英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究第二階段工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-15 12:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 xx”英語(yǔ)詞匯立體課堂教學(xué)模式。繼續(xù)通過年級(jí)和組內(nèi)形式進(jìn)行講課、聽課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流。4．第一學(xué)期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作。第二學(xué)期進(jìn)行單詞大匯總。按照課本順序，從1冊(cè)到六冊(cè)以單元為順序逐冊(cè)進(jìn)行。5．對(duì)“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法作理論上的闡述，撰寫《“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法概論》和《“xx”英語(yǔ)詞匯立體游戲活動(dòng)概論》，以便更好地指導(dǎo)教研和進(jìn)行校際交流。6．聘請(qǐng)市教研室劉老師來我校進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)工作，以確保研究的科學(xué)有效。7．相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理論水平和研究水平，豐富頭腦，不斷進(jìn)行完善和提高。第三階段研究計(jì)劃“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究，已經(jīng)完成了前兩個(gè)階段的研究工作，過度到了第三個(gè)階段的工作中來。這個(gè)階段的工作主要是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料匯總。課題組成員要堅(jiān)持不懈地工作，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來。本階段（2008年10月－2008年11月）課題計(jì)劃如下：1．初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學(xué)習(xí)順序，為了方便不同程度的學(xué)生來進(jìn)行單詞查閱，特計(jì)劃于九月份進(jìn)行初中全部六冊(cè)課本詞匯的微機(jī)輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式，先分冊(cè)輸入，再編排總詞匯表。2．詞匯分類板塊的二期加工。本學(xué)期把暑假輸入微機(jī)的單詞板塊進(jìn)行二期加工，如排序、注釋等等。分工原則上于上一個(gè)學(xué)期相同。3．完成課題研究的論文、課例、課件的結(jié)集工作。4．完成單詞游戲活動(dòng)集錦的編排工作。5．完成課題研究的論文、課例課件的結(jié)集工作。6．完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作。7．寫出結(jié)題報(bào)告，申報(bào)結(jié)題。8．總結(jié)成果，申報(bào)成果。第四篇：英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究第二階段工作總結(jié)《解決新教材生詞較多，難度較大的策略研究》第二階段實(shí)施階段工作小結(jié)宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)課題組經(jīng)過本階段的課題研究工作，我?？蒲姓n題——“解決新教材生詞較多，難度較大的策略研究”，已能順利過渡到課題研究的最后階段中去，為我們的研究圓滿結(jié)題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得我們有更大的信心做好下期的工作?，F(xiàn)將本階段（2009年6月－2011年9月）的工作做一總結(jié)：一．?dāng)U大規(guī)模，形成理論。經(jīng)過這一階段的研究，我們更加豐富了本課題研究領(lǐng)域的理論。同時(shí)，突破了本次課題研究的范圍，對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞法的深層領(lǐng)域進(jìn)行了大量的研究，并有了可觀的收獲，積累了大量的實(shí)踐材料，觀點(diǎn)和見解已見成熟，基本上完成了有關(guān)深層研究。二．梳理脈絡(luò)，系統(tǒng)歸納。1．相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己在日常教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)情況，在暑假中抽出一定時(shí)間，篩選上一個(gè)階段中比較優(yōu)秀的課例進(jìn)行再加工整理，力爭(zhēng)更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課題的宗旨。已備后期刻錄光盤，既便于本校英語(yǔ)教師的資源共享，也可為自己常年工作的學(xué)校留一筆寶貴的文化財(cái)富。，由于許多工作都貫穿整個(gè)初中教材，為了避免終期材料的片面性，我們調(diào)整了前兩期“分工合作，三線并舉” 的工作方針，改為“年級(jí)交叉，互為補(bǔ)充”。課題組教師的教師分工合作時(shí)，按照任教年級(jí)不同進(jìn)行搭配，必要的時(shí)候進(jìn)行全體協(xié)商。三．深入實(shí)踐，繼續(xù)探索。1．繼續(xù)在學(xué)生中做英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法介紹的專題報(bào)告，針對(duì)不同的年級(jí)由不同年級(jí)段的教師分別指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中用相應(yīng)的單詞學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)深入開展針對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的單詞游戲活動(dòng)。讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的束縛，在全校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中基本形成了利用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的局面，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的新途徑越來越寬闊平坦。2．相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果更加顯著。并繼續(xù)推行集體教研制度，仍然利用每周四下午進(jìn)行教研活動(dòng)。組內(nèi)教師集中備課，互通有無，通過聽課、講課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流。對(duì)多媒體課堂教學(xué)模式，進(jìn)行了更多的探討，優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件層出不窮。“分工合作，三線并舉”的工作方針。課題組相關(guān)教師的具體工作隨著教學(xué)工作的改變也做了相應(yīng)的調(diào)整，本階段的分工為：七年級(jí)組由袁歡老師負(fù)責(zé)，八年級(jí)組由唐逸老師負(fù)責(zé)，九年級(jí)組由劉福英老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組成員的調(diào)配和銜接仍然由組長(zhǎng)鄧小艷老師負(fù)責(zé)?！叭€并進(jìn)，齊頭并舉”的的工作方針既節(jié)省人力，又提高效益。4．?dāng)U大對(duì)外交流。市教研室先后
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