【文章內容簡介】 的緊張氣氛，而著筆主帥的從容瀟灑，指揮若定，這在寫法上是頗為巧妙的，藝術效果是強列的。）（年輕有為，氣宇不凡，從容瀟灑，指揮若定。）周郎如此，蘇子本人呢？如何理解詞的結尾？從歷史回到現實，從懷古轉到自抒懷抱。周瑜年輕時即戰(zhàn)功顯赫，垂名千古，而自己呢？年近半百，白發(fā)早生而貶居邊地，無所建樹。這怎能不令人感慨萬端?。ㄗx這首詞的人，一般都說結尾消極。聯系前邊懷古的內容看，他寫的意氣飛揚、氣概不凡。因此可知他不是真消極，真消極就要隱退，不會“遙想公瑾當年”了。但面對現實的政治迫害，四十七歲的蘇軾，又不能不感嘆壯志難酬、人生如夢。但他這種感嘆，正是對所受政治迫害的不平，正是不忘世事的表現。所以在表面的消極中，含蘊著他的不甘消極的用世精神在內，這是這首詞中的主流。）朗讀下片，總結。下片第一層寫周瑜形象，第二層抒發(fā)對身世的感嘆，詠史、抒情自然結合。（六）、師生討論總結這首詞的思想感情和藝術特點。思想感情：（1）全文線索：大江東去 → 江山如畫 → 公瑾當年 → 人生如夢（總攬全篇）（描畫景色）（追想歷史）（抒寫情懷）（由景而人，由人而己。）（2）一方面，對英雄充滿了無限的傾幕與向往，另一方面，感慨自己年華已逝，功業(yè)示成。理想與現實的矛盾使作者看破紅塵，借灑澆愁，以尋求精神的解脫。概括要點： 詠赤壁，懷周瑜，抒情懷。藝術特點這首詞以“赤壁懷古”為題，內容很好地照應了標題。將寫景、懷古、抒情三者有機地融為一體。本詞特點：豪放的風格。A、明確：《念奴嬌 赤壁懷古》是蘇軾的代表作品之一，被后人譽為“千古絕唱”。此詞意境高遠，氣勢磅礴，格調雄渾，其境界之宏大，前所未有。作品以空前的氣魄和藝術力量塑造出一個英氣勃發(fā)的人物形象，表達了作者的昂奮的豪情和曠達的思緒。B、歸納豪放的風格：詞風飄逸豪放。創(chuàng)作視野較為廣闊，反映的社會生活較寬闊、深刻；氣象恢弘雄放，格調高昂、健康；喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多；不拘守音律，然而有時失于粗疏平直。八、作業(yè)布置背誦本詞完成練習冊九、板書設計：念奴嬌 赤壁懷古蘇軾醉看江山如畫寫景遙想英雄當年詠史激奮曠達 沉思人生如夢抒懷感傷超脫十、課堂總結作者本來胸懷報國之大志，在政治上卻屢遭打擊，不能實現自己的理想，如今年歲漸老，事業(yè)無成，他深感人生恰似一場夢。詞中所寫的壯麗山川、古代英雄、自己壯志難酬的胸懷以及酒灑江月的豪舉，共同和諧地營造出了一種壯麗、雄渾的意境。都體現了全詞豪放的風格。十一、課后反思第四篇：念奴嬌教案念奴嬌赤壁懷古作者：常守波教學目標：一、了解宋詞。二、領會把握作者的感情。教學重點、難點：領會把握作者在作品中流露出的感情。教學方法：“八面受敵”讀詞法。教學步驟：（一）整體感知；（二）深入理解。課時安排：一課時。教學過程：一、導入：“江山代有才人出，各領風騷數百年?！碧圃娺^后是宋詞，宋代文人使詞這種文學形式臻于完善，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中的又一顆璀璨的明珠。讓我們跟著蘇軾豪邁的步伐，走進宋詞瑰麗多姿的殿堂。今天，我們就來學習蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》這首詞作。二、宋詞簡介：詞產生于唐代，鼎盛于宋代。詞是一種配樂的詩歌。唐代傳入了大量的西域音樂，稱為胡樂。胡樂與民間音樂結合，稱“胡夷里巷之曲”。這種配合燕樂的歌，句子有長有短，所以也叫長短句。又以每首歌的字句的多少分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（90字以上）。每首詞都有調名，稱為詞調。每調的音樂有一闋的，稱為單調；有兩闋的，稱雙調；也有三闋的，較少。每調都有一定的字數、句數和韻調。詞的產生最早起于民間。敦煌曲子詞絕大多數是民間無名氏創(chuàng)作。到了唐代中期，白居易、劉禹錫“依曲拍為句”，作了《憶江南》等，不少詩人亦間或作詞，詞開始在文學創(chuàng)作中占有一席之地，晚唐、五代出現了詞的專門作家和專集，如溫庭筠是第一個大力填詞的詞人，《花間集》收有他的詞66首?！痘ㄩg詞》是最早的一部詞選集，共收有18個詞人寫的500首詞。從此，詞在中國文學史上獨立稱為一體，并與詩并行發(fā)展。宋代名家輩出，是詞的繁榮時期。詞從產生一直到北宋初期，風格哀婉，表現了細致、纏綿的感情，稱為婉約派。到了蘇軾，用詞來抒寫自己的抱負，創(chuàng)造了一種豪邁的風格，稱豪放派。到了辛棄疾，這種豪放詞風進一步弘揚。