立定跳遠微型課講話稿(編輯修改稿)
2025-10-15 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、樂于融入集體的良好習慣。學會欣賞自己和他人，并能做簡單的評價。學會合作、交流落地時屈膝緩沖，輕巧著地讓學生跳落在墊子上。讓學生相互觀察，互相交流。自由結(jié)伴練習，根據(jù)自己的實際制定目標，不斷進步。荷塘大比武：誰跳得最好展示交流自定目標練習集體比遠第三篇：立定跳遠評課記錄本節(jié)課所學的內(nèi)容是小學生剛剛新接觸到的一項體育運動——立定跳遠，而這項體育運動對于剛剛進入一年級的小學生來說還是有一定難度的，可是學生在學習過程中很專注，對教師今天教的內(nèi)容也很感興趣，傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣，而向海波老師在課上是讓學生起主導(dǎo)作用，并通過比賽的方式增添學習的樂趣，做到師生互動的效果，讓學生們在玩中樂，樂中學。如今新體育課程理念之一也就是以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學生的主體地位，真正使學生成為學習的主體。本節(jié)課很多時候都是讓學生自己主導(dǎo)自己摸索著，教師只是起輔導(dǎo)的作用，教師更是為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。在教學方法上，教師先采用集中制讓學生集中起來聽教師講解，然后讓學生分散開來自己再練習，這樣更能調(diào)動學生學習的熱情，也讓學生不知不覺在學習中找到了樂趣。最后以游戲來結(jié)束本節(jié)課，不但讓孩子們身體放松開來，也讓孩子們感覺到上體育課的樂趣所在?！拷處熗ㄟ^提問的方式引導(dǎo)學生，讓他們了解什么是立定跳遠，怎樣才能跳得遠，調(diào)動了學生學習的積極性。教師講解的很清晰很到位，讓每個學生都能明白怎樣跳才能跳的更遠，動作跳起來很連貫協(xié)調(diào)，同時教師示范的也很到位。老師教態(tài)大方，語言簡練，讓學生清楚易懂。洪亮的聲音、充滿誘惑的語言吸引著學生，引導(dǎo)著學生進行各個練習步驟。老師對課的內(nèi)容、技術(shù)動作清晰，正確輔導(dǎo)掌握立定跳遠各項技術(shù)要求。老師先讓學生自己嘗試練習，然后教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動作清晰，正確輔導(dǎo)，使學生能掌握立定跳遠各項技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習，收到很好的效果；本課采取散點的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學生練習的同時，其他學生也在跟著練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位” 的體育教學基本理念。第四篇：立定跳遠評課稿《立定跳遠》評課稿今天聽了李老師執(zhí)教的二年級體育課《立定跳遠》一課，受益匪淺。李老師《立定跳遠》一課的設(shè)計非常符合低年級學生，根據(jù)活潑好動的二年級學生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學目標。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。課堂上李老師體現(xiàn)得淋漓盡致。創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如李老師在教學中開設(shè)學小青蛙跳的活動，為學生提供了練習條件，從而使學生對跳有了初步的認識。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。選擇有效的教學方法本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。老師抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外，李老師在課中運用游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。動作指導(dǎo)準確到位，組織合理有效。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1