【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)部的分子由于運動而具有分子動能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。動能和勢能又統(tǒng)稱為機械能，所以物體內(nèi)部分子具有的能量，實際上就是機械能。內(nèi)能只是機械能的一種。 ” 你認為他的這種觀點對嗎？請發(fā)表你的看法。 ，一輛小車以 200 J 的動能開始運動，運動一段距離后停下來，動能變?yōu)榱?，試問這 200 J的動能是否消失了？ 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 ， ______叫做熱量，物體吸收熱量，內(nèi)能會 _________，熱量的單位是______________。 ：燒開一壺水比燒開半壺水所需要的熱量要 ____________，把一壺水燒開比燒成溫水所需要的熱量要 ___________，可見，對水來說，吸收熱量的多少與水的____________和 _____________有關(guān)。 ：物體吸收熱量的多少可能與哪些因素有關(guān)？ （七）教后反思 第三節(jié)比熱容 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能 1） 了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。 2）知道水的比熱容較大，知道這一特點在生活中的一些應(yīng)用。 3） 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。 過程與方法 1） 通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力，使學(xué)生 從實驗中領(lǐng)悟比熱容是如何影響物體溫度的變化的，學(xué)會運用所學(xué)的知識分析解決實際問題。 2）通過設(shè)計、進行實驗，讓學(xué)生體會控制變量法在科學(xué)探究中的應(yīng)用。 3） 通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容 解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，認識什么是“熱島效應(yīng)”，并進一步認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。 情感態(tài)度與價值觀 1） 使學(xué)生學(xué)會與他人合作并產(chǎn)生與他人交流的愿望。 2） 利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦想辦法解決問題的能力。 3）通過對比熱容的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持對自然的好奇心，對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然規(guī)律，逐步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點】 通過探究實驗得出比熱容的概念并聯(lián)系社會生活應(yīng)用其分析解決一些簡單問題。 【教學(xué)難點】 理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn) 象． 【 教 學(xué)過程 】 一、課前小測 1． 熱水和冷水混合時， ______水放出熱量，一直到熱水與冷水的 ________相同時為止。 2． 物體的溫度升高，表明物體的內(nèi)能 _____,物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運動的速度 ______(填“ 變 ”“ 增大 ” 或 “ 減小 ”) 3． 物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和 ___________的總和 ,叫做物體的 ______能 4．火柴可以點燃，也可以擦燃。前者是用 的方法使火柴燃燒起來，后者是用 的方法使火柴燃燒起來，這兩種方法都可以用來改變物體的 。用熱 傳遞的方法來改變物體的內(nèi)能，實際上是 從一個物體 到另一個物體的過程，熱量表示熱傳遞過程中物體內(nèi)能的 。 二、進行 新課： 引入新課： 炎熱夏天的傍晚，有兩個小胖子在海邊游玩，為了納涼問題兩人發(fā)生激烈爭執(zhí)，甲主張劃船到海中去，乙則認為在岸上散步更涼爽，你認為誰的意見對？ （學(xué)生討論） 同學(xué)們有這么多猜想，到底誰的想法正確呢？學(xué)習(xí)本節(jié)知識后你自然會明白。 （ 一 ） 物質(zhì)的吸熱的能力 問題 1：同學(xué)們在生活中一定燒過水，一壺水容易燒開還是半壺水容易燒開？將一壺水燒開與燒熱， 哪個需要時間長？燒水時，水吸收的熱量可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？請同學(xué)們猜想一下。 討論結(jié)果： 結(jié)論 ： 問題 2：對于不同的物質(zhì)，例如，水、沙子、煤油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？ （二）探究不同物質(zhì)的吸熱能力 1． 說明：吸收熱量多少、或溫度變化多少，都反映了物質(zhì)吸熱能力的大小。怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力？ 讓學(xué)生口頭表述自己的設(shè)計思路。 ① 用相同質(zhì)量的水和 食用油 ，加熱相同時間，比較它們溫度升高的多少。溫度升高越小，說明吸熱能力越強。 ② 用相同質(zhì)量的水和 食用油 ，溫度升 高相同時，比較它們加熱時間的長短。加熱時間越長，說明吸熱能力越強。 2．學(xué)生 參 考 P131探究內(nèi)容 ，邊討論邊合作設(shè)計實驗方案。 水和 食用油 到底誰的吸熱能力更強 呢 ？ 實驗方案：取質(zhì)量相等的水和 食用油 ，裝在相同的容器中，放在同一加熱板上用酒精燈加熱，如圖所示。加熱相同的時間（提供給它們相同的熱量），比較升高的溫度。 設(shè)置問題： 食用油 ？ ？ 