光谷一小新版教科版四年級上冊第一單元教案(編輯修改稿)
2025-01-08 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 油和水相互溶解嗎？ 運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。 問：哪些液體能相互溶解，哪些不能 容易相互溶解 ？ 3．觀察溶解在 液體中的氣體 （ 1） 觀察溶解在 雪碧（汽水）里的二氧化碳 打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。 用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ （ 2）觀察溶解在水中的空氣 這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。? 用試管裝 1/3 的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。 怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。 教學(xué)后記： 第四課 不同物質(zhì)在水中的溶解能力 【 教學(xué)目標(biāo) 】 科學(xué)概念： 不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。 過程與方法： 研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 研究氣體在水中的溶解。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 分組 實(shí)驗(yàn)： 裝 30 毫升水的燒 杯 筷子 小勺 食鹽 20 克、蘇打 20 克、汽水 開瓶器 注射器 1。 【 教學(xué)過程 】 一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。 ：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？ ：給 20克的食鹽和 20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？ ：怎樣進(jìn)行這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)比較公平？ ：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。 ： 2．觀察氣體在水中的溶解能力 ，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。 ：我們在搖瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？ 實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 ：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 ：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 。（參考 P10） 拓展： 怎樣 觀察溶解在水中的空氣？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第五溶解的快與慢 【 教學(xué)目標(biāo) 】 科學(xué)概念： 可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生 經(jīng)歷 “ 問題 — 假設(shè) — 驗(yàn)證 — 證實(shí) ” 科學(xué)探究過程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 愿意將對比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 分組實(shí)驗(yàn)：筷子 玻璃杯 熱水和冷水、糖塊 食鹽 勺子水槽 1。 【 教學(xué)過程 】 一、哪一個(gè)溶解的快。 ：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？ ：取兩份同樣多的食鹽，每份大 約 10 克，同時(shí)放入同樣多的水中（ 25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶
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