【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞，同時(shí)還要能由此及彼，課件中要體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生欣賞這一類詩詞的特點(diǎn)，這一點(diǎn)容易被忽視?！赌钆珛?赤壁懷古》是蘇軾詞中的精品，代表了蘇軾豪放詞的最高成就。它第一次運(yùn)用詞的形式塑造了一個(gè)英氣勃發(fā)的人物形象，透露了作者有志報(bào)國(guó)、壯懷難酬的感慨，為用詞體表達(dá)重大的社會(huì)題材，開拓了新的道路，代表蘇詞的獨(dú)特面貌。詞上闋詠赤壁，著重寫景，即景抒懷，引起對(duì)古代英雄人物的懷念。下闋著重寫人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。詞將寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢(shì)奔放，一瀉千里，這應(yīng)是文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這是學(xué)生在高中階段第一次接觸宋詞，對(duì)于宋詞的有關(guān)常識(shí)，以及蘇軾的有關(guān)情況應(yīng)作為教學(xué)的內(nèi)容之一，但高中階段的詩詞教學(xué)應(yīng)重在詩詞的鑒賞，應(yīng)結(jié)合詩詞，將詩詞鑒賞的有關(guān)常識(shí)貫穿在詩詞教學(xué)中，使得學(xué)生能學(xué)會(huì)賞析詩詞。這是這篇文章的教學(xué)難點(diǎn)。正確理解詞中作者的感情也是本文的教學(xué)內(nèi)容之一，文中作者的感情發(fā)生了明顯的變化，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種變化加以理解，這樣方能真正理解作者的意圖。確定目標(biāo)根據(jù)上文的分析和高中教學(xué)的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：①了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點(diǎn)；②學(xué)習(xí)該詞寫景、抒情，詠史、議論相結(jié)合的寫法；③理解詞中表現(xiàn)出的蘇軾的情感矛盾。過程安排教學(xué)的具體過程擬設(shè)計(jì)為讀——析——結(jié)——賞幾步。擬設(shè)計(jì)問題如下：①上闋作者如何寫景？寫出了景物的哪些特點(diǎn)？②作者對(duì)曾經(jīng)活躍在這里的英雄人物有具有怎樣的情懷？③作者如何刻畫周瑜形象的？又如何寫自身的？④怎樣理解作者對(duì)周瑜和對(duì)自己的感情的矛盾？作者又是如何解決這種矛盾的？在問題的討論過程中注意朗讀、分析、總結(jié)和賞析的結(jié)合，將賞析的部分穿插在整個(gè)教學(xué)過程中完成，并注意及時(shí)總結(jié)。二、課件制作（一）素材準(zhǔn)備本課件只用了一個(gè)圖片素材，即蘇軾的圖片，在網(wǎng)上即可搜尋到。作為詩詞的課件，還應(yīng)該有音頻素材，即課文的朗讀錄音，因?yàn)樵诓僮鲿r(shí)未能找到錄音帶，故本課件沒有朗讀的部分。條件允許的應(yīng)盡可能準(zhǔn)備，用windows自帶的錄音機(jī)轉(zhuǎn)錄即可。圖片位置：（二）過程略解第一頁：導(dǎo)航頁面頁面解說：此頁面為導(dǎo)航頁面，顯示該課件的主要內(nèi)容，方便教學(xué)操作。制作要領(lǐng)：在PowerPoint中新建一文件，命名后保存；應(yīng)用設(shè)計(jì)模板Japanese waves；插入課題、作者和圖片，調(diào)整大小、位置，并設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果；插入文本框，輸入導(dǎo)航內(nèi)容，調(diào)整文字大小、顏色、位置，并設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。第二頁：目標(biāo)頁面頁面解說：該頁面設(shè)計(jì)主要為讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課要解決的問題，要達(dá)到的目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的目的性和學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性。制作要領(lǐng)：插入新幻燈片；插入文本框，在文本框中分別輸入“教學(xué)目標(biāo)”及其具體內(nèi)容；調(diào)整文字的大小、位置、顏色，并設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。第三頁：作者介紹頁面解說：此頁面為作者介紹，蘇軾的生平經(jīng)歷對(duì)課文的理解有很大的幫助，此處的介紹應(yīng)適當(dāng)具體詳細(xì)些，使學(xué)生對(duì)蘇軾的一生中重大的轉(zhuǎn)變有所了解。制作要領(lǐng)：在新幻燈片中插入蘇軾圖片，調(diào)整位置，設(shè)置動(dòng)畫效果；插入文本框，分別輸入“作者介紹”及其具體內(nèi)容；調(diào)整文字的大小、位置、顏色，并設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。第四頁：詞語解釋頁面解說：此頁面主要解釋課文中的一些疑難詞語，便于學(xué)生理解全文的表面含義，也為更深地理解課文作準(zhǔn)備。制作要領(lǐng)：在新幻燈片中插入兩個(gè)文本框，分別輸入“詞語解釋”和全文；調(diào)整文字的大小、位置和顏色，將需要解釋的詞語設(shè)置成不同的顏色，便于區(qū)別；插入若干文本框，對(duì)應(yīng)每個(gè)需要解釋的詞語輸入該詞語的解釋，個(gè)別位置在中間的詞語可插入自選圖形中的標(biāo)注進(jìn)行解釋；為每個(gè)對(duì)象設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。