【文章內(nèi)容簡介】 o you want to go to a movie? Yes, I do./No, I don’t. Does he/she want to go to a movie? Yes, he/she does./No, he/she don’t. What kind of movies do you want? I like action movies and documentaries. Do you like Beijing Opera? Yes, I do. No, I don’ ：行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)； 名詞復數(shù)的結(jié)構(gòu)； 連詞 and 和 but 的用法 問題探究與拓展活動 I think?句中的否定的前移：在使用 I think的時候，通常是前面肯定，后面也肯定；前面否定，后面還是肯定，也就是說 I think 后面的句子只用肯定的形式。如： I think Beijing Opera is very interesting．我認為京劇非常有趣。 I don’ t think it’ s great．我認為它不怎么樣。 (一 般不說： I think it isn’ t great． )。 個性練習設計 l、聽音樂說影視； 放錄 音說影視； 放錄像說影視。 一般來說，學生們喜歡某一種類型的影視作品，跟這種作品的內(nèi)容符合他們的欣賞水平、欣賞口味和欣賞習慣有很大關系，同時作品中的主題音樂、主題歌曲、精彩的對白和演員的知名度也會對學生產(chǎn)生影響。如果讓學生聽一段某影視作品的主題歌曲、主題音樂或其中的精彩對白，再讓他們猜出該影視作品的類型、影視的名稱、其中的主要演員和主要內(nèi)容，這是學生們非常樂意做的事情，教師再引導他們用學過的句型進行表達，又可以復習、鞏固所學的知識，可謂一舉兩得。 教學探討與反思 學生在使用名詞單、復數(shù)時出現(xiàn)的錯誤 一般有這幾種形式：一是運用名詞的場合一律用名詞的單數(shù)，如： I like banana．， I have pen．等；二是分辨不清可數(shù)與不可數(shù)名詞，出現(xiàn)一刀切現(xiàn)象，如： Do you like salads?， She likes to eat an ice cream．；三是掌握才住名詞復數(shù)形式的變化，出現(xiàn)一律加“’ s”現(xiàn)象，如： I live documentaries．， I don’t like edies．等。培養(yǎng)學生正確使用名詞單、復數(shù)的習慣和意識，要讓學生從理論上掌握，但更重要的是要在平時的操練和口 語活動中有耐心地進行引導與點撥。 Section B 教學內(nèi)容 Section B(教材 P56～ 57) 教學目標 知識與能力 Section B的主要內(nèi)容是學習運用表示品質(zhì)的描述性形容詞談論自己對電影喜好 的原因和評論電影；復習所學的制訂計劃，并談論表達喜好和偏愛的目標語言。 過程與方法 采用 Discussing和 Concluding的學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂 教學、 Pairwork 問答式的口語交際活動和小組活動，進行“談論偏愛”和“評論電影”的 課堂教學和練習。 情感態(tài)度價值觀 Section B是通過“介紹電影”來學習或復習有關“談論喜好并給出理由” 的目標語言，學習內(nèi)容是青年學生非常感興趣的話題，貼近學生的生活。通過互相介紹自己的喜好和偏愛，可以增進同學之間的了解和友情并幫助學生找到彼此的共同點，加深溝通。 教學重、難點及教學突破 重點 學習運用表示品質(zhì)的描述性形容詞談論自己對電影喜好的原因和評論電影； 語法難點 行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和運用；名詞復數(shù)的構(gòu)成和應用。 教學突破 Section B主要是通過學習一些表示品質(zhì)的描述性形容詞并運用它們談論電影，復習所 學的目標語言，也就是將這些形容詞用于說明自己某個喜好的理由，從而完善了目標話題的內(nèi)容。因此，掌握這些描述性形容詞的使用是關鍵。 教學準備 教師準備 制作一些反映各種類型電影品質(zhì)的圖片、幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈。 學生準備 復習行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和名詞復數(shù)的構(gòu)成；討論、收集一些有關電影的相關資料，包括電影名稱、導演及主要演員等。 教學步驟 一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課 教師活動 學生活動 1．出示圖片或放映幻燈片 (反映電影種類 )，引導學生進行 pairwork活動，復習“詢問和談論喜好”等目標句型。 2．出示圖片、幻燈片 (能反映電影品質(zhì) )，一邊讓學生觀看，一邊描述： This is a thriller／ edy／?It’ s very scary／ funny／?，并重復讓學生跟讀，理解其語義。 1．根據(jù)圖片或幻燈片 (反映電影種類進行 pairwork活動，復習“詢問和論喜好”等目標句型。 2．觀看圖片、幻燈片 (能反映電影品質(zhì) )，一邊觀看，一邊聽老師的描述： This is a thriller／ edy／? It’ s very scary／ funny／?，并重復讓學生跟讀，理解其語義。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動 1．引導學生閱讀第 l部分內(nèi)容，將電影種類名詞、描述性形容詞與圖畫一一對應，完成第 1部分中的教學任務。 2．播放 2a部分的錄音，引導學生 一邊聽錄音，一邊在 la部分的單詞表中圈出所聽到的描述性形容詞，完成2a 部分的教學任務。 3．再播放 2a 部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出 Edward和 June 用來描述電影的形容詞，完成 2b部分的教學任務。 4．引導學生閱讀 2c部分的短文，比較 Edward和 June之間 的區(qū)別 (對電影的喜好及理由 )并寫下，完成 2c中的教學任務。 5．引導學生進行 Pairwork活動，模仿 2c部分的內(nèi)容談論自己對電影和京劇的喜好并給出理由，正確使用所學的目標句型，完成 2d中的教學任務。 6．引導學生先閱讀 3a 部分的短文，然后在文中描述性形容詞下面劃線，掌握描述性形容詞的正確使用并復習“談論電影”的話題，完成 3。部分中的教學任務。 7．引導學生選用方框里的詞語完成 3b部分的電影評論，正確