【文章內(nèi)容簡介】 減法如：相同數(shù)位對齊 元 角小數(shù)點對齊 1 2角 + 方法與整數(shù)加減法一樣 6角 + 1 8角【設計意圖：這樣的板書清晰明了，既可以讓學生對本節(jié)課的知識有一個全面的了解，又突出了重點。還注意把老師的板書和學生的板書相結合，把黑板交還給學生，真正體現(xiàn)學生是學習的主體?！康谌汉唵涡?shù)加減法教學設計簡單的小數(shù)加、減法教學內(nèi)容：教材第P96一P97，以及相關練習教學目標 ：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。提倡學生用多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學重點 ：會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。教學難點： 在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加、減法計算方法的理解。教具準備 課件 教學過程：一、檢查 預學課件出示文具貨架主題圖，你看到了什么？你能找出那些數(shù)學信息？ 【設計理念】通過主題圖復習元、角的知識，為新課學習作鋪墊。二、共學 研學出示教材96頁例3（1）主題圖，仔細觀察，你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？你能提出哪些數(shù)學問題嗎？怎樣列算式？小組合作討論并匯報。小組匯報。板書：+==你能用不同的方法計算出結果嗎？學生獨立完成。師巡視。【設計理念】通過學生計算知道：整數(shù)加減法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從各位加、減起，小數(shù)加減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，列豎式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。測學（發(fā)購物單）師：同學們把自己最喜歡的兩種學習用品填入購物單，并計算出一共多少錢？小組合作交流并展示作業(yè)?！驹O計理念】通過學生動手操作讓學生親身經(jīng)歷購物的過程，體驗生活數(shù)學。引導學生小結：小數(shù)加減法與以前所需的加減法在計算上有什么相同的地方：怎樣計算小數(shù)加減法？出示例3（2）主題圖。（1）師引導：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？小組內(nèi)交流并匯報。（2）小組匯報。板書： 引導學生用豎式計算，列豎式計算時，要注意什么？【設計理念】掌握小數(shù)減法的豎式計算，讓學生再次品嘗成功的喜悅。（3）測學：練習二十一第2題（4）小結：用豎式計算小數(shù)減法時，要把兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)相減。出示教材第97頁例4主題圖。（1）請同學們讀題，你從中知道了哪些信息？你能提出數(shù)學問題并會解決嗎？跟同桌說一說并匯報。（2）匯報，說說所提的問題及解題方法。（3）師：求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法： 方法一：=（元）+=（元）＜，所以買鉛筆夠。方法二：=（元）=（元）＞，買鉛筆夠了＜，買帶橡皮的鉛筆不夠。+=（元）＞，所以錢不夠?！驹O計理念】從多方面多角度加深小數(shù)的計算方法，讓學生知道生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，用數(shù)學可以解決生活中的許多問題。三、測學第97頁的“做一做“，練習二十一第5題。直接寫出得數(shù)。=+=+== =+=+=+=四、總結提升：小數(shù)加、減法與以前所學的整數(shù)加、減法有什么相同和不同的地方？ 【設計理念】學生進行自我評價、自我總結，充分展示了學生客觀主動的學習態(tài)度和情感，從而讓學生獲得成功的體驗，增強了學習數(shù)學的信心。五、課后延伸把下面三件商品的單價按要求填在括號里。魔方小布熊布娃娃（1）買一個魔方和一個小布熊一共花（（2）買一個魔方和一個布娃娃一共花（（3）買一個布娃娃比買一個小布熊貴（。）元。）元。）元）第四篇：《簡單小數(shù)加減法》教學設計《簡單小數(shù)加減法》教學設計《簡單小數(shù)加減法》教學設計1教學內(nèi)容:簡單的小數(shù)加、減法（教材第96頁及相關內(nèi)容）。教學目標:在具體的情境中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的探索過程，會正確計算小數(shù)加減法。能根據(jù)創(chuàng)設的現(xiàn)實生活情境，靈活地運用小數(shù)的相關知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應用意識。重點難點:掌握小數(shù)加減法的計算法則。正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。一、情景導入教師談話：我們以前學習了整數(shù)加減法，那么，整數(shù)加減法是怎樣計算的呢？讓我們一起來回憶一下，老師這里有2道題，請2個同學來做一做，其他同學一邊看他們的計算過程，一邊思考3個問題：①寫豎式時要注意什么？②計算是從哪一位先算？③計算時要注意什么？指名計算：48+9=，25減17=，教師引導學生觀察。反饋題目是否正確，指名回答三個問題。教師小結：通過練習，我們知道在計算整數(shù)加減法時：①相同數(shù)位要對齊，從低位開始計算。②哪位相加滿十要向前一位進“1”，哪一位不夠減要向前一位退“1”當10再減。這是以前學的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計算呢？今天請你們來研究簡單小數(shù)的加減法。板書課題：簡單小數(shù)的加、減法二、新課講授利用主題圖，提出問題并列出算式。（1）出示主題圖。引導學生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？（開學了，同學們到文具店買學習用具，，……）（2）利用你獲取到的這些數(shù)學信息，你能提出哪些問題呢？你會列式嗎？引導學生一人說提出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學生所說的算式，在學生提問并列式的基礎上，教師引出主題：如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個問題？是什么問題呢？（一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元？）教師肯定他們的說法后反問：你們會列式嗎？（學生回答，教師板書列式）“+=，=”這2道題怎么算呢？請你們來研究研究。學生互動探究“+=，=”。（1）教師：你打算怎樣計算呢？請你試著在數(shù)學作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學說說。學生活動，教師巡視交流。（2）匯報反饋：可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：①學生用口算就算出結果了，但要讓學生說明他是怎么想的.；②，相加減后在改寫成以元為單位的小數(shù)；③按照前面復習整數(shù)加減法的方法寫成豎式。教師總結板書：+=（元）=（元）答：，卷筆刀比鉛筆貴0、2角。教師提問并說明：在這里，“8”和“”一樣嗎？為什么？所以在用小數(shù)直接加減時，在豎式上面也可以寫上單位，元