金融學畢業(yè)論文備選題(編輯修改稿)
2025-10-15 13:23 本頁面
【文章內容簡介】 遷，激發(fā)大學生參與祖國建設熱情。學習五四愛國運動在新世紀的重要意義與時代精神，弘揚大學生以祖國為榮、為祖國服務的愛國主義精神。結合專業(yè)知識，開展“帶課題下鄉(xiāng)”課題實踐計劃。各團支部積極動員組織學生，將課題調查與研究帶入今年的暑期實踐活動中，通過實踐，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學習熱情，提高科學調查與分析能力、寫作能力，走學生科技與社會實踐相結合的道路。鼓勵廣大學生黨員、入黨積極分子、學生骨干深入農村、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)，分別掛職擔任大學生村主任助理、社區(qū)主任助理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道團委書記助理、企業(yè)科技服務等掛職崗位。努力引導學生赴基層深入開展實踐活動，將在校所學的理論知識應用于實際問題，加強產學研合作的實際行動。進一步推動大學生深入農村、了解農村，開展“三農”志愿服務，倡導大學生運用所學知識和技能深入廣大農村開展包括赴貧困地區(qū)“三支一扶”（支教、支醫(yī)、支農和扶貧）、青春紅絲帶志愿行動、農村環(huán)?？破招械仍趦鹊男问蕉鄻拥闹驹阜栈顒印Ｆ渌麉⒖颊n題醫(yī)療衛(wèi)生問題作為社會保障制度中受眾最廣、變革最大的醫(yī)療保障制度的改革和建設, 息息相關地影響和改變著中國人民的生活和權益，成為最受矚目的國家政策，老百姓最為關注的話題。近些年來，醫(yī)療衛(wèi)生制度正在進行不斷地改革，但由于醫(yī)療資源總體不足、分布不均衡、醫(yī)療費用上漲過快、政府投入不足等因素造成的“看病難、看病貴”問題卻依舊突出。如何尋找一條高效的醫(yī)改道路，是一個值得思考的問題。由于美國次貸危機引起的全球金融危機現(xiàn)在開始席卷全球。中國在這次危機中也受到了影響，外向型企業(yè)銷售量減少，不少企業(yè)倒閉，造成就業(yè)機會減少，失業(yè)率升高。結合大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)情況，分析對我們大學生的就業(yè)問題有怎么樣的影響。近年來，鄉(xiāng)村生態(tài)旅游更是國際旅游業(yè)發(fā)展的一大亮點。但是在鄉(xiāng)村生態(tài)旅游給當地經濟發(fā)展與居民生活帶來巨大收益的同時，也導致了一系列的問題，如生態(tài)破壞、不正當競爭、破環(huán)社區(qū)生活等。剖析這些問題產生的原因，以期為鄉(xiāng)村生態(tài)旅游經濟的健康、持續(xù)、快速發(fā)展提供建設性的對策與意見。結合近年來國家加大了環(huán)境保護的力度，提出建設循環(huán)經濟，在去年出臺《國家環(huán)境保護“十一五”規(guī)劃》；在剛剛結束的奧運會，北京也實現(xiàn)了“綠色奧運”的承諾；而全國各地也加大了對環(huán)境保護的力度，國家在今年還出臺了《禁塑令》。在對環(huán)境保護的大力宣傳教育下，我們國民的環(huán)保意識以及國民對于地方出臺的一些環(huán)保政策的觀點將產生變化。伴隨著市場經濟的迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距拉大、區(qū)域發(fā)展不平衡等問題逐漸顯現(xiàn)。關注在市場經濟中處于競爭弱勢的群體，如農民工、個體工商戶等，開展志愿服務，并深入調查研究，為落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)縮小城鄉(xiāng)差距，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，促進社會和諧的目標建言獻策。隨著我國計劃生育政策的執(zhí)行以及人口老齡化的趨勢，“421”家庭的出現(xiàn)已經越來越多。只靠傳統(tǒng)的居家養(yǎng)老方式已經不能滿足越來越多的老年人的需求，同時也會給家庭帶來巨大的壓力。結合我國開始向西方國家學習，把養(yǎng)老服務向社會推廣，從社會方面集結力量來共同承擔養(yǎng)老的責任。在具體實施方面，積極鼓勵民政部門通過各種各樣方式來吸引社會力量參與，如（民營的養(yǎng)老機構愿意參與民政部門合作等等。結合對國內外生態(tài)文明城市建設研究和實證的綜述，對城市背景的生態(tài)文明城市內涵進行解讀，全面調查了近年來在建設生態(tài)文明方面的實踐探索，并在總結取得的成效和存在問題的基礎上，對下一步的生態(tài)文明城市建設作出戰(zhàn)略思考，同時對西部和全國其它城市建設生態(tài)文明提供啟示性的建議。義務教育在初中畢業(yè)后戛然而止，未上普高的農村初中畢業(yè)生是一個龐大的群體。如果我們能利用好這支隊伍，通過對他們進行中等職業(yè)教育來提升他們的就業(yè)競爭力，也許能使他們更好地融入社會。結合未上普高的農村初中畢業(yè)生的具體需求，包括他們的出路選擇、影響因素、他們希望職業(yè)學校具備哪些條件和他們的預期就業(yè)狀況等。并在此基礎上就如何加強農村中等職業(yè)教育提出相關政策建
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