第五頁：課文分析頁面解說：此頁面和下一頁（下闋的分析）為課文內(nèi)容的分析頁面，具體分析課文內(nèi)容，理解文章寫景、抒情，詠史、議論相結(jié)合的寫法。制作要領(lǐng)：在新幻燈片中插入文本框，輸入“課文分析”及“上闋”，調(diào)整大小位置；插入7*5的表格，設(shè)置表格的邊框，并刪除表格中的某些線條；在表格的最上一欄填上相應(yīng)的內(nèi)容；插入若干文本框，分別在對(duì)應(yīng)位置輸入相應(yīng)內(nèi)容，并設(shè)置文字顏色為紅色；為每一個(gè)對(duì)象設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。下闋與此同。第六頁：總結(jié)課文頁面解說：此頁為課文的總結(jié)頁面，將課文的內(nèi)容和作者的感情變化過程顯示出來，便于學(xué)生從整體上理解課文。制作要領(lǐng)：在新幻燈片中插入若干文本框，在每個(gè)文本框中輸入一個(gè)內(nèi)容，調(diào)整文字的大小、顏色；插入若干箭頭和一豎直線，設(shè)置線條的線形及顏色；將文本框、箭頭和直線分別放到適當(dāng)位置，設(shè)置動(dòng)畫效果，并調(diào)整其出現(xiàn)順序。第七頁：比較閱讀頁面解說：此頁和下一個(gè)頁面（比較閱讀）是將兩首豪放詞、一首豪放詞一首婉約詞進(jìn)行比較，通過比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)豪放詞的特點(diǎn)。制作要領(lǐng)：在新幻燈片中插入文本框，輸入“比較閱讀”，調(diào)整大小、位置和顏色，并設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果；插入兩個(gè)10*1的表格，設(shè)置表格的邊框，并分別在表格中輸入兩首詞，設(shè)置文字的大小、顏色；為兩個(gè)表格設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果；下一頁豪放詞和婉約詞的比較與此頁同，略。第八頁：總結(jié)特點(diǎn)頁面解說：此頁面在比較前面三首詞的基礎(chǔ)上總結(jié)豪放詞的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握。制作要領(lǐng)：在新幻燈片中插入文本框，輸入“豪放詞特點(diǎn)”，并調(diào)整大小位置；插入4*2的表格，設(shè)置表格的邊框和填充顏色；在表格的相應(yīng)位置輸入除具體特點(diǎn)的其他內(nèi)容；插入三個(gè)文本框，分別輸入三個(gè)特點(diǎn)，并調(diào)整至相應(yīng)位置；為每個(gè)對(duì)象設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。第九頁：思考練習(xí)頁面解說：此練習(xí)頁面主要要檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩詞鑒賞領(lǐng)悟情況，便于發(fā)現(xiàn)問題，在下面的詩詞教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)過。制作要領(lǐng)：在新幻燈片中插入兩個(gè)文本框，分別輸入“思考練習(xí)”和具體練習(xí)內(nèi)容；調(diào)整文字的大小、位置、顏色，并設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果。三、操作要領(lǐng)詩詞教學(xué)應(yīng)突出朗讀，朗讀可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，因沒有錄音帶，課件中沒有朗讀的部分，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)，不可忽略。分析課文時(shí)，應(yīng)將問題和填表相結(jié)合，在問題中解答中完成表格的填寫，否則將影響到對(duì)文章的理解。比較閱讀時(shí)應(yīng)將兩首豪放詞之間的共同點(diǎn)和與婉約詞的區(qū)別講解清楚，便于豪放詞特點(diǎn)的歸納。應(yīng)將鑒賞詩詞的內(nèi)容貫穿到教學(xué)過程中，不可單方面強(qiáng)調(diào)，那樣不利于學(xué)生對(duì)詩詞鑒賞的掌握。四、預(yù)期效果本課件注重對(duì)學(xué)生的詩詞鑒賞能力和閱讀詩詞能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)蘇軾的其人其事與所了解，對(duì)詞人的遭遇對(duì)創(chuàng)作的影響能有一定的領(lǐng)悟，同時(shí)能比較容易地辨別出詞的風(fēng)格特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩詞鑒賞。《念奴嬌赤壁懷古》教案 篇7一、教學(xué)目的：領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng)，初步了解豪放派詞的特點(diǎn)。理解詞人復(fù)雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感詞人所感，讓學(xué)生體味藝術(shù)美的感染力。掌握常用的鑒賞古典詩歌的方法，培養(yǎng)對(duì)意境的感受分析能力。二、教學(xué)設(shè)想：通過誦讀、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生品味深厚獨(dú)特的藝術(shù)魅力。