié)，理科1節(jié)。2010年10月有方志民、欒紅巖兩位教師上課，其中語文一節(jié)，數(shù)學一節(jié)。（一）特色亮點：課堂教學改革精神體現(xiàn)非常充分?！白灾鲗W習”：自主、合作、探究是新課程理念，課上的以學生為本、積極發(fā)動學生的做法體現(xiàn)了從理念到操作上的成熟變化。從過去對“學案導學”課堂放手給學生研究學案的質疑到“123”課堂操作模式的不理解甚至惡語相向，一直發(fā)展到現(xiàn)在自然熟練的放手讓學生自主學習、小組合作討論、學生激情展示等優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)，這不僅僅是我們從操作層面上的技巧更科學、更靈活，而是老師們的教育理念、教育思想從根本上發(fā)生變化了，能夠深刻地認識到把課堂還給學生、教會學生學習的重要意義。于是，在這一思想的支配下，才使得我們的教學設計、課堂行為都圍繞著學生為中心來組織。原來對課堂改革的不理解是由于對課堂操作模式的誤解，我們所說的無論什么樣的形式，比如“123”，它也是為實現(xiàn)“調動學生積極性進而自主學習、學會學習”的目的而設計的。“達標落實”：體現(xiàn)在①每一環(huán)節(jié)后及時設計達標題目進行鞏固。②每一堂課結束前的當堂達標。這兩方面都有突出表現(xiàn)。自主學習課堂的基本操作程序業(yè)已成熟，已形成我校課堂模式的特色。這種自主學習課堂的操作模式在本次活動中得以全面的操練和完善，課堂環(huán)節(jié)已形成固定模式。預習反饋：通過上節(jié)課布臵的預習題目、同步學習題目、作業(yè)、課前報告等來進行檢查反饋。目標展示：通過ppt展示、學生示范朗讀、學生齊讀等形式使得師生對本節(jié)課內容了然于心，清晰明確。自主學習：通過閱讀課本、輔導材料或教師提供內容圈點勾畫，進行有效地信息輸入。合作討論：學習小組、同桌結對共享學習成果。競爭展示：口頭、板書、表演、辯論等形式進行展示。即時評價：學生和教師雙重評價。權威總結：多數(shù)由教師進行總結，也有利用學生進行總結。結合學習目標。達標檢測：利用學案、同步學習、大屏幕展示等形式進行達標
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1