童年的水墨畫(huà)教案(編輯修改稿)
2024-10-15 12:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了什么內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、精讀課文，深入感悟。生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)（溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇”）。（板書(shū)：溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇），生概括全詩(shī)大意。（課件出示9：?jiǎn)栴}）畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。（1）讀了《童年的水墨畫(huà)》，你有什么感覺(jué)?（感覺(jué)作者寫(xiě)的真是一幅幅畫(huà)，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。）（2）如果溪邊是一幅畫(huà)的話(huà)，不知你在畫(huà)上都看到了什么?預(yù)設(shè)：看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚(yú)孩子的影子。預(yù)設(shè)：我看見(jiàn)了孩子釣竿上的紅蜻蜓。【設(shè)計(jì)意圖：注重引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，注重學(xué)生的主觀(guān)體驗(yàn)?！款A(yù)設(shè)：我看見(jiàn)了當(dāng)魚(yú)釣上來(lái)時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹(shù)影，以及在草地上蹦跳的魚(yú)和手忙腳亂的孩子。（板書(shū)：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓）（3）就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩(shī)境。不知這些畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)?（課件出示10：《溪邊》圖文）生1：這是一幅有靜有動(dòng)的畫(huà)。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~(yú)兒上鉤；當(dāng)魚(yú)兒上鉤后，這種靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。生2：這是一幅色彩艷麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫(huà)面啊!（課件出示11：《江上》圖文）生3：這是一幅快樂(lè)的戲水畫(huà)。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動(dòng)著浪花，快樂(lè)地在水中嬉戲。（板書(shū)：鴨子、孩子戲水）（課件出示12：《林中》圖文）生4：這是一幅快樂(lè)的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，人影綽綽。（板書(shū)：蘑菇多多，人影綽綽）小結(jié)：你們真的是用心去讀書(shū)，用心去體會(huì)了，把這樣的體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。三、鑒賞寫(xiě)法，仿寫(xiě)詩(shī)歌？主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事?！驹O(shè)計(jì)意圖：分析詩(shī)歌的表達(dá)特點(diǎn)，模仿詩(shī)歌特點(diǎn)，練習(xí)寫(xiě)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。】，教師巡視。，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。板書(shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】溪邊釣魚(yú)：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子、孩子戲水童年的水墨畫(huà)林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽教學(xué)反思成功之處：，世界是
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