把觀察到現(xiàn)象記錄到表格中： ① 等質(zhì)量的水 和食用油 加熱相同的時間（吸收相同的熱量） 結(jié)論： 問題：如果讓水也升高和 食用油 同樣的溫度，如何做？ 把實驗數(shù)據(jù)記在下面的表格里。 水 食用油 加熱的時（ min） ② 質(zhì)量相同的水和 食用油 升高相同的溫度 結(jié)論： 可見，物體吸收熱量得多少，不僅與物體的質(zhì)量，和升高的溫度有關(guān)， 還 與物體的種類有關(guān)。為描述不同物質(zhì)的吸熱能力物理上引入一個新的物理量叫做比熱容。 （三） 比熱容 ：單位質(zhì)量的物質(zhì)，溫度升高 1℃ 所吸收的熱量來描述物質(zhì)吸收熱量的能力叫 做比熱 水 食用油 升高的溫度 ℃ 容。 ： C ： J/(kg. ℃ ) ：描述 1千克物質(zhì)升高 1℃ 吸收熱的多少。描述物質(zhì)的一種吸熱能力，是物質(zhì)的一種特性。 因為 1kg 某種物質(zhì)溫度降低 1℃ 放出的熱量和它溫度升高 1℃ 吸收的熱量相等，因此比熱容也可描述物質(zhì)的放熱能力 ５、觀察比熱容表，總結(jié)特點 ① 比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的比熱容一般不同，同一種物質(zhì)的比熱容不 隨 質(zhì)量、形狀、溫度而改變。 ② 同一物質(zhì)的比熱容與狀態(tài)有關(guān)，如水和冰 ③ 水的比熱最大，說明水的吸熱能力和放熱能力最強 ④ 大多數(shù)液體的比熱容比固體的比熱容大 解 釋現(xiàn)象 問題： （學(xué)生回答） 2． 為什么 司機用水冷卻汽車發(fā)動機 ？ 3．為什么 夏天到海濱去避暑 ？ （四）熱量的計算 P133想想議議（學(xué)生完成） 強調(diào)公式 （五）氣候與熱污染 海邊與沙漠的氣候有什么區(qū)別？ 什么是熱島效應(yīng)？ 3控制熱污染的措施是什么？ （六）、課堂收獲：（學(xué)生回答）（板書） 探究不同物質(zhì)的吸熱能力 比熱容 1） 定義：單位質(zhì)量的物質(zhì)，溫度升高 1℃ 所吸收的熱量來描述物質(zhì)吸收熱量的能力叫做比熱容。 2） 符號： C 3） 單位： J/(kg. ℃ ) 4） 意義： 描述 1 千克物質(zhì)升高 1℃ 吸收熱的多少。描述物質(zhì)的一種吸熱能力，是物質(zhì)的一種特性。 ５ ） 觀察比熱容表，總結(jié)特點 ① 比熱容是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的比熱容一般不同，同一種物質(zhì)的比熱容不 隨 質(zhì)量、形狀、溫度而改變。 ② 同一物質(zhì)的比熱容與狀態(tài)有關(guān)，如水和冰 ③ 水的比熱最大，說明水的吸熱能力和放熱能力最強 ④ 大多數(shù)液體的比熱容比固體的比熱容大 熱量的計算 氣候與熱污染 1）海邊與沙漠的氣候有什么區(qū)別？ 2）什么是熱島效應(yīng)？ 3）控制熱污染的措施是什么？ （七）、講堂練習(xí)： P134動手動腦學(xué)物理 4 （八）、作業(yè)布置： 一自我檢測 1．比熱容是指單位質(zhì)量的物質(zhì) ___ ___吸收的熱量，比熱容是物質(zhì)的 _____之一， 它的單位符號是： ____，它的國際單位是 __ ____。 每種物質(zhì)都有自己的比熱容，從比熱容表中可以看出： _______的比熱容最大，其比熱容值是___________，它所表示的物理意義是 _________ ___________________。 2． 1千克的水溫度升高 1℃，吸收的熱量是 ______；降低 1℃，放出的熱量是 ______。 3．散熱設(shè)備中常常用水來做冷卻劑，是因為 ____ __。 4． 某同學(xué)用如圖 1631所示的實驗裝置來研究 “ 不同物質(zhì)的吸熱能力 ” 。他分別在兩個杯子里盛 ____________相同的水和煤油，用相同的電加熱器加熱，其目的是為了使水和煤油每秒鐘 ______________是相同的。通電時間越長， ________就越多。用溫度計測量兩種液體的溫度變化，使水和煤油的溫度升高 ； 比較所用的加熱時間，即比較 質(zhì)量相同的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水和煤油 _________是否相同。 圖 1631 ： ______________。物體放出熱量的計算公式是： ___________。分析這兩個公式可知：物體吸收或放出熱量的多少與物體的 _____________、 ____________和溫度升高或降低的多少有關(guān)。 二、選擇題 6．沙漠地帶早晚溫差很大的原因是 [ ] A．沙子的比熱容比較大 B．沙子的比熱容比較小 C．沙子是熱的良導(dǎo)體 D．沙子是冷的不良導(dǎo)體 7． 將一塊鐵切去一半，沒有變化的物理量是 [ ] A．體積 B．質(zhì)量 C．比熱容 D．重力 8．關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是 [ ] A．比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以比熱不會隨物體溫度的變化而變化 B．比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以不同質(zhì)量的同種物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量相等 C．比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以同種物質(zhì)升高不同的溫度，吸收的熱量相等 D．比熱容是物質(zhì)的一種特性，所以不同物質(zhì)吸收或者放出的熱量不可能相等 ，是為了比較（ ） ，升高相同的溫度，吸收熱量不同 ，吸收不同的熱量，升高溫度不同 ，升高相同的溫度，吸收熱量不同 ，吸收相同的熱量，升高溫度不同 、初溫分別相等的鐵塊和鋁塊（ c 鐵 ﹤ c 鋁 ）放在沸水里煮較長一段時間，比較它們吸收熱量的多少，則（ ） 、鋁塊吸收的熱量一樣多 11.(2021湖北武漢模擬 )關(guān)于比熱容，下列說法正確的是 （ ） ，比熱容越大 ，比熱容越大 、溫度的變化、吸收或放出的熱量的多少無關(guān) ，所以內(nèi)陸地區(qū)在一天