【文章內(nèi)容簡介】 動的具體開展情況來看，基本達到了預(yù)期目的。為使今后教學活動真正起到服務(wù)教學，促進教學的作用，吸取經(jīng)驗，改進不足，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下?；顒幽康拿鞔_，針對性強，這是本次活動最值得肯定的地方。為突出骨干教師示范課的示范引領(lǐng)作用，確實達到示范引領(lǐng)目的，活動之前，教導(dǎo)處和作課教師經(jīng)過認真商討，明確本次活動以展示作課教師的語言組織、教學演示和教學設(shè)計等多種教學技能為示范內(nèi)容，以此促進教師加強理論學習，并積極運用良好技能實施教學活動。正因為目的明確，清晰，無論作課教師，還是聽課教師，都能有針對性地準備活動，參與活動，活動效果非常理想。王海明老師通過其嫻熟生動的教學演示，劉濤老師以其精當形象的語言組織，學生們學習熱情四射，積極主動，課堂氣氛始終處于亢奮良好的狀態(tài)。兩名骨干教師嫻熟精當教學技能的展示，也深深地感染了所有聽課教師，他們強烈地認識到了加強教學技能訓(xùn)十分必要。轉(zhuǎn)變思想認識，變負擔為需要。本次活動另一大收獲是領(lǐng)導(dǎo)、教師對開展教學活動認識有了巨大變化，那就是校領(lǐng)導(dǎo)不再把開展活動當做應(yīng)付上級檢查而湊的教學材料，教師也不再把開展教學活動當做工作負擔而抱怨牢騷。思想是行動的指南。因為大家認識提高了，所以都能認真對待活動，行動積極。校領(lǐng)導(dǎo)為使活動有效開展，定方案，謀策略，認真組織，及時安排，詳細部署。作課教師精心準備，努力把課上好。王海明、劉濤兩教師為把示范課上的有聲有色，他們利用課余時間精心制作課件，認真上網(wǎng)查閱資料，積極和本組成員探討教學方案。最值得表揚的是王海明老師親自動手，反復(fù)實驗，至使課上實驗演示精確熟練，贏得了師生喝彩。劉濤老師為使教學語言形象生動，很好激發(fā)學生展開想象，進入情境。他反復(fù)聽讀名家朗讀帶，仔細揣摩，用心領(lǐng)會，最終使之課堂范讀聲情并茂，出神入化，營造了極好的教學情境，極大地激發(fā)了學生學習興趣。因為他對課文《再別康橋》朗讀的有效把握，所以他對學生的朗讀指導(dǎo)恰切到位，張弛有致。聽課教師虛心學習兩位骨干教師長處，用心書寫心得體會，這也是本次活動最突出的表現(xiàn)之一。從聽課情況來看，各位教師積極響應(yīng)學校號召，共有22人參加聽課，他們虛心學習，認真做好聽課記錄。從所寫的心得體會來看，絕大多數(shù)教師聽有所得，能從本學科所受啟發(fā)來談個人體會，言之有物，具體實在，如陳沛穎寫到：“王海鳴教師的這節(jié)課是關(guān)于氧氣，再導(dǎo)入上用學習過知識，達到溫故知新的目的。整堂課教學目標明確，流程清晰順暢，以實驗貫穿始終，直觀具體”。孫麗教師對劉濤課的體會是“聲情并茂，情感交融，是一個老師應(yīng)該做的”，“作為一名數(shù)學教師，我有待思考不但是讓學生知道知識的來龍去脈，更多的是向劉老師分析詩歌一樣，去分析數(shù)學知識?！蓖鯊┥嚼蠋煹捏w會是“在聽課期間我也是在重新審視自己，感覺上課的語言還是不夠精煉?！蓖鯐悦?，作為一名新上崗年輕教師，她的體會更是有感而發(fā)，深刻實際，她寫到“海明老師的講授干脆利落”“本課的精彩之處在于演示實驗與實驗思考緊密聯(lián)系。”聽課教師心得體會中閃光語言是他們虛心聽課、用心學習凝結(jié)而成。可見，本次活動開展的有意義，有價值。新課程理念有待深入學習，全面研究。無論是從授課情況，還是聽課教師的聽課記錄和心得體會來看，教師對新課程理念掌握得還是不夠全面，運用新課程理念指導(dǎo)教學的意識不夠明顯，很多細節(jié)處理不恰當。不如，兩位作課教師對學生評價不到位，缺乏激勵，甚至沒有評價，致使教學環(huán)節(jié)顯得生硬，出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。還有入課環(huán)節(jié)顯得僵硬，劉濤老師的入課距離學生實際較遠，稍顯抽象。海明的入課又顯得有些倉促。培養(yǎng)學生自主、合作、探究意識不強，多數(shù)情況都是組織學生獨立思考作答，設(shè)置問題缺乏層次。作課教師不僅如此，聽課教師也存在此弊病，心得體會不能以新課程理念作支撐，理論貧乏，內(nèi)容顯得貧乏。總之，對教學活動開展的方式方法應(yīng)積極摸索探究，開拓思路，大膽嘗試，努力構(gòu)建合理有效的活動模式，不斷促進教學活動質(zhì)量的提升，使之真正成為提高教學質(zhì)量的有效手段和途徑。第四篇：骨干教師示范課總結(jié)平原四中骨干教師示范課活動總結(jié) 為期兩周的骨干教師示范課活動按計劃進行，并取得圓滿成功。本次活動，學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們高度重視，組織有序，涉及九個學科、12位授課教師，參與聽課教師累計達84人、303節(jié)，參與聽課的家長達50余人次；通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的教師在備課、教學設(shè)計、課件制作、教材、教法和學法研究等方面下了很大的氣力；聽課活動結(jié)束后以教研組為單位組織召開了研討會，研討了參加本次活動的收獲和體會。通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流了教學之間的差異，進一步研究了教學先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為我校教學質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)，達到了預(yù)期的目的。下面結(jié)合本次示范課，就目前我校的高效課堂教學問題的研討，談一談個人的看法和體會，以期待對老師們今后的教學能有所幫助。一、值得肯定的方面骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮。十二位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設(shè)計到課件制作，下了很大的功夫，課堂教學效果比較明顯；特別是他們的敬業(yè)精神，確實為我們的青年教師樹立了榜樣。新課程理念在授課時得到了很好的落實。這十二位教師的課 堂，充滿著生機和活力，體現(xiàn)著學生是教學的中心、分層次教學、任務(wù)型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸，使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。提高了課堂的實效性。授課教師的課件設(shè)計和制作都很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。我所聽到的所有課，都能體現(xiàn)出高