【文章內容簡介】 ，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。德育目標1．學習《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的 感情。對逆境達觀處世的從容心態(tài)?！窠虒W重點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情?！窠虒W難點 1．《答謝中書書》畫面布局的巧妙。2．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義?！窠虒W方法1．誦讀教學法。陶弘景《答謝中書書》描繪了優(yōu)美的山川景色，語言精美，描寫生動；蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語言樸素自然，富有詩情畫意。教師應指導學生朗讀，讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調，在誦讀中仔細品味文章的語言，深入作品意境，獲得美的享受。教學中宜以朗讀和背誦帶動其他教學環(huán)節(jié)?！窠叹邷蕚涠嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶●課時安排 2課時●教學過程 第一課時 ［教學要點］［教學步驟］一、導語設計同學們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學業(yè)中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯??無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅 性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。多媒體顯示：陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠 山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。第三篇：《短文兩篇》(答謝中書書 記承天寺夜游)練習題及參考答案一、基礎部分1．《記承天寺夜游》選自《_________________》，作者_______________，字____________，號_________________。北宋_______家，_______家。和父親_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”，合稱“_______________”。2．下列加粗的詞解釋有誤的一項是（）A．五色交輝（交相輝映）曉霧將歇（消散）B．夕日欲頹（墜落）沉鱗競躍（爭相跳）C．月夜入戶（窗戶）未復有能與其奇者（和）D．相與步于中庭（共同，一起）但少閑人（只是）3．翻譯句子。（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。（3）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（4）但少閑人如吾兩人者耳。（一）閱讀下列文段，完成4——8題。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。4．“書”的意思是________，“答謝中書書”的意思是____________________________。5．找出統(tǒng)領全文的句子。6．下邊兩個句子各用了什么修辭手法？（1）高峰入云，清流見底。（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。7．本文分_______層，寫出各層大意。8．寫出作者所要表達的思想感情。（二）閱讀下列文段，完成9——12題。記承天寺夜游蘇 軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9．找出文中的比喻句、擬人句、反問句。10．把全文劃為三層，并寫出各層大意。11．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？12．找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結合蘇軾被貶的情況）？二、試一試人們常把“松、竹、梅”稱為“歲寒三友”，請寫出它們所比喻的高貴品質。參考答案一、1．《東坡志林》 蘇軾 子瞻 東坡居士 文學 書畫 蘇洵 蘇轍 三蘇2．C（戶：門。與：參與，此指欣賞）3．（1）早晨的霧氣將要消散，猿和鳥都一同叫了起來。（2）太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。（3）想到沒有和我一起游覽作樂的同伴，于是到承天寺去找張懷民。（4）只是缺少像我們兩個這樣的“閑人”罷了。4．信 給謝中書的信5．山川之美，古來共談。6．（1）對偶（2）對偶，借代7．三（1）自古以來，文人們都夸贊山水的美麗。（2）具體描繪各種美麗的極致。（3）感嘆這樣的人間天堂，再也沒有人能欣賞到。8．通過寫人間奇景，表達了作者對大自然的喜愛之情。9．比喻：庭下如積水空明。擬人：月色入戶，欣然起行。反問：何夜無月？何處無竹柏？10．（1）點明夜游的起因、時間、同游的人及游覽的地點。（2）運用比喻描繪庭院月色（3）抒發(fā)了作者壯志難酬的情感。11．借景抒情，表達和張懷民的深厚友情。12．何夜無月？??兩人者耳。略二、（只要能寫出松的堅韌不拔，竹的高風亮節(jié)，梅的凌寒傲骨等意思即可）第四篇：答謝中書書 記承天寺夜游 練習題答謝中書書 記承天寺夜游 練習題 頹（）鱗（）遂（）荇（）與（）奇者藻、（）荇（）。兩岸石壁，五色（）：________________曉霧將（）：________________（）競躍：________________未復有能（）其奇者：________________ ①五色交輝：②曉霧將歇：③夕日欲頹：④沉鱗競躍：⑤念無與為樂者：⑥未復有能與其奇者： ⑦相與步于中庭：⑧庭下如積水空明：欣然起行（）水中藻荇交橫（）如吾兩人者耳（）月色入戶（）蓋竹柏影也（）但少閑人（）《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________?！队洺刑焖乱褂巍愤x自《》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。，對的打“√”，錯的打“”。A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。（）B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。（）C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓?，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。（）D．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！绷攘葦?shù)語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。（）。兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。實是欲界之仙都。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。_______________ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。_____________________ (一)閱讀下面的文章，回答問題。天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。1．文中畫線處應填的句子是___________和___________。2．“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。3．翻譯句