送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-15 13:10本頁(yè)面
【正文】 際情況，2：對(duì)幼兒的引導(dǎo)不夠，有的幼兒在玩的時(shí)候有點(diǎn)擁擠。幼兒的生活普遍偏向于小學(xué)化。因?yàn)楹⒆颖容^少，所以老師對(duì)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練的很少，幼兒的常規(guī)很差。通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道基層幼兒園的條件很差，但老師的積極性很高。有人說(shuō)人在艱苦的環(huán)境下越來(lái)越勤奮，在優(yōu)越的環(huán)境下越來(lái)越懶惰。第四篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)“國(guó)培計(jì)劃”送培到縣培訓(xùn)心得株洲縣南洲鎮(zhèn)昭陵學(xué)校 龍思我有幸參加了今年的送培到縣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，身心受到了極大的震撼，接受了新思維、新觀念的洗禮。名師、專(zhuān)家幽默風(fēng)趣的人格魅力也使我倍受感染。課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)該說(shuō)提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的。我尤其感到教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)有效教學(xué)是有很大的影響，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐。教師一定要具備反思的意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)。這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名真正的骨干教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)了名師的示范課和講座，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，從中感受了名師的風(fēng)采。有感動(dòng)，更有觸動(dòng)!一、教師扎實(shí)的基本功是上好一節(jié)課的前提。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。朱老師的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣，課堂上時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)，課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，TPR活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正的體會(huì)到英語(yǔ)的與眾不同，想想我們平時(shí)漢語(yǔ)式的教學(xué)真有些慚愧。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂上應(yīng)將更多的時(shí)間、權(quán)利交給學(xué)生，要基于孩子的需求設(shè)計(jì)課程。教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度。是啊，很多時(shí)候，我們總是抱怨學(xué)生接收能力差，不能積極配合，然后就造成了自己上課沒(méi)有激情，提不起精神。三、教師非常注重與學(xué)生的有效交流在課堂上，教師非常注重與學(xué)生的交流，以及學(xué)生與學(xué)生之間的動(dòng)態(tài)信息交流。在教學(xué)中，這兩位老師都很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，給了學(xué)生足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距。
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