【文章內容簡介】 知識與能力：積累文言詞匯，能借助注釋和工具書，整體感知內容大意，體會文章的語言特色。過程與方法：學生反復誦讀，理解感悟，進入文本情景交融的境界。情感態(tài)度與價值觀：從優(yōu)美的語言中欣賞文中所描繪的畫面，感受大自然的純凈美好，把握作者情感脈搏，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。教材簡析：《答謝中書書》是作者陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，文章宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩，語言精練而生動。閱讀本文要由景入情，去體驗作者與自然相融恰的生命愉悅，領會作者酷愛自然，歸隱林泉的態(tài)趣?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。文章僅84字，卻創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境，語言凝練，含蓄深沉，精美傳神。教學過程：第一課時一、導入：同學們，我們祖國河山秀麗，山水景物，曾經引起古今無數(shù)文人墨客的無限情思，故古語有云：“仁者樂山，智者樂水”，這些文人為我們留下了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美篇章。今天，我們要學習的新課文就是其中的一篇。解題：（1）讀課題，為何這樣讀？有沒有別的讀法？（2）書是一種文體。關于作者及背景：學生交流收集的有關資料及背景材料、教師補充。二、反復誦讀，整體感知：播放錄音，學生朗讀。要求讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。指名讀課文，學生互相評議，教師從字音、節(jié)奏、情感等方面加以指導。學生個別讀、齊讀，要求讀中出情。分組朗讀交流，整體感知文意：（1）理解字詞意思：（媒體顯示，生搶答）交輝：交相輝映。四時：四季。歇：消散。頹：墜落。沉鱗：潛游在水中的魚。競躍：爭相跳出水出。欲界：佛教語，即人世間。仙都：仙人居住的地方。與（y249。）：參與，文中指欣賞。答謝中書書（陶弘景）（2）學生質疑字、詞、句的意思。（3）理解文意：（媒體顯示，生答）出示圖片，從文中找出相應的句子。三、合作探究，拓展延伸：本文語文優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，試歸納語言特點？提示：句式上多采用四字短句，運用對偶排比手法，語言精練生動，將描繪的江南山水之美寫得清麗自然，毫萬堆砌雕琢的弊病。“山川之美，古來共談”，歷代詩人也留下了大量的山水詩句，請大家把收集的詩句互相交流，試簡評詩句特色。播放幾幀風景瞧片，請同學們?yōu)楫嬇湮?，要求文筆生動，景中融情。四、課堂小結：本文敘述江南山水之美，語言精巧生動，清麗自然，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。五、背誦并默寫課文。第二課時《記承天寺夜游》（蘇軾）一、導入：在夜深人靜，皓月當空的夜晚，月光如清水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天，我們來學習蘇軾的一篇文章《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。二、整體感知課文：給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏；再次朗讀。指名同學范讀，大家評價。質疑：把預習中遇到的問題提出，同學解答，全班共同關注、探討。戶：門。遂：于是。蓋：大概。但：只是。耳：語氣詞。聽音樂《二泉映月》，品月色描寫，用自己優(yōu)美的語言復述描寫月色的文段。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌，散文等）復述課文內容。表演。三、合作探究（分小組討論）作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？提示：一方面作者被皮貶，心情郁悶，想出去走走；另一方面因為月色很美，想去賞月。作者是如何描寫月色的？（去一去關鍵詞，品修辭）提示：繪景：月色——積水空明，竹柏——藻荇交橫。把“如”“蓋??也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？變了，原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境。月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）皎潔、空靈、清麗、淡雅。在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。后加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿”。一段話，好不好？不好。改變了原文明凈幽閑，清麗的淡雅的味道。文中哪些句子表達了作者的情感？ “月色入戶，欣然起竹”?！昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。文章結尾句流露出作者怎樣的情感？貶官的悲涼，落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀。小結：《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活，追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世，瀟灑人生的難能可貴。四、能力擴展：“一切景語皆情語”，請同學們看圖寫景抒情（電腦顯示）。五、誦讀《記承天寺夜游》。第五篇：短文兩篇《答謝中書書》《記承天寺夜游》教學設計教學目的：1．掌握常用文言詞語，理解課文大意。3．指導朗讀，熟讀成誦，培養(yǎng)學生的文言語感。教學重點：積累文言詞語，學習寫景狀物的方法。引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。課時安排：2課時 教學步驟第一課時一、回憶舊知，導人新課1．古人云“仁者樂山，智者樂水”。山水景物曾經引起了古今無數(shù)文人墨客的無限情思，請同學們搜索自己的記憶庫，背誦一些描寫祖國壯麗山河的詩文。(《望岳》、《沁園春雪》、《與朱元思書》、《湖心亭看雪》等)今天我們又將一起欣賞一篇六朝山水小品名作《答謝中書書》。(以回憶詩詞導入可以鞏固所學，也可以調動起學生學習的興趣，幫助他們入境。)2．學生自己書寫標題，解題，了解作者的有關情況。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日