三、作者簡介：蘇軾，字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋時著名文學家、政治家，與其父蘇洵、其弟蘇轍，都名列唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、三蘇曾鞏）。其長子蘇邁也有才名，我們曾在對《石鐘山記》的學習中接觸過。（蘇軾一生命運坎坷，但在文學上卻成就斐然，名垂青史。散文，他是唐宋八大家之一；詩歌，他是北宋時代最大的一家。特別是在詞的創(chuàng)作上，他首開一派豪放詞風，對詞的發(fā)展做出了劃時代的貢獻。他還是一位著名的畫家和書法家，特別是他在被貶黃州時期所寫的作品，如精金美玉、行云流水，歷來被人稱 道，也就是在這個時期他寫下了豪放詞的代表作——《念奴嬌赤壁懷古》。）四、整體感知：教師范讀。學生朗讀。上闋寫赤壁景色,是第一部分。下闋寫了周瑜的風采業(yè)績,又寫了對人生的感慨,分別為第二、第三部分。連綴第一、二部分的是“江山如畫,一時多少豪杰”這個過渡句,又用“遙想”轉入第二部分,用“故國神游”轉入第三部分,這三部分聯系自然而緊密。五、上片研析：如果將“大江”改為“江水”好不好?為什么?明確:它給人一種氣勢磅礴的感覺。“大江” 不僅寫眼前的江水,而且著眼于整個長江。不僅寫眼中所見,還寫心中所想,把空間拓展開了。還指歷史的長江。把“千古”改為“無數“好不好?為什么?明確:“千古”讓我們想到了悠久的歷史,從古到今,把時間概念擴大了。“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”這一句一開篇便將我們的視野引向了無限廣闊的空間和無比悠久的時間之中,定下了這首詞的豪放基調,為人物的活動展開波瀾壯闊的背景。（小結:我們的詞人不愧是一位高明的畫師,他揮灑如椽的畫筆,把一瀉千里、日夜東流、滾滾滔滔的萬里長江,像電影全景式鳥瞰鏡頭似的推到讀者面前,在廣闊的空間和悠遠的時空背景里,我們既能看到長江波瀾壯闊、磅礴浩瀚的氣勢,又能聯想起那些扭轉了乾坤的歷史巨人。盡管他們的軀體已被大浪淘盡,隨歲月逝去,但是,他們創(chuàng)立的輝煌業(yè)績卻與山河共存,與日月同輝。）“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪” 可以抓住哪幾個動詞賞析？解說:“穿空”二字形容山崖高聳入云的氣勢,寫出了一種動態(tài)?！绑@”寫出波浪洶涌?！芭摹弊置枥L巨浪搏擊江岸?！熬怼弊职褲L滾驚濤洶涌而來,掀起層層白色浪花的壯美景色呈現在讀者面前。（小結:同學們抓住了最富有表現力的詞語,捕捉住最富有感染力的形象,體會得很好。這幾句描寫,有動態(tài),有氣勢,有音響,有色彩,把景寫活了。使人感到赤壁峰崖就在眼前,長江的浪花就在腳下,濤聲就在耳邊。）六、下片研析：“雄姿英發(fā),羽扇綸中,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。你能不能描述一下周瑜的形象？作者為什么這樣描寫周瑜呢?明確:“頭戴綸巾,手搖鵝毛羽扇,束裝儒雅,風度翩翩”的儒將形象。透露了詩人的審美傾向，儒雅之美體現在風度、情調中,這是帶有幻想光芒的文人式浪漫。這樣寫,更能體現周瑜從容閑雅、舉重若輕,胸中自有百萬兵的英雄形象。（我有一個問題:我在影視劇中看到的和歷史書籍中讀到的周瑜都是披堅執(zhí)銳,戎裝上陣的,何況赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在冬季,周瑜也不會手搖羽毛扇。他身為都督,也不會戴青絲巾。）“曹軍潰敗”的場面,哪位同學來描述? 設計:大火燒起來了,曹軍官兵四散逃竄,潰不成軍?？蘼?、怒號聲、車馬聲不絕于耳。千里兵船頓時灰飛煙滅。（寥寥數字,尤其突出了英雄人物周瑜雄才大略、卓然超群的將才形象,這在寫法上是頗為巧妙的,藝術效果是強烈的。）（蘇軾在《前赤壁賦》中描寫曹操:“方其破荊州,下江陵,順江而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也……”“固一世之雄”的曹操率領80萬大軍駐扎在赤壁,被周瑜一把火燒得“檣櫓灰飛煙滅”,全軍覆滅?！皺{櫓灰飛煙滅”僅6個字,卻給我們描繪出一幅驚心動魄的戰(zhàn)爭畫面。浩大的戰(zhàn)爭場面濃縮在“檣櫓灰飛煙滅”六個字里,可見作者語言的功力。而且寥寥數字,尤其突出了英雄人物周瑜雄才大略、卓然超群的將才形象,這在寫法上是頗為巧妙的,藝術效果是強烈的。）作品的感情基調是怎樣的呢?（豪放）作者懷古之后,從歷史回到現實,從懷古轉到自抒情懷。為什么會有這種感傷低沉的情緒呢? 明確:他看到周瑜年輕有為,而自己被貶,已經47歲了,周瑜年僅24歲就開始為吳將,相比之下,他感到自己報國無門,壯志