注重古典詩詞與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念科學(xué)地品評(píng)課文，真正領(lǐng)悟作品對(duì)于當(dāng)代讀者的人生啟迪：在珍惜生命、奮發(fā)有為的同時(shí)，只有擺脫患得患失的羈絆，才能獲得一個(gè)歡樂的人生。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。四、閱讀準(zhǔn)備：１、查資料，了解作者及與作背景（略），并制成卡片。２、借助注解和工具書正音、正義、疏通詞語。３、熟讀課文。五、教學(xué)步驟：（一）、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。許多古人，每見名山大川，必有所感懷，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章，噴薄而出，留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，同樣情難自己，醉書一曲《念奴嬌》，讓世人傳唱。（用多媒體課件展示赤壁風(fēng)景圖及蘇軾原作），今天我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的這篇傳世佳作——《念奴嬌赤壁懷古》。（二）、整體感知，了解內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，完成：（1）拿出預(yù)習(xí)卡片，熟悉作者及創(chuàng)作背景。（2）自由朗讀，揣摩作者的情感。運(yùn)用多媒體播放影片范讀。學(xué)生齊讀。小組討論，交流自學(xué)所得。（1）說說你對(duì)這首詞的感受。（2）提出你不能理解的詞句。教師小結(jié)：這首詞是蘇軾游赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，因眼前之景，憶往昔之事，感自身處境，抒自己情懷。（三）、品味賞析：１、閱讀上闋，討論。（１）學(xué)生有感情地朗讀上闋，討論完成下列問題：①文中用了哪些富有表現(xiàn)力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？②用了什么修辭？③從幾個(gè)角度？④基調(diào)怎樣？⑤營(yíng)造了怎樣的詩歌意境？（２）請(qǐng)學(xué)生試著用盡可能優(yōu)美的語句把寫景部分的語句再現(xiàn)出來，體會(huì)詩歌的意境。滾滾東流的39。長(zhǎng)江洶涌奔騰，陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪搏擊著江岸，滾滾的江流起千萬堆澎湃的雪浪。（３）面對(duì)壯美的赤壁景觀，很自然地會(huì)想到曾經(jīng)活動(dòng)在這里的英雄，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，想象曾經(jīng)在此的英雄。過五關(guān)斬六將的關(guān)云長(zhǎng)，一聲斷喝長(zhǎng)坂坡上的猛張飛，方天畫戟無人能敵的俊呂布，運(yùn)籌帷幄，世所難當(dāng)?shù)闹T葛亮。２、學(xué)生自由朗讀下闋，思考問題，完成下列問題。①作者是從哪幾個(gè)角度描寫周瑜的？基調(diào)怎樣？②作者自身的狀況又是怎樣的？基調(diào)怎樣？３、學(xué)生思考：對(duì)周瑜的追述是表現(xiàn)的是一種理想，而落泊失意是一種現(xiàn)實(shí)，感情基調(diào)的矛盾實(shí)際反映的是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，作者是如何解決這種矛盾的：“人生如夢(mèng)”，人生是短暫的，虛幻的，又何必執(zhí)著？灑酒入江，以酒祭月，是希望萬古愁懷隨江而去，感慨和動(dòng)作中表現(xiàn)出一種超脫與曠達(dá)。４、總結(jié)全文。（１）內(nèi)容：感懷、寫景、詠史、抒情。（２）基調(diào)：昂揚(yáng)、感奮、豪邁、蒼涼。全詞寫景、懷古、抒懷，三者完美結(jié)合，渾然一體。（四）、拓展延伸，比較提高。閱讀比較豪放詞和婉約詞的風(fēng)格差異。（1）投影顯示《雨霖鈴》。（２）教師用俞文豹《吹劍錄》中的文字總結(jié)：①婉約詞：“只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌揚(yáng)柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?。②豪放詞：“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去”。有人說“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中含有消極成分，試結(jié)合作者生平及寫作背景，談?wù)勛约旱目捶?。?lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，說說當(dāng)代青年應(yīng)該樹立怎樣的人生觀。這是個(gè)拓展性話題，不在于形成統(tǒng)一的結(jié)論，而在意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀?！赌钆珛沙啾趹压拧方贪?篇8一、教學(xué)目標(biāo)了解蘇軾及其創(chuàng)作理解詞人復(fù)雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界掌握一些常用的鑒賞詩歌的方法二、教學(xué)重點(diǎn)＊情與景的自然結(jié)合＊用典的貼切自然＊誦讀本詞三、教學(xué)難點(diǎn):情與景的自然結(jié)合三、教學(xué)方法:談話法 討論法五、教學(xué)時(shí)數(shù) 1六、教學(xué)步聚（一） 導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們先來頎賞一首由我國(guó)著名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，同不們可以任自己的思想任