送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思(編輯修改稿)
2024-10-15 13:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以便在未來兩年進(jìn)行精準(zhǔn)的研討。課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動(dòng)，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。此次永勝縣“國培計(jì)劃（2017）南片區(qū)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)踐與教師培訓(xùn)融為一體，采用示范課、教師互動(dòng)研討等形式。在各種活動(dòng)中，各學(xué)校教師一起上課、聽課、評課、議課，一起參加教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。五、促進(jìn)溝通，提升能力送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。第三篇：送教下鄉(xiāng)反思送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)和課后反思懷著激動(dòng)的心情來到的納林河幼兒園，老師和小朋友在做早操。幼兒園的園社很簡單，雖然只有一個(gè)小院，但老師們把它布置的很溫馨。我們參觀了每個(gè)教室，每個(gè)教室都有自己的特點(diǎn)，幼兒園有4個(gè)年齡班，分別是小班、中班、大班、學(xué)前班。這次我所講的課是在小班，小班只有12人。因?yàn)槭莿側(cè)雸@不久的孩子，在常規(guī)方面做得不是很好，小班的老師告訴我，他們班的孩子上課不積極，而且不能說普通話，要不然聽不懂的。我在和孩子們溝通的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很難，小朋友不聽你說話，只是笑。我試著獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小朋友，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們開始慢慢的對我又好起來，開始給我講話，并告訴我班里和家里的事。我給小朋友教了手指操，小朋友學(xué)到很認(rèn)真也很開心。我所學(xué)的課是一節(jié)音樂課，主要是讓孩子們熟悉音樂，跟隨音樂用身體和玩具做轉(zhuǎn)動(dòng)，開合的動(dòng)作，感受音樂的變化和遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。因?yàn)閷τ變翰涣私獗竟?jié)課有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1：課堂氣氛活躍，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。幼兒基本能跟著音樂用身體和玩具做轉(zhuǎn)動(dòng)，開合的動(dòng)作。2：教師能利用幼兒平時(shí)經(jīng)常見到的玩具為教具，讓幼兒到很親切。3：課堂組有序，環(huán)環(huán)相扣。通過這次講課我也發(fā)現(xiàn)了許多的缺點(diǎn)：1：沒有很好的考慮到幼兒的實(shí)際情況，2：對幼兒的引導(dǎo)不夠，有的幼兒在玩的時(shí)候有點(diǎn)擁擠。最后我們和納林河幼兒園的老師做了交流，老師們認(rèn)為他們平時(shí)只注重給幼兒教一些讀和寫的東西，從而忽視了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒的生活普遍偏向于小學(xué)化。因?yàn)槭菞l件的原因，幼兒很少上音樂課。因?yàn)楹⒆颖容^少，所以老師對幼兒的常規(guī)訓(xùn)練的很少，幼兒的常規(guī)很差。教師的安全意識(shí)很差，幼兒園的院內(nèi)都是鐵的玩具，幼兒的玩耍的時(shí)候，缺少老師的看護(hù)。通過這次活動(dòng)讓我知道基層幼兒園的條件很差，但老師的積極性很高。我們幼兒園的條件那么好，老師卻越來越懶惰了。有人說人在艱苦的環(huán)境下越來越勤奮，在優(yōu)越的環(huán)境下越來越懶惰。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)基層幼兒教師積極向上的精神，充分的領(lǐng)用自己的環(huán)境優(yōu)勢，把我們的幼兒園打造成一所具有自己特色的幼兒園。第四
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