陜西省名師大篷車學習心得(唐正明)(編輯修改稿)
2024-10-15 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 配伴奏表演唱，提出思考問題。（1）、歌曲講了什么事？（2）、這個故事告訴了我們什么道理？（3）、這首歌和我們平時所唱的歌有什么不同？交流。歌詞生動形象，詼諧幽默；曲調(diào)京味十足。用歌曲的形式描述了一個有趣的故事：蟈蟈和蛐蛐互相吹牛，都說自己有多么厲害，可最后的下場卻是成了大公雞的腹中美味。很有諷刺寓意。三、新課教學師：帶著問題再次聆聽歌曲范唱。歌曲分為幾段？情緒與風格又是怎樣的呢？生：回答。（三段，第一樂段8小節(jié)；第二樂段是中間帶有反復記號的部分9小節(jié)；第三段是最后的13小節(jié)。歌曲的曲調(diào)吸取了我國北方戲曲（如京戲）、說唱（如評?。┑囊魳匪夭膭?chuàng)作而成。風趣、幽默、詼諧。教師范唱，學生來跟著伴奏來哼鳴或跟著老師一起唱。聽教師范唱第一樂段，讓學生找出相同的樂句（即前三句）。1）切分節(jié)奏型的知識點。（1）教師示范，引導學生進行練習。（2）加入自己的名字來唱唱看。2）樂段最后前倚音的解決?？勺寣W生畫圈或搖頭來幫助學生演唱。3）介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。讓學生連起來唱唱第一樂段。4）、學唱第二部分。以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。（1）教師可直接引導學生進行第二部分的演唱。（2）說白部分由教師來打節(jié)奏，學生來說，再慢慢引導學生邊拍手，邊說。5）、學唱第三樂段。（1）教師可分別演唱帶切分、附點、裝飾音和不帶切分、附點、裝飾音的兩種唱法，讓學生進行對比。（2）再分樂句對學生進行正確的教學，加入聲勢演唱。6）、完整的演唱全曲。可讓學生適當?shù)募尤肷眢w動作。四、創(chuàng)編活動根據(jù)樂曲描繪的音樂形象，分組分角色來設(shè)計表演，可以加入伴奏或其它肢體動作。創(chuàng)作表演及歌曲處理①自由初創(chuàng) ——同位一組，一個演蟈蟈，一個演蛐蛐。播放歌曲進行創(chuàng)作。②積極上臺——集思廣議，完善表演，體現(xiàn)京韻，邊唱邊演。③歌曲再加工——表演出來的詼諧、諷刺，如何用聲音也充分表達出來？討論練唱：倚音所表達的敘述性、兒化音所加強的京韻效果、情緒的遞進展現(xiàn)的故事的進程發(fā)展、最后樂段畫龍點睛的前休止符和七個四分音符的強調(diào)作用④缺少的重要角色——大公雞，怎么表演？（老師加入）⑤有感情、有表情、有韻味的表演京韻音樂劇。綜合表演：請同學到前臺進行表演，其他同學也可以表演，也可以演唱，全體盡情表現(xiàn)歌曲。五、課堂小結(jié)：通過本課的學習，我們得出來一個怎樣的道理的呢？學生自由回答，教師總結(jié)這節(jié)課我們學習了融趣味性與論理性為一體的歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，它告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。希望大家能在這首歌曲的演唱表演中體會到我國戲曲的魅力，能夠逐步的喜愛我們的民族瑰寶。第三篇：”名師大篷車“學習心得一輩子做教師一輩子學做教師2016年渭南市“名師大篷車送教下鄉(xiāng)”活動學習心得華西鎮(zhèn)北洛小學徐曉艷2016年11月1日，在華陰市教研室的組織下，我有幸參加“名師大篷車”為期兩天的培訓學習，使我受益匪淺，收獲頗多。第一天是示范課的觀摩，為我們上示范課的是渭南市北塘小學蔡曉健老師，富平縣陜壓小學王娟老師，澄城縣的劉潔老師，華州區(qū)的李艷君老師，名師們都能注重課堂氣氛的調(diào)動。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”而輕視學生的“學”這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡。而在名師的課上互動的成分比較多，學生不再是聽眾而是整節(jié)課的重要參與者。老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上，完成整節(jié)課的。整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。盡管她們執(zhí)教的內(nèi)容不同，但她們注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而進行新課的學習，如蔡曉健老師的《上天的螞蟻》，上課伊始，她就用爬“通天樹”的方法激勵學生，那組表現(xiàn)好，就會爬的高，以此來吸引孩子的注意力，致使整節(jié)課課堂氣氛都比較活躍。下課時同學們還沉浸在課堂氛圍中，個個意猶未盡，戀戀不舍。讓人不得不折服于名師高超的教學藝術(shù)。王娟老師的《“諾曼底號”遇難記》在講危險來臨之時的情節(jié)時穿插視頻《泰坦尼克號》讓孩子們立馬能聯(lián)系課文，體會哈爾威船長在危難面前臨危不懼、舍己為人的精神，使得每一位學生及在座的老師學習。劉潔老師的《黑板》能先讓學生們大膽的說，說什么都行，說出自己熟悉的事物，然后再把說出來的內(nèi)容都寫出來，整個過程循序漸進，不急不躁。使我